Каковы основные тенденции в преподавании и изучении английского языка во Вьетнаме в 2024 году?

Ряд важных изменений в преподавании и изучении английского языка не только отражает трансформацию системы образования , но и открывает множество возможностей и проблем как для преподавателей, так и для учащихся.

Учащиеся начальной школы в Хошимине на уроке английского языка.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

Английский язык больше не является обязательным предметом.

С конца 2023 года Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение, что иностранные языки, в первую очередь английский, больше не будут обязательным предметом на выпускных экзаменах в средней школе с 2025 года. Это решение вызвало множество противоречивых мнений, поскольку многие обеспокоены тем, что отмена обязательного предмета может снизить позиции английского языка в школьной среде, что приведет к половинчатому и сдержанному отношению к изучению английского языка среди некоторых учащихся.

Однако некоторые эксперты утверждают, что это решение «вернет английский язык на его законное место» как предмет, ориентированный на отработку навыков языкового общения, а не просто на обучение грамматике для подготовки к экзаменам.

Однако самая большая проблема заключается в изменении способа обучения и оценки в школах. Если методы обучения не будут улучшены, изучение английского языка рискует превратиться в способ преодоления трудностей, лишенный содержания.

Постепенно становится вторым языком в школах

Одним из стратегических изменений является решение Политбюро постепенно сделать английский вторым языком во всей системе общего образования. В конце 2024 года заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг также подписал Решение № 1600 об утверждении Проекта международной интеграции в образовании и обучении до 2030 года, в котором подчеркивается ключевая роль повышения уровня владения иностранными языками у учащихся.

Кандидаты на обмен в Хошимине после экзамена по английскому языку на выпускном экзамене средней школы 2024 года

Реализация вышеуказанного желания ставит перед системой образования нашей страны множество задач, как теоретических, так и практических. Чтобы избежать ограничений, на которые указали многие эксперты в проекте «Иностранный язык 2020», необходимо систематически внедрять политику, начиная с повышения качества подготовки учителей, разработки практических учебных программ и заканчивая внедрением соответствующих методов оценки.

Применение технологий и мобилизация участия всего общества также являются важными факторами, способствующими успеху этого проекта.

Лихорадка IELTS продолжается

В последние годы IELTS стал «золотым стандартом» оценки уровня владения английским языком, и эта тенденция не собирается ослабевать в 2024 году. Рынок подготовки к экзамену IELTS расширяется и даже распространяется на общее образование, поскольку многие центры иностранных языков сотрудничают с департаментами образования для подготовки преподавателей IELTS.

Проникновение IELTS в общеобразовательную программу должно строго контролироваться как с точки зрения организации, так и экспертизы, чтобы не оказывать ненужного давления на студентов, но при этом достигать желаемых результатов. Прогнозируется, что IELTS останется популярным сертификатом в ближайшие годы, поэтому центры и преподаватели должны постоянно повышать качество обучения, чтобы соответствовать растущим потребностям учащихся.

Сотни людей посетили фестиваль IELTS в Хошимине, состоявшийся в марте.

Новые ресурсы от «переходящих» учителей

Еще одной заметной тенденцией 2024 года является резкое увеличение числа «переключающихся» преподавателей английского языка. Это люди из других областей, которые переключаются на преподавание английского языка, в основном для того, чтобы удовлетворить растущий спрос на рынке подготовки к тестам, особенно IELTS.

Многие учителя, которые меняют карьеру, решили инвестировать в двойной диплом по английскому языку или степень магистра по преподаванию английского как второго языка (TESOL). Однако многие посещали только краткосрочные курсы TESOL. Это поднимает вопросы о качестве обучения, особенно когда многие центры по-прежнему готовы принимать учителей без формальной квалификации.

Развитие «трансферных» учителей, хотя и является обильным источником человеческих ресурсов, также требует от управленческих органов создания более жесткой системы контроля качества.

Будущее преподавания и изучения английского языка во Вьетнаме

Искусственный интеллект (ИИ) производит революцию в образовании по всему миру, и Вьетнам не является исключением. Интеллектуальные приложения для изучения языка, такие как Duolingo, ChatGPT или платформы для подготовки к тестам на базе ИИ, становятся все более популярными, помогая учащимся учиться более эффективно.

Некоторые языковые центры начали интегрировать ИИ в свой учебный процесс, от персонализации содержания уроков до создания автоматизированных тестов. Однако, чтобы полностью раскрыть потенциал ИИ, учителям необходимо пройти обучение, чтобы использовать эту технологию в качестве вспомогательного инструмента, а не полностью зависеть от нее. Прогнозируется, что ИИ станет решающим фактором в формировании будущего преподавания иностранных языков во Вьетнаме.

В целом, 2024 год — захватывающий год для преподавания английского языка во Вьетнаме. Изменения в политике, технологические разработки и рынок подготовки к тестам открывают много возможностей, но также создают много проблем. Чтобы английский стал инструментом международной интеграции, необходимо соблюсти баланс между многими факторами, включая: качество преподавания, учебную программу, методы обучения и применение технологий.

В ближайшие годы технологии, в частности ИИ, станут ключевым фактором влияния на преподавание английского языка во Вьетнаме. Кроме того, свобода на этом рынке также сыграет важную роль в привлечении многих субъектов, как формальных, так и спонтанных, к участию в преподавании, обучении и подготовке учителей английского языка.

Студенты используют ChatGPT, инструмент искусственного интеллекта, для изучения английского языка

Контекст преподавания английского языка в нашей стране довольно сложен и подвержен влиянию не только внутренних изменений, но и глобальных колебаний и многих давних культурных факторов. Поэтому может быть много непредвиденных изменений в приоритетах, подходах и отношении заинтересованных сторон.

Преподавание английского языка — это не только школьное дело, но и общая ответственность всего общества. Только при синхронной координации уровней управления, учителей, родителей и учеников Вьетнам может улучшить навыки владения иностранным языком у молодого поколения, отвечая требованиям глобальной интеграции в будущем.

Источник: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm