Индонезия продвигает цифровизацию образования

GD&TĐ - Индонезия вступила в первый год реформы образования со многими положительными результатами, такими как модернизация инфраструктуры, цифровизация обучения и повышение благосостояния учителей.

Однако эксперты утверждают, что эти изменения еще не решили основные проблемы качества человеческих ресурсов и управления ими, что ставит под сомнение их долгосрочную устойчивость.

На недавней пресс-конференции министр начального и среднего образования Абдул Мути отметил, что прогресс в продвижении технологий в школах является ярким достижением. Одной из ключевых программ является распространение интерактивных интеллектуальных панелей (ИФП) для улучшения визуального обучения и взаимодействия между учителями и учениками.

Министерство уже распространило более 45 000 устройств и планирует оснастить ими почти 289 000 школ по всей стране, а ещё 120 000 находятся в производстве. Г-н Мути подтвердил, что интерактивные экраны — это не просто проекционные экраны, а передовые инструменты обучения, которые поставляются вместе с программами повышения квалификации учителей и библиотеками цифровых ресурсов.

Наряду с цифровизацией реализуется масштабная программа обновления и реконструкции школьной инфраструктуры. В Индонезии по-прежнему наблюдается серьёзный упадок во многих образовательных учреждениях, особенно в сельской местности и за пределами Явы.

План реконструкции, предусматривавший ремонт 300 000 классных комнат в 100 000 школ, уже в первый год превысил запланированный: в этом году было отремонтировано более 16 000 школ за счет бюджета в размере 16,9 триллиона рупий.

Стоит отметить, что в некоторых населенных пунктах, таких как Джокьякарта и Северный Сулавеси, центральный бюджет действует как стимул, привлекая поддержку сообщества для строительства новых или модернизации классных комнат.

Хотя инфраструктура и технологии являются двумя важными столпами, улучшение благосостояния учителей считается ключевым фактором устойчивого повышения качества образования. Индонезия давно сталкивается с неравенством в доходах, особенно между государственными учителями и учителями, работающими по внештатным контрактам. Министр Мути заявил, что программа сертификации и надбавок к зарплате была расширена, что помогло тысячам учителей повысить свою профессиональную квалификацию и доход.

Сертифицированные учителя, не являющиеся государственными служащими, будут получать до 2 миллионов рупий дополнительно в месяц, в то время как государственные служащие будут получать надбавку, эквивалентную их основной зарплате. Кроме того, в следующем году более 300 000 учителей, работающих по контракту, будут получать ежемесячные надбавки в размере от 300 000 до 400 000 рупий.

Однако эти программы по-прежнему вызывают споры. Наблюдатели в сфере образования отмечают, что текущие реформы в основном касаются технических факторов и инфраструктуры, в то время как основная проблема заключается в качестве человеческих ресурсов и системе управления.

Иман Занатул Хаери, представитель Ассоциации учителей и образования (P2G), выразила обеспокоенность по поводу устойчивости программы социального обеспечения, предупредив о риске потери бюджета строительных проектов в случае отсутствия прозрачного мониторинга. «Основное решение заключается в установлении национальной минимальной заработной платы для учителей. Учителям нужны не просто краткосрочные льготы, а стабильный доход, обеспечивающий их жизнь», — сказала Иман.

В целом, первый год реформы образования в Индонезии добился заметного прогресса, особенно в модернизации школ и повышении благосостояния учителей. Однако для достижения цели повышения качества образования на широкой и справедливой основе эти меры должны сопровождаться реформами государственного управления, инвестициями в развитие педагогического потенциала и стратегиями сокращения регионального неравенства. Путь к реформам долог, и первый год лишь заложил основу.

«Система образования Индонезии страдает от несоответствия планирования местным реалиям, глубокого регионального неравенства и неэффективного бюджетного контроля», — заявила аналитик в сфере образования Ина Лием. «Внедрение технологий может быть эффективным только в сочетании с обучением цифровой грамотности и созданием культуры цифрового обучения, основанной на критическом мышлении и информационной этике».

По данным Asia News Network

Источник: https://giaoducthoidai.vn/indonesia-day-manh-so-hoa-giao-duc-post754888.html