Класс без телефона: попытка вернуть концентрацию

GD&TĐ - Ограничение использования мобильных телефонов в классе не только помогает улучшить результаты обучения, но и улучшает психическое здоровье учащихся.

Несколько стран, от США до Финляндии и Албании, экспериментируют с запретами на использование телефонов в попытке создать более целенаправленную и вовлеченную среду обучения.

Война с отвлечением внимания

Кэри Галлахер перешла в выпускной класс средней школы Йонкерс в Нью-Йорке вместе с 1438 другими учениками. Согласно новым правилам, все ученики должны хранить свои мобильные телефоны в запирающихся магнитных сумках.

16-летняя Галлахер рассказала, что начала устанавливать ограничения на использование телефона этим летом. Некоторые ученики приветствовали политику запрета на использование телефонов, но другие выразили своё неодобрение.

В век технологий многие педагоги и родители сходятся во мнении, что необходимо решение, которое ограничит зависимость от мобильных телефонов. Доктор Сэнди Хаттар, директор школы и педагог с 20-летним стажем, отметил: «Наши дети легко отвлекаются на свои телефоны. Ученики постоянно беспокоятся о том, что происходит в ванной, соседней комнате или дальнем коридоре, вместо того чтобы сосредоточиться на классе и понять, что происходит прямо перед ними».

В США учащиеся 35 штатов, включая Нью-Йорк, Флориду, Техас, Калифорнию, Массачусетс и Джорджию, теперь сталкиваются с законами и правилами, ограничивающими использование телефонов и других электронных устройств в школах. Согласно этим правилам, каждый ученик получит сумку для хранения телефона в первый день учёбы.

Учащиеся могут приносить свои чехлы для телефонов, но для их извлечения необходимо использовать магнитные открывалки, предоставленные школой. Некоторые ученики жаловались на длинные очереди, чтобы открыть чехлы. Однако Фиделис, ученица из Йонкерса, рассказала, что очередь прошла гладко. Для неё это стало возможностью больше времени проводить в чатах и ​​общаться с друзьями, чем раньше.

По данным исследовательского центра Pew Research Center, более 70% учителей старших классов в США считают, что мобильные телефоны — одна из основных причин, по которой ученики теряют концентрацию внимания на уроках. Лейла Паскуалини, учитель математики из Йонкерса с 27-летним стажем, надеется, что новая система управления телефонами будет работать эффективно и будет поддерживаться в рабочем состоянии в течение длительного времени. Она выразила пожелание, чтобы её ученики понимали разницу между добром и злом и развивали критическое мышление. «С технологиями это невозможно», — честно заявила она.

Между тем, доктор Сэнди Хаттар призналась, что изначально опасалась, что запрет на использование телефонов учениками станет серьёзной проблемой. Но теперь она уверена, что удаление устройств из класса позволит ученикам лучше сосредоточиться на учёбе, а не отвлекаться на невидимые отвлекающие факторы, такие как экраны телефонов.

Политика ограничения использования телефонов в классе получила широкую поддержку учителей. Фото: INT

Пространство для заботы

США — не единственная страна, принявшая это правило. От Финляндии и Франции до Бразилии, Албании и Южной Кореи — всё больше стран вводят правила, обязывающие учащихся ограничивать или полностью исключать использование смартфонов в школах.

В Финляндии парламент только что принял новый закон, согласно которому использование телефонов во время уроков как в начальных, так и в средних школах разрешено только с согласия учителя.

По словам законодателей, этот шаг направлен не только на сокращение времени, проводимого за экранами, но и на более глубокую цель: защиту процесса обучения, поддержание концентрации внимания и заботу о психическом здоровье учащихся.

Финское законодательство не предусматривает полного запрета на использование телефонов в школах, но устанавливает чёткие границы. По закону телефоны должны быть скрыты от глаз во время уроков, за исключением случаев, когда учителя дают на это разрешение по образовательным или личным медицинским причинам.

В случаях, когда устройство мешает учебному процессу, учителя имеют право конфисковать его. Реакция учащихся на это правило неоднозначна. Некоторые согласны с тем, что телефоны действительно отвлекают, но другие считают, что закон заходит слишком далеко. Для многих молодых людей телефоны — это не просто инструменты, но и средство общения и связи. В то же время взрослые всё больше обеспокоены ценой этого «постоянного подключения».

В Албании министр образования и спорта Огерта Манастирлиу подчеркнула необходимость строгого соблюдения запрета на мобильные телефоны в школах и призвала учителей, родителей и учащихся к сотрудничеству. В обращении ко всему обществу г-жа Огерта Манастирлиу заявила: школы должны быть безопасными пространствами, где учащиеся могут сосредоточиться на обучении и развитии.

«Школы — это место, где мы строим будущее наших детей, место заботы, внимания и взаимного уважения. Обучение в классе должно быть приоритетом. Много лет мы придерживаемся политики, запрещающей использование мобильных телефонов в классе.

«Но в этом учебном году, основываясь на международном опыте и последних исследованиях, мы полны решимости усилить реализацию, чтобы сделать регулирование по-настоящему эффективным», — подчеркнула г-жа Огерта Манастырлиу, добавив, что решение заключается не в отказе от технологий, а в стремлении к их правильному использованию.

«Время уроков отведено для учёбы, обсуждений и совместной работы. Исследования ОЭСР и ВОЗ показывают, что частое использование детьми мобильных телефонов снижает их способность концентрироваться, ограничивает динамику урока, а в некоторых случаях даже увеличивает риск травли», — добавил министр образования и спорта Албании.

Согласно новым правилам, ученикам запрещено приносить в школу мобильные телефоны. В случае особых и уважительных причин, школьный совет может разрешить это, но телефон должен быть выключен. После этого ученики должны вернуть его в специальный ящик или коробку в классе и получить обратно только в конце учебного дня.

Ответственность за контроль и исполнение настоящего постановления возлагается на классного руководителя и школьный совет. В чрезвычайных ситуациях общение между учащимися и родителями может осуществляться только через учителей или школьный совет для обеспечения порядка и серьёзности в школе.

Учителя рассматриваются как образцы для подражания в соблюдении и распространении этого послания, в то время как родители играют важную роль в сопровождении, напоминании и укреплении осознанности своих детей дома. Подчёркивается основная мысль: запрет на телефон направлен не на создание трудностей, а на защиту интересов, концентрации и всестороннего развития самих учащихся.

Исследования показывают, что частое использование телефона снижает концентрацию внимания и активность детей на уроках. Фото: INT

Необходима последовательность в исполнении.

Хотя запрет на использование мобильных телефонов в школах получил широкую поддержку со стороны учителей, опасения всё ещё существуют. Самое главное — чёткие инструкции о последствиях нарушений, чтобы избежать произвола. Многие учителя подчеркнули стремление к созданию прозрачной, единой и унифицированной дисциплинарной системы, которая будет применяться единообразно во всей школе.

Кроме того, регулярное общение между школьным советом, учениками и родителями также считается ключевым фактором, помогающим всем понять смысл политики. ЮНЕСКО также подчеркнула, что достижение общественного консенсуса является основой для того, чтобы любая образовательная политика действительно воплощалась в жизнь.

Особенно в тех случаях, когда у родителей много беспокойств, открытый и постоянный диалог послужит связующим звеном, создавая консенсус и укрепляя веру в то, что это решение отвечает наилучшим интересам учащегося.

«Важно, чтобы учителя получали мощную поддержку со стороны школьного совета и чтобы были приняты конкретные меры в отношении учащихся, нарушающих правила», — сказал учитель средней школы в США. С этим мнением согласился и учитель старшей школы: «Я хочу видеть чёткое применение дисциплинарных мер, причём не только в отношении учащихся, но и в отношении учителей, чтобы они несли ответственность в случае нарушений».

Тем временем другой учитель средней школы выразил обеспокоенность относительно эффективности политики запрета мобильных телефонов в штате, заявив, что если бы школьный совет и округ активно общались с родителями и подчеркивали важность этой политики для учащихся, соблюдение правил значительно улучшилось бы.

Не ограничиваясь поддержкой школьного совета, многие считают, что педагогическому коллективу школы также необходимо полностью согласиться с последствиями запрета, а не рассматривать его как просто обязательную задачу. Отсутствие консенсуса среди учителей может привести к непоследовательному внедрению политики и снижению её эффективности.

Вышеизложенные мнения показывают, что, хотя большинство согласны с тем, что политика управления мобильными телефонами является шагом в правильном направлении, ее успех зависит от последовательной реализации и сильной поддержки со стороны школ.

Опасения, высказанные учителями, также предлагают план действий по преодолению потенциальных проблем, чтобы обеспечить достижение запланированных результатов. Многие подчеркнули, что широкая поддержка со стороны педагогического коллектива является необходимым условием.

Без полного консенсуса между руководством школы, персоналом и образовательными учреждениями учителя будут вынуждены действовать в одиночку, чтобы не допустить использования мобильных телефонов учениками.

Многие утверждают, что отказ от мобильных телефонов в классе может создать более целенаправленную и заинтересованную учебную среду и привести к повышению успеваемости. Однако это всего лишь теория. В реальности успех этой политики зависит от того, как она реализуется, доносится, продвигается и контролируется в каждой школе.

По данным CBS News; CNA; Veanea

Источник: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html