Не позволяйте студентам злоупотреблять искусственным интеллектом

Искусственный интеллект (ИИ) проникает во все сферы и сферы общественной жизни, и образование не является исключением. Помимо преимуществ, ИИ также представляет собой серьёзную проблему: как предотвратить злоупотребление ИИ со стороны учащихся, постепенно утрачивая способность самостоятельно мыслить и проводить исследования.

В последние годы г-жа Тран Тхи Ханг, учитель математики в средней школе № 2 Муонг Кхыонг (коммуна Бан Лау), начала применять технологии в преподавании. Она часто использует приложения на основе искусственного интеллекта для создания видеолекций , чтобы облегчить учащимся доступ к знаниям и одновременно сохранить интерес к уроку. Кроме того, этот инструмент помогает быстро создавать вопросы и контрольные задания, подходящие для каждого ученика; быстро и точно рассчитывать результаты обучения учащихся и ориентировать их знания, требующие дополнения...

Невозможно отрицать, что учебные пособия на основе ИИ могут помочь учащимся легче получать знания, персонализировать свои учебные планы и быстро отвечать на вопросы. Однако недостаток заключается в том, что чрезмерная зависимость от ИИ может привести к тому, что учащиеся станут ленивыми в размышлениях, анализе и решении задач.

«Мы наблюдаем поколение студентов, которые могут легко найти ответы на любые проблемы всего за несколько кликов, и если их не контролировать, они не могут практиковать навыки критического и творческого мышления», — поделилась г-жа Ханг.

Недавнее исследование показывает, что число учащихся, использующих инструменты искусственного интеллекта для решения домашних заданий, растёт. Многие считают это «спасением» при столкновении с трудностями, вместо того чтобы заниматься самостоятельными исследованиями. Это приводит к необходимости совладания с трудностями, зубрежке и снижению реального интереса к учёбе.

Столкнувшись с этой реальностью, учителя в Лаокае , помимо использования ИИ, также активно внедряют множество мер, чтобы ограничить злоупотребление ИИ со стороны учащихся. Вместо запрета, учителя находят способы «жить» с ИИ, превращая его в эффективный инструмент поддержки обучения. Учитель Хан также определил необходимость контролировать использование ИИ учениками для решения упражнений, не размышляя и не исследуя самостоятельно, а сразу применяя результаты ИИ.

Г-жа Ханг поделилась: «Чтобы избежать лени в размышлениях у студентов, я помогаю им эффективно задавать вопросы (promt), следуя принципу «спрашивать и копать глубоко». После получения результатов они должны перепроверить три источника (официальные документы, учебники, авторитетные сайты Министерства образования и профессиональной подготовки , а также обратиться к учителю). Кроме того, я помогаю студентам освоить навыки превращения ИИ в «помощника в обучении», используя его только для систематизации знаний, создания структуры, составления планов и интеллект-карт. Затем студенты вносят в эту структуру информацию о формулах и подробные знания; помогаю студентам использовать ИИ для расширения знаний, например, по теме, благодаря чему ИИ создаёт множество похожих тем и предлагает множество различных подходов и решений».

В средней школе Нгуен Ду (округ Йен Бай) учительница Нгуен Тхи Фыонг Тхао применяет метод «открытого ответа». Вместо сухих задач с единственным правильным ответом г-жа Тхао предлагает ученикам решать практические задачи, используя множество различных подходов и решений. Она призывает учеников использовать искусственный интеллект для проверки результатов, поиска различных решений и изучения практических приложений математики.

«Я всегда напоминаю студентам, что ИИ — всего лишь инструмент. Важно, чтобы они чётко понимали суть проблемы и умели использовать этот инструмент разумно и творчески», — подчеркнула г-жа Тао.

Школы провинции принимают меры по ограничению злоупотребления искусственным интеллектом среди учащихся, уделяя особое внимание изменению методов обучения. Помимо односторонней передачи знаний, учителя также поощряют участие учащихся в групповых дискуссиях, решении реальных задач и проведении самостоятельных исследований.

Наряду с этим внедряются инновации в формы тестирования и оценки, которые фокусируются на способности учащихся применять знания, критическом мышлении и творчестве; совершенствуется образование, чтобы помочь учащимся вооружиться знаниями об ИИ, четко понимать преимущества и ограничения этой технологии, тем самым используя ИИ осознанно и ответственно.

Кроме того, школа и семья совместно контролируют, напоминают и направляют учеников в использовании ИИ. «Мы хотим, чтобы ученики использовали его как инструмент поддержки, а не как замену процесса мышления. Важно помочь им понять ценность самостоятельного обучения, самоисследования и развития навыков независимого мышления», — подчеркнула учитель Нгуен Тхи Ту, директор средней школы Нгуен Хюэ (округ Йенбай).

Благодаря эффективным решениям школы помогают учащимся использовать ИИ в правильных целях, повышая эффективность образования, помогая учащимся не только хорошо усваивать знания, но и развивать способность мыслить самостоятельно, творчески и адаптироваться ко всем изменениям времени.

Источник: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html