Резолюция № 71 – Статья 1: Цифровой университет – применение искусственного интеллекта прокладывает путь к образовательным инновациям

В постановлении Политбюро ЦК КПСС от 22 августа 2025 г. № 71-НК/ТВ «О прорыве в развитии образования и подготовки кадров» подчеркивается ключевая роль качественных человеческих ресурсов на новом этапе развития.

В резолюции излагается требование о создании современной, интегрированной на международном уровне системы университетского образования , связанной с наукой, технологиями и инновациями. В частности, развитие искусственного интеллекта (ИИ) и повышение качества преподавательского состава рассматриваются как два важных столпа, способствующих прорыву в деле индустриализации и модернизации страны.

Журналисты VNA подготовили серию статей, в которых подчеркивается решимость университетов Центрального региона развивать эти направления.

Ключевая национальная лаборатория мехатроники и приложений, Научно-технологический университет Дананга . Фото: VNA

Урок 1: Цифровой университет — применение ИИ прокладывает путь образовательным инновациям

В контексте резолюции № 71-NQ/TW, устанавливающей необходимость фундаментальных и комплексных инноваций в образовании и обучении, многие университеты Центрального региона начали путь цифровой трансформации. От лекционных залов в Дананге до учебных аудиторий в Куинёне ( Залай ), искусственный интеллект (ИИ) постепенно становится мощным инструментом поддержки, открывая новые направления в повышении качества преподавания и управления университетами.

Раньше планирование уроков, тестирование и оценка результатов обучения студентов во многом зависели от личного опыта преподавателей. Однако с помощью искусственного интеллекта этот процесс стал быстрее, гибче и персонализированнее.

Мастер Ле Ву, директор Центра образовательных ресурсов и коммуникации Университета технического образования (Университет Дананга), отметил: «Университеты в этом регионе, в частности, и многие школы всех уровней стремятся предоставить преподавателям доступ к инструментам искусственного интеллекта. Эти инструменты помогут сделать лекции более живыми, а у преподавателей появится больше свободного времени для работы над содержанием лекций».

Некоторые преподаватели в Дананге уже протестировали приложения на основе ИИ для разработки интерактивных планов уроков, автоматической выдачи справочных материалов и иллюстративных ситуаций, а также для поддержки тестирования и оценки, таких как автоматическая проверка ответов на вопросы с несколькими вариантами ответов и анализ учебных данных для выявления пробелов в знаниях. ИИ может даже предлагать дополнительные учебные материалы для каждого учащегося в зависимости от его уровня знаний.

По словам магистра Нгуен Тхи Хай Ви, заместителя заведующего кафедрой библиотечно-информатики и международного сотрудничества Университета физического воспитания и спорта Дананга: «Применение ИИ в научных исследованиях очень полезно для преподавателей. Оно помогает анализировать данные, спортивные данные, темы, требующие углубленного анализа, исследования или видеозаписи спортивных движений. Университет не только останавливается на достигнутом, но и планирует в ближайшем будущем продолжить обучение преподавателей использованию усовершенствованного ИИ, чтобы улучшить их навыки применения в преподавании и исследованиях».

В таком подразделении, как Университет физического воспитания и спорта Дананга, применение искусственного интеллекта в управлении и преподавании было внедрено уже давно. Все сотрудники и преподаватели прошли базовые курсы обучения, чтобы получить доступ к наиболее эффективным инструментам ИИ. Однако первоначальный подход к этой технологии непрост. Молодые преподаватели зачастую более восприимчивы, в то время как некоторые опытные преподаватели всё ещё осторожны, нуждаясь в большем времени на обучение и технической поддержке.

В Университете Куинён применение искусственного интеллекта (ИИ) внедряется синхронно во многих аспектах. Доктор Ле Суан Винь, руководитель учебного отдела университета, сообщил, что университет координирует организацию учебных курсов по ИИ Copilot и Microsoft 365 для преподавателей и специалистов, уделяя особое внимание таким навыкам, как: использование GenAI для создания текста, изображений, аудио и видео; применение ИИ для оценки и анализа учебных данных для персонализации преподавания и обучения.

Не останавливаясь только на внутреннем обучении, школа также фокусируется на создании технологической инфраструктуры, инвестируя в современные лаборатории ИИ с сетями Ethernet 400G сверхвысокой скорости и оборудованием для проектирования микросхем, тестирования и сетевой безопасности - областей, тесно связанных с приложениями ИИ. В то же время Университет Куинёна открыл магистерскую программу в области науки о данных, тесно сотрудничая с агентствами и предприятиями, чтобы связать обучение с практикой. Наряду с этим школа активно сопровождает место. В июне 2025 года школа координировала работу с Народным комитетом провинции Зялай для организации курса обучения навыкам цифровой трансформации для почти 7000 должностных лиц, государственных служащих и государственных служащих - одна из самых масштабных программ за всю историю. Школа также сотрудничает с крупными технологическими предприятиями, такими как FPT Software Quy Nhon, TMA Solutions, чтобы связать обучение - исследования - применение.

Руководство Университета Куинён заявило, что ИИ — неизбежный тренд, но для его эффективного использования необходима конкретная дорожная карта, синхронные инвестиции в инфраструктуру и разработка стандартов цифровой компетентности для преподавателей. Если мы будем просто следовать тренду, это приведёт к пустой трате ресурсов.

В целом, ИИ предоставляет множество новых инструментов для обучения. Однако этот инструмент не может заменить преподавателей. Ключевая роль человека в образовании по-прежнему неоспорима. Именно преподаватели направляют, связывают и развивают критическое мышление студентов – то, что машины вряд ли могут сделать. Поэтому в процессе цифровой трансформации ИИ следует рассматривать как «компаньона», помогающего повысить эффективность преподавания, обучения и управления, а не заменяющего основную роль человека. Цифровые университеты по-настоящему устойчивы только тогда, когда они построены на основе человеческих ресурсов, обладающих цифровыми возможностями, креативностью и гибкостью.

От первых признаков в Дананге и Куинёне до таких отдельных подразделений, как Университет физического воспитания и спорта, можно увидеть, что процесс внедрения искусственного интеллекта в высшее образование в Центральном регионе постепенно набирает обороты. Впереди ещё много трудностей, но если мы найдём, как воспользоваться ими, искусственный интеллект станет важной движущей силой инноваций во вьетнамском высшем образовании, способствуя постепенной интеграции с международными тенденциями.

Итоговая статья: Повышение качества обучения, привлечение талантов — залог развития университета

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-bai-1-dai-hoc-so-ung-dung-ai-mo-duong-doi-moi-giao-duc-20250930102833660.htm