Бесплатное обучение от национального видения будущего

Эту политику широко поддерживает население, считая ее разумным решением в сложившейся ситуации. Если взглянуть глубже, это не просто образовательная политика, это начало долгосрочной стратегии, ставящей интеллект в центр национального развития.

На протяжении многих лет общее образование, особенно начальное и среднее, находилось на передовой страданий из-за перегруженной учебной программы, плохой материальной базы, короткого расписания и того, что в большинстве сельских районов учащиеся занимаются только один раз в день. В дни, когда нет занятий, детям приходится совмещать работу с экранами телефонов или бесцельно бродить. Многим бедным семьям приходится «жертвовать качеством», поскольку они не могут позволить себе обучение на интенсивных курсах.

В этом контексте установление государством права на обучение по 2 сессии в день в качестве универсального стандарта без платы за обучение является институциональным поворотным моментом. Впервые ученики не только могут «ходить в школу», но и изучать все: от знаний до навыков, от культуры до искусства. Бесплатное обучение — это не просто политика социального обеспечения, это приверженность школьной справедливости, гарантия права расти в равных условиях. И что еще важнее, это инвестиции в будущее, которые больше нельзя откладывать.

Современное образование оценивается не только по баллам или количеству выпускников, но и по качеству подготовки граждан. Когда студенты занимаются по два занятия в день, предметы, которые часто считаются «второстепенными», такие как музыка , искусство, физкультура и жизненные навыки, будут занимать достойное место.

Это способ воспитать способность к восприятию, чувство ответственности и всестороннее здоровье ради будущего поколения — то, что не входит в экзамен, но необходимо в жизни. Детям необходимо не только хорошо учиться, но и жить здоровой, уверенной в себе и сострадательной жизнью. Преподавание по 2 занятия в день — это обучение поколения тому, как жить красиво, а не просто жить в достатке.

Помимо политики универсализации двух сессий в день, Генеральный секретарь также особо подчеркнул образовательную политику для приграничных районов. Необходимость строительства школ-интернатов и полуинтернатов для учащихся приграничных коммун — это не просто решение географических трудностей, это стратегический выбор, поскольку приграничная зона нуждается не только в защитном ограждении, но и в «заборе» знаний.

Ребенок этнического меньшинства или кинь, проживающий в приграничной зоне, обучаясь в школе с чистыми туалетами, питательными обедами, преданными своему делу учителями и классами, в которых преподают соседний язык, является первой ячейкой мирного развития и сотрудничества в приграничных зонах. Преподавание иностранного языка студентам в приграничных районах — это не «преподавание ради развлечения». Это подготовка к поколению, которое одновременно сохраняет национальную идентичность и становится мостом дипломатии между людьми, соединяя регион с помощью разведки, а не заборов.

Генеральный секретарь также отметил, что реализация должна осуществляться в соответствии с дорожной картой, избегая формальностей, начиная с сухопутных приграничных территорий с 2025-2026 учебного года. Населенные пункты, в которых имеются условия, должны внедрять их немедленно, не дожидаясь указаний. И в частности, необходимо строго запретить сокращение студенческих продовольственных пайков — это маленькая деталь, но содержащая в себе большое послание об этичности реализации политики.

Ни одна страна не развивалась за счет экономии на образовании. Не может быть творческого общества, если дети не будут достаточно образованы как в плане знаний, так и в плане личностных качеств. Бесплатное обучение, преподавание 2 раза в день, инвестиции в школы в приграничных районах — это пакет синхронного политического мышления, ставящий людей в центр национального развития.

МИН ФОНГ

Источник: https://www.sggp.org.vn/mien-hoc-phi-tu-tam-nhin-tuong-lai-quoc-gia-post794384.html