Запуск «Последнего класса», объясняющий бурю в сфере ИИ в образовании

(NLDO) - Искусственный интеллект (ИИ) создает беспрецедентные удобства, но также нарушает способ обучения и мышления людей и ставит новые задачи перед образованием.

Днём 15 ноября в Южном центре развития образования и профессиональной подготовки писатель Хоанг Ань Дык (Альбус Д. Хоанг) представил роман « Последний класс» . Презентация книги также стала площадкой для обсуждения того, как искусственный интеллект меняет процесс обучения и какие задачи перед ним стоят в будущем.

Обучение в эпоху искусственного интеллекта: быстрее, но… сложнее

По словам г-на Ле Тханг Лоя, заместителя директора, отвечающего за Южный центр развития образования и профессиональной подготовки, учителя испытывают огромное давление из-за постоянного присутствия технологий.

«Технологии, особенно искусственный интеллект, оказывают непосредственное влияние каждый день, каждый час. Важно то, как мы выбираем себя вести — пользоваться преимуществами, беспокоиться или спокойно адаптироваться — чтобы не быть слишком зависимыми от технологий», — поделился г-н Лой.

Педагоги считают, что суть обучения заключается не в решении, а в процессе проб, ошибок и практики. Когда мозг непрерывно повторяет процесс обучения, нейронные связи укрепляются и расширяются. Это основа устойчивого мышления.

Благодаря ИИ пользователи могут легко пропустить момент обдумывания, когда им даются немедленные ответы. Каждый быстрый ответ — это «дофаминовый выброс», который заставляет мозг искать немедленного вознаграждения, снижая способность к терпению и настойчивости — факторы, необходимые для изучения языка, игры на музыкальном инструменте или долгосрочного навыка.

Выступавшие отметили, что чрезмерная зависимость от технологий напрямую влияет на мыслительные способности молодых людей и их мотивацию к обучению.

Человеческий мозг переходит в состояние когнитивной разгрузки. Мозг перестаёт пытаться хранить информацию, поскольку считает, что всё всегда доступно. Это объясняет неспособность вспомнить номер телефона близкого человека, зависимость от GPS или забывание синтаксиса программирования при использовании Copilot. С точки зрения неврологии, активность гиппокампа со временем снижается.

В то же время доктор Хоанг Ань Дык также упомянул эффект поколения: самогенерация вопросов помогает улучшить память на 30–50% по сравнению с пассивным чтением. То есть, чем больше учащиеся полагаются на ИИ, тем больше они теряют это важное преимущество.

Доктор Хоанг Ань Дык задал вопрос, как студенты могут возродить любовь к учебе, учитывая множество отвлекающих факторов, таких как электронные устройства и цифровые развлечения?

Переосмысление ролей учащихся и учителей в эпоху искусственного интеллекта

С точки зрения старшеклассников и университетов, выступающие подчеркнули, что обучение — это не запоминание информации, а тренировка мышления. По словам доктора Чан Нам Зунга, заместителя директора школы для одарённых детей (VNU-HCM), первым делом необходимо сформировать мотивацию. Учащимся необходимо понимать цель обучения: практика — это не поиск ответов, а тренировка мыслительных способностей для решения сложных задач в будущем.

Вместо традиционного подхода «начиная с теории» учителям рекомендуется перейти к обучению, основанному на феноменах. Когда ученики воспринимают урок как связанный с реальной жизнью, они активно участвуют, приобретают опыт и находят собственные знания. Многие учителя также отмечают, что, предлагая ученикам формулировать собственные вопросы или проводить собственные уроки, мы повышаем вовлеченность и долговременную память.

Доцент доктор Фан Тхань Бинь, бывший член Центрального комитета партии, бывший председатель Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию, бывший директор Национального университета города Хошимин, вновь подчеркнул четыре столпа образования ЮНЕСКО: учиться познавать, учиться делать, учиться жить вместе и учиться быть человеком. Он также предупредил о рисках использования ИИ без базовых знаний для самостоятельной проверки правильного и неправильного, что ослабляет способность к ведению дискуссий.

По словам доцента доктора Фан Тхань Биня, преподавателям необходимо поддерживать дух открытого диалога, чтобы студенты могли уверенно задавать вопросы и активно изучать знания.

Спикеры сошлись во мнении: ИИ — хороший учитель, но он не может заменить самообучение. С ростом популярности Chat GPT многие люди обнаруживают, что делают больше, но главный вопрос заключается в следующем: «Стали ли мы счастливее?»

В то время как многие школы следуют тенденции включения ИИ в свою учебную программу, чтобы оправдать ожидания родителей, эксперты утверждают, что необходимо подготовить три фактора: цифровое мышление, цифровую этику и способность распознавать, какая информация безопасна для обработки ИИ.

«Последний класс» — дебютный роман доктора Хоанг Ань Дыка — результат наблюдений и исследований автора с января 2023 года — времени бурного развития Chat GPT. Возможность работать с доктором Барбарой Окли, автором курса «Учимся учиться», помогла доктору Дыку выбрать метод повествования для передачи научных знаний. Изначально книга была ориентирована на преподавателей и студентов педагогических вузов, но впоследствии была расширена для всех аудиторий.

Доктор Хоанг Ань Дык, член Глобальной академии молодых ученых, работает в области образовательных инноваций, разработки учебных программ и повышения квалификации преподавателей, принимал участие во многих проектах ЮНЕСКО и был международным судьей Regeneron ISEF.

Действие романа «Последний класс» разворачивается в 2525 году в, казалось бы, идеальном мире, где технология Neural Tapestry позволяет людям загружать знания прямо в мозг. Детям больше не нужна школа; книги, учителя и любопытство практически исчезли. Общество достигло «абсолютной эффективности», но также утратило то, что делает людей особенными.

Источник: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm