Часть 2: Необходимость «поддержки» учителей в отдаленных районах Лайчау

В 2020 году начальная школа-интернат Туа Син Чай насчитывала 13 школ в 11 деревнях (в некоторых деревнях было много жилых комплексов, и жилые комплексы находились далеко друг от друга, поэтому классы приходилось открывать в жилых комплексах); Детский сад имеет 12 кампусов. В то время в деревнях Туа Син Чай, пострадавших от 11 сентября, не было ни электричества, ни дорог, ни телефонной связи.

До сих пор на обоих уровнях образования в сухой сезон в деревню не могут въехать мотоциклы в две школы, а в сезон дождей большинство деревень по-прежнему недоступны для мотоциклов.

До самой дальней школы нужно проехать более 40 км на мотоцикле, а затем пройти пешком более 20 км; или пешком по лесной тропе, это займет больше половины дня. К счастью, теперь во всех деревнях есть электричество и телефонная связь.

Дорога в школу учителей, живущих в отдаленных районах Туа Син Чай.

В отдаленных и труднодоступных районах школы по-прежнему должны сохраняться, особенно для детей дошкольного и младшего школьного возраста 1 и 2 классов. Поскольку в этом возрасте дети слишком малы, чтобы находиться вдали от родителей, и не могут обеспечить себе личную гигиену. Кроме того, большинство деревень находятся далеко от центра коммуны и испытывают трудности с транспортом.

Г-н Дуонг Конг Тхань, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Туа Син Чай, сказал, что подразделение всегда уделяет внимание разумному распределению учителей для работы в отдаленных районах, особенно в особо сложных районах. Каждый год школы встречаются, чтобы выслушать предложения, мысли и стремления учителей, особенно в вопросах подбора и распределения учителей по местам хранения фотокопий для обеспечения истинной гармонии.

В школу заходит воспитательница детского сада Туа Син Чай.

«Во-первых, мы отдаем приоритет местным учителям, чьи дома находятся недалеко от школы, затем выбираем учителей-мужчин на добровольной основе. Мы будем чередовать оставшиеся места в деревнях, чтобы обеспечить справедливость. Женщинам-учителям, которые беременны или воспитывают маленьких детей, а также тем, кто, к сожалению, болен, будет отдан приоритет для преподавания в центре. Что касается политики, то все учителя в деревнях, будь то в трудных или благоприятных деревнях, пользуются одинаковой политикой в ​​соответствии с правилами. Школа также очень сочувствует, но нынешняя политика такова, она не может компенсировать трудности и молчаливые жертвы учителей», - сказал учитель Дуонг Конг Тхань.

Реальность в неблагополучных школах показывает, что решения по гармоничной ротации учителей в отдаленных районах носят лишь временный характер, в то время как учителями дошкольных учреждений в неблагополучных районах, где много школ, таких как Туа Син Чай, являются женщины, что еще больше усложняет ситуацию.

На начальном уровне учителя в отдаленных районах организованы более гармонично, поскольку в школах работают учителя-мужчины.

Например, в настоящее время детский сад Tua Sin Chai имеет 12 кампусов с 16 классами, из которых из-за нехватки учителей в восьми классах работает только один учитель-женщина. На одного учителя приходится от 27 до 30 детей.

Помимо преподавания и репетиторства, мне также приходится готовить обеды для детей, чтобы они могли поесть и поспать... а ученики в сельской школе в основном представляют собой смешанные классы разного возраста; или хотя бы смешанный класс от 2 до 3 лет, от 4 до 5 лет, это слишком большая нагрузка.

В настоящее время в районе Син Хо не хватает 126 учителей на всех уровнях. Несмотря на то, что было организовано множество кампаний по набору персонала, количество поданных заявлений было очень низким. Многие обеспокоены тем, что 18/22 коммуны района находятся в особенно неблагоприятном положении: там сложные дороги и ограниченные возможности карьерного роста.

По словам г-на Фам Ван Фоя, главы департамента образования и профессиональной подготовки округа Син Хо, необходимо вкладывать значительные средства в инфраструктуру. Дороги к деревням должны быть удобными для автомобилей или, по крайней мере, доступными для мотоциклов круглый год; Школа должна быть надежной, иметь социальное жилье, ванные комнаты и туалеты для учителей. Что еще важнее, необходима сильная и достаточно долгосрочная политика привлечения учителей, чтобы удержать их в отдаленных районах.

На уровне дошкольного образования женщинам-учителям в отдаленных районах приходится сложнее. Из-за нехватки учителей есть даже школы, где одному учителю приходится заниматься более чем с 30 детьми разного возраста.

Г-н Мак Куанг Зунг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Лайчау , сказал: «Чтобы помочь учителям в отдаленных районах и деревнях чувствовать себя уверенно на своей работе и оставаться в школе и классе, в дополнение к дальнейшему совершенствованию системы оплаты труда необходимо ввести четкие правила для медперсонала, чтобы учителя могли сосредоточиться на преподавании».

При организации двухуровневого аппарата управления (провинция-коммуна) мобилизация и ротация педагогических кадров по всей провинции будет более гибкой, что будет способствовать решению проблемы избытка и нехватки кадров. Кроме того, необходимо также провести приоритетную политику по отмене официальных документов по дорожному движению в деревню; Инвестируйте в синхронные школы, государственное жилье и учреждения-интернаты, особенно в особо неблагополучных деревнях.

«Удержание учителей в неблагополучных районах — это не только обязанность сектора образования, но и синхронное участие всех уровней и секторов. Только когда люди в отдаленных районах будут чувствовать себя в безопасности на своих рабочих местах, дети в отдаленных районах получат возможность посещать школу в полном объеме и с качеством...», — добавил г-н Дунг.

Источник: https://nhandan.vn/ky-2-cantiep-suc-cho-giao-vien-vung-kho-lai-chau-post880916.html