Каковы основные тенденции в преподавании и изучении английского языка во Вьетнаме в 2024 году?

Ряд важных изменений в преподавании и изучении английского языка не только отражает трансформацию системы образования , но и открывает множество возможностей и проблем как для преподавателей, так и для учащихся.

Учащиеся начальной школы в Хошимине на уроке английского языка

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Английский язык больше не является обязательным предметом.

В конце 2023 года Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение, что иностранные языки, в первую очередь английский, больше не будут обязательным предметом на выпускных экзаменах в средней школе с 2025 года. Это решение вызвало множество противоречивых мнений, поскольку многие обеспокоены тем, что отмена обязательного предмета может снизить позиции английского языка в школьной среде, что приведет к половинчатому и сдержанному отношению к его изучению среди некоторых учащихся.

Однако некоторые эксперты утверждают, что это решение «вернет английский язык на его законное место» как предмет, ориентированный на практику навыков языкового общения, а не просто на обучение грамматике для экзаменов.

Однако самая большая проблема заключается в изменении методов преподавания и оценки в школах. Если методы обучения не будут улучшены, изучение английского языка рискует превратиться в способ преодоления трудностей, лишенный содержания.

Постепенно становится вторым языком в школах

Одним из стратегических изменений стало решение Политбюро постепенно сделать английский язык вторым языком во всей системе общего образования. В конце 2024 года заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг также подписал Постановление № 1600 об утверждении Проекта международной интеграции в сфере образования и профессиональной подготовки до 2030 года, в котором подчёркивается ключевая роль повышения уровня владения иностранными языками среди учащихся.

Кандидаты по обмену в Хошимине после экзамена по английскому языку на выпускном экзамене средней школы 2024 года

Реализация этого стремления ставит перед системой образования нашей страны множество задач, как теоретических, так и практических. Чтобы избежать ограничений, на которые многие эксперты указывали в рамках проекта «Иностранные языки – 2020», необходимо систематически проводить политику, начиная с повышения качества подготовки учителей и разработки практических учебных программ и заканчивая внедрением инновационных методов оценки.

Применение технологий и мобилизация участия всего общества также являются важными факторами, способствующими успеху этого проекта.

Лихорадка по IELTS продолжается

В последние годы IELTS стал «золотым стандартом» оценки уровня владения английским языком, и эта тенденция не собирается сбавлять обороты в 2024 году. Рынок подготовки к тесту IELTS расширяется, распространяясь даже на систему общего образования, поскольку многие центры иностранных языков сотрудничают с департаментами образования для подготовки преподавателей IELTS.

Внедрение IELTS в общеобразовательную программу необходимо строго контролировать как с точки зрения организации, так и с точки зрения экспертизы, чтобы избежать ненужной нагрузки на студентов, но при этом достичь желаемых результатов. Прогнозируется, что IELTS останется популярным сертификатом в ближайшие годы, поэтому учебные центры и преподаватели должны постоянно повышать качество подготовки, чтобы соответствовать растущим потребностям учащихся.

Сотни людей посетили фестиваль IELTS в Хошимине, состоявшийся в марте.

Новые ресурсы от учителей, находящихся в процессе «перехода»

Ещё одной заметной тенденцией 2024 года стал резкий рост числа преподавателей английского языка, «переходящих» из других областей. Это люди из других областей, которые переходят на преподавание английского языка, главным образом, чтобы удовлетворить растущий спрос на рынке подготовки к тестам, особенно к IELTS.

Многие учителя, меняющие профессию, решают получить двойной диплом по английскому языку или степень магистра по преподаванию английского как второго языка (TESOL). Однако многие из них посещали лишь краткосрочные курсы TESOL. Это вызывает вопросы о качестве преподавания, особенно учитывая, что многие учебные заведения по-прежнему готовы принимать преподавателей без формальной квалификации.

Развитие «трансферных» учителей, хотя и является обильным источником человеческих ресурсов, также требует от органов управления создания более жесткой системы контроля качества.

Будущее преподавания и изучения английского языка во Вьетнаме

Искусственный интеллект (ИИ) меняет образование во всем мире, и Вьетнам не исключение. Интеллектуальные приложения для изучения языков, такие как Duolingo, ChatGPT, и платформы для подготовки к тестам на базе ИИ становятся все более популярными, помогая учащимся учиться эффективнее.

Некоторые языковые центры уже начали интегрировать ИИ в свой учебный процесс, от персонализации содержания уроков до создания автоматизированных тестов. Однако для полной реализации потенциала ИИ преподаватели должны быть обучены использовать эту технологию как вспомогательный инструмент, а не быть полностью зависимыми от неё. Прогнозируется, что ИИ станет решающим фактором в формировании будущего преподавания иностранных языков во Вьетнаме.

В целом, 2024 год – многообещающий для преподавания английского языка во Вьетнаме. Изменения в политике, развитие технологий и рынка подготовки к тестам открывают множество возможностей, но и создают немало сложностей. Чтобы английский язык стал инструментом международной интеграции, необходим баланс между многими факторами, включая качество преподавания, учебную программу, методы обучения и применение технологий.

В ближайшие годы технологии, в частности искусственный интеллект, станут ключевым фактором влияния на преподавание английского языка во Вьетнаме. Кроме того, свобода на этом рынке также сыграет важную роль в привлечении многих субъектов, как формальных, так и стихийных, к участию в преподавании, обучении и подготовке преподавателей английского языка.

Студенты используют ChatGPT, инструмент искусственного интеллекта, для изучения английского языка.

Контекст преподавания английского языка в нашей стране весьма сложен и подвержен влиянию не только внутренних изменений, но и глобальных колебаний, а также многих устоявшихся культурных факторов. Поэтому приоритеты, подходы и позиции заинтересованных сторон могут претерпевать множество непредвиденных изменений.

Преподавание английского языка — это не только дело школы, но и общая ответственность всего общества. Только благодаря синхронной координации руководства, учителей, родителей и учащихся Вьетнам сможет улучшить языковые навыки молодого поколения, отвечая требованиям глобальной интеграции в будущем.

Источник: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm