Учебник — это старое мышление

TP - Доктор Нгуен Винь Хиен, бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки, один из тех, кто разработал общеобразовательную программу 2018 года, Резолюцию 29 (фундаментальная и всеобъемлющая реформа образования) и Резолюцию 88 Национальной ассамблеи (реформа учебников), провел беседу с Тьен Фонгом о предложении по созданию единого набора учебников.

Báo Tiền Phong•21/08/2025

Все учебники равны

Недавно поступило предложение о программе, комплекте стандартных учебников и множестве дополнительных документов. Что вы думаете об этом предложении?

По моему мнению, это мнение, вероятно, исходит из старого образовательного мышления: «командное, централизованное» образование, которое делает чрезмерный акцент на передаче знаний, что противоречит политике развития открытого, социализированного, всестороннего образования; развития качеств и способностей учащихся; максимального раскрытия потенциала каждого человека, который мы реализуем в первые годы.

Что касается общего образования, то в этом мнении не учтен тот факт, что первоначальные успехи инноваций после цикла внедрения новой общеобразовательной программы с 1 по 12 класс по единой программе с большим количеством комплектов учебников нуждаются в полной оценке для дальнейшего совершенствования.

Обучение учителей по программе общего образования 2018 года. Фото: NGHIEM HUE

Но есть и такие мнения: Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать комплект стандартных учебников для реализации резолюции 88 Национальной ассамблеи. Есть ли у вас дополнительные комментарии?

Внимательно перечитайте следующий пункт Постановления № 88: «Поощрять организации и отдельных лиц к разработке учебников на основе общеобразовательной программы. В целях активной реализации новой общеобразовательной программы Министерство образования и профессиональной подготовки организует разработку комплекта учебников. Этот комплект оценивается и утверждается наравне с учебниками, разработанными организациями и отдельными лицами».

«Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо серьезно подойти к вопросу, рассмотреть и предложить соответствующие решения, чтобы и дальше эффективнее реализовывать концепцию «одна программа, много учебников», — заявил бывший заместитель министра Нгуен Винь Хиен.

Очевидно, что Национальная ассамблея обратилась к Министерству образования и профессиональной подготовки с просьбой разработать комплект учебников, чтобы «активно внедрять новую общеобразовательную программу», что соответствовало существовавшим тогда (в 2014 году) опасениям, что к моменту принятия образовательной программы не найдётся ни организаций, ни отдельных лиц, разрабатывающих учебники для школ. Но в действительности, в последние годы эти опасения развеялись: появился ряд «социализированных» учебников, обеспечивающих школам выбор в качественных учебниках. Следовательно, потребность в комплекте учебников, разработанном Министерством, отпала.

Позвольте мне добавить ещё о роли различных комплектов учебников: поскольку они «равноправно оценены и одобрены», все комплекты учебников равноценны, невозможно сказать, какой комплект является более официальным и стандартным, а какой – только справочным. Следовательно, если мы говорим, что Министерству необходимо составить стандартный комплект учебников, а другие комплекты (если таковые имеются) являются лишь справочными материалами, это противоречит Постановлению № 88, а не «Поощрению организаций и отдельных лиц к составлению учебников на основе общеобразовательной программы», а Постановлению № 29: «Диверсификация содержания и учебных материалов, удовлетворение потребностей всех уровней образования, образовательных программ и программ профессиональной подготовки, а также потребностей каждого человека в непрерывном обучении».

Необходимо усваивать, чтобы работать лучше

Некоторые говорят, что выбор учебников основан не только на качестве книг, но и на маркетинг издательств, и когда ученики переходят в другую школу, им приходится покупать новые учебники (потому что в двух школах используются разные учебники), что приводит к расточительству... Каково ваше мнение по этому вопросу?

Эти опасения обоснованы, и мы работаем над их решением. Что касается выбора учебников, пожалуйста, перечитайте Постановление №88: «Общеобразовательные учреждения выбирают учебники для использования, основываясь на мнении учителей, учащихся и родителей в соответствии с рекомендациями Министерства образования и профессиональной подготовки». Учителя будут выбирать книги самого высокого качества, наиболее соответствующие местным природным и социальным условиям, а также условиям обучения в школе. Издательства, желающие продавать книги, должны хорошо организовать внедрение книг и обучение учителей. Министерству необходимо улучшить подготовку учителей и администрации школ по образовательной программе и методам обучения в целом, а не по конкретным учебникам. Пожалуйста, соблюдайте требования Постановления №88.

Что касается трудностей, связанных с необходимостью покупки дополнительных учебников учащимися при переводе в другую школу, мы в настоящее время призываем школы создавать общие книжные шкафы, включающие учебники, выбранные школой для преподавания, и некоторые книги из других комплектов учебников, которые учителя могут использовать. Учащиеся могут брать их для занятий; ученики предыдущих классов приносят использованные книги, которыми могут пользоваться ученики следующего класса. Нам необходимо улучшить эту ситуацию, чтобы преодолеть трудности, с которыми сталкиваются некоторые учащиеся. В ближайшем будущем государство освободит учащихся от платы за учебники, и тогда эти трудности исчезнут, а общие книжные шкафы полностью продемонстрируют свою эффективность.

Учитывая существующие мнения, что вы предлагаете для решения проблемы множественности учебников?

Я считаю, что нет веских оснований ограничивать дальнейшее внедрение этой политики. Однако многие опасения родителей и общества также вполне обоснованы. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо серьёзно проанализировать, проанализировать и предложить соответствующие решения для дальнейшей более эффективной реализации принципа «Одна программа, много учебников».

Существует три основные группы задач: Необходимо четко и ясно донести до кадрового состава, населения и родителей преимущества и соответствие общей мировой тенденции «одна программа – много учебников», поощряя многих авторов к написанию учебников, как это предусмотрено в Резолюции 88 Национальной ассамблеи. Необходимо срочно разработать соответствующие решения для устранения текущих практических трудностей и проблем, возникающих при реализации этой политики. Необходимо продолжать внедрять инновации и проводить качественную подготовку и обучение руководителей и учителей, чтобы они имели правильное представление о программе общего образования и новых учебниках, о передовых методах обучения/преподавания, тестировании и оценке для успешного внедрения новой программы общего образования в контексте инноваций и творческого потенциала всей страны.

Спасибо!