Международный опыт и рекомендации для Вьетнама по основам политики для учителей

Сцена конференции

Семинар был организован в очном и онлайн-форматах с участием представителей руководителей подразделений Министерства образования и профессиональной подготовки, а также более 150 политиков, законодателей, руководителей системы образования , учителей, представителей профсоюзов работников образования и более 10 международных организаций, организаций ЮНЕСКО и вьетнамских неправительственных организаций.

Выступая на конференции, заместитель министра Фам Нгок Туонг поделился: «Во многих странах, особенно там, где традиционно ценят образование и учителей, положению и роли учителей всегда уделяется внимание. Чтобы подтвердить положение и роль учителей, Министерство образования и профессиональной подготовки предложило правительству разработать Закон об учителях с последовательным девизом о развитии преподавательского состава, переходе от административного управления к управлению качеством с целью привлечения и удержания талантливых людей в профессии учителя, а также обеспечения их уверенного вклада.

Заместитель министра сообщил, что недавно проект закона об учителях был разработан с использованием тщательно продуманных и тщательных процессов и процедур. Включая ответственное и самоотверженное участие экспертов, университетов и департаментов образования и обучения. Законопроект об учителях был представлен на рассмотрение 8-й сессии 15-го Национального собрания . Соответственно, в группах было 127 мнений и 37 мнений обсуждалось в парламенте.

Заместитель министра Фам Нгок Тхыонг выступает на семинаре

Большинство комментариев подтвердили, что Редакционный комитет работал серьезно, скрупулезно и качественно. Все мнения, обсуждавшиеся в парламенте, единодушно сошлись во мнении о необходимости принятия Закона об учителях. Проблема в том, как усилить политику привлечения учителей, одновременно разъясняя обязанности и этику учителей.

Согласно регламенту, проект закона об учителях будет представлен в Национальное собрание в два тура. Раунд 1 обсуждался и комментировался делегатами 20 ноября. На 9-й сессии, запланированной на май 2025 года, Национальная ассамблея продолжит обсуждение и рассмотрение вопроса о принятии проекта закона об учителях.

«У нас есть еще 6 месяцев, чтобы продолжить запрашивать мнения экспертов и организаций в стране и за рубежом. Дух должен быть открытым, слушать и серьезно воспринимать указания Генерального секретаря То Лама: когда Закон об учителях будет обнародован, мы должны сделать преподавательский состав счастливым, взволнованным и ожидающим», — повторил заместитель министра, подчеркнув, что создание Закона об учителях — это не систематизация правил, а то, чтобы заставить учителей больше любить свою профессию, способствуя повышению качества образования, где основными бенефициарами являются поколения студентов.

Г-жа Мики Нодзава, руководитель образовательной программы ЮНЕСКО во Вьетнаме, выступила на семинаре

Выступая на семинаре, г-жа Мики Нодзава, руководитель образовательной программы ЮНЕСКО во Вьетнаме, заявила: «Качество преподавания является одним из важнейших факторов, определяющих результаты обучения». Однако профессия учителя сталкивается со значительными трудностями и должна адаптироваться к постоянно меняющимся образовательным и социальным потребностям.

Чтобы поддержать учителей в выполнении этой важной роли и решить возникающие проблемы, необходимо разработать всеобъемлющее законодательство об учителях. Этот закон позволит учителям продолжать предоставлять качественное образование всем желающим, способствуя созданию более справедливого и инклюзивного общества, от которого они сами получают выгоду.

«Это событие является наглядной демонстрацией совместной приверженности Министерства образования и профессиональной подготовки и ЮНЕСКО делу повышения роли и статуса учителей посредством усиления политики и законов в ответ на быстро меняющуюся ситуацию во Вьетнаме», — заявила г-жа Мики Нодзава.

Зарубежные эксперты обсуждают на онлайн-семинаре

На семинаре эксперты из отечественных и зарубежных организаций приняли участие в дискуссиях, обменах мнениями, дебатах и ​​предложили идеи, связанные с разработкой и формированием политики привлечения учителей, повышения качества, развития преподавательского состава, международным и национальным опытом в разработке законов о преподавательском составе и т. д.

Доктор Ли Тинчжоу из Центра подготовки учителей Шанхайского педагогического университета сообщил: В Китае создана единая система профессиональных званий для учителей. Подобно профессорам колледжей и врачам, учителя начальных и средних школ могут достичь высоких профессиональных званий. В настоящее время в Китае насчитывается около 11 миллионов учителей, из которых около 30 000 имеют профессиональное звание, эквивалентное профессору. Заработная плата и социальные льготы этих преподавателей также находятся на том же уровне, что и у профессоров. Таким образом, система профессиональных званий повышает статус учителей в Китае.

Комментируя, что, хотя вьетнамский преподавательский состав добился значительного прогресса по сравнению с предыдущими годами, но сталкиваясь со все более высокими и сложными требованиями образовательных инноваций, этот коллектив все еще находится в состоянии дефицита по количеству, неразумной структуры и не отвечает требованиям качества, доктор наук Фам До Нят Тиен также рекомендовал необходимость выстраивать политику в отношении учителей в соответствии с комплексным и целостным подходом, в соответствии с руководящими взглядами на фундаментальные и комплексные образовательные инновации; Разработать программы подготовки и повышения квалификации учителей, ориентированные на трансформацию, чтобы быть на шаг впереди в подготовке к трансформации преподавания и обучения в образовательных учреждениях; Обеспечить, чтобы заработная плата, льготы и вознаграждения учителей были соразмерны положению, роли, ответственности и профессиональной деятельности учителей; Выявить и преодолеть существующие недостатки и препятствия в подборе, использовании и удержании учителей...

Доктор наук Фам До Нят Тиен обсудил многие аспекты проекта Закона об учителях.

Высоко оценивая подход проекта Закона об учителях, особенно после внесения изменений и дополнений, в котором прослеживается сходство с законами об учителях в странах по всему миру, ректор Университета Хайфона Буй Суан Хай высказал дополнительные комментарии по поводу набора преподавателей в государственные высшие учебные заведения; Обратите внимание на политику в отношении заработной платы преподавателей автономных и неавтономных высших учебных заведений; привлечение преподавателей, режим для иностранных преподавателей.

Продолжая подчеркивать важную роль преподавательского состава, а также необходимость разработки Закона об учителях, в своем заключительном слове на семинаре заместитель министра Фам Нгок Тхуонг заявил: «В развитых странах с традициями в образовании четко определены роль и положение учителей в процветании нации». Инвестиции в образование и развитие учителей — это инвестиции в развитие настоящего и будущего.

В ходе обмена мнениями на семинаре все сообщения касались развития преподавательского состава и построения политики обучения в наиболее благоприятном и улучшенном направлении для развития учителей. Речь идет не только о заработной плате, но и об условиях труда, творческом пространстве, рабочем пространстве, чтобы учителя имели самые элементарные условия, позволяющие им зарабатывать на жизнь своей профессией и обеспечивать качество образования.

Председательствовали на семинаре заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг и г-жа Мики Нодзава, руководитель образовательной программы ЮНЕСКО во Вьетнаме.

«Это не преференциальный режим для учителей, а базовая политика для учителей, и международный опыт это доказал. В ближайшее время, в процессе дальнейшего совершенствования проекта Закона об учителях, Министерство образования и профессиональной подготовки будет стремиться разрабатывать политику, которая будет соответствовать цели развития преподавательского состава», — подчеркнул заместитель министра.

Мнения, высказанные на семинаре по вопросам подбора кадров, управления учителем, ведущей роли государства в управлении учителем... были подробно обсуждены заместителем министра Фам Нгок Тхыонгом. Говоря об управлении учителем, заместитель министра подчеркнул, что учителя являются особыми государственными служащими, поэтому управлять ими необходимо по вертикальной отраслевой системе и в соответствии со спецификой профессии.

Заместитель министра обратился к Редакционному комитету с просьбой в полной мере учесть мнения экспертов, усвоить и синтезировать их научным и выборочным образом, исходя из текущих социально-экономических условий Вьетнама.