Учащиеся, которые истязают себя, нанося себе увечья руками, испытывая стресс в школе, вступая в гомосексуальные отношения... получают поддержку школьных психологов, помогая им двигаться дальше. Это показывает важную роль школьного консультирования в каждой школе, особенно для учеников в непослушном и уязвимом возрасте...
«Удушающие» истории
Эксперт по консультированию До Ти Транг (руководитель отдела школьного консультирования в школе Марии Кюри в Ханое ) сказала, что в период полового созревания учащиеся часто сталкиваются со стрессом, связанным с учебой, давлением семьи и дружескими отношениями...
Многие дети испытывают психологические трудности и чувствуют себя в тупике, поскольку не могут поделиться своими проблемами с родителями или друзьями. Некоторые из них обращаются за помощью в школьную консультацию.
Как и Х., которая пришла на приём к психологу в 11 классе с очень серьёзными психологическими симптомами (вялостью, унынием, упадком сил). В частности, она истязала себя, часто нанося себе увечья руками.
Я так много резал, что мои руки покрылись новыми порезами и шрамами. Несколько раз, порезав руки, я бродил по крыше, и школе приходилось нанимать за мной куратора.
Счастливый ребёнок использует своё детство, чтобы принять жизнь, несчастный ребёнок использует всю свою жизнь, чтобы исцелить своё детство. Соответственно, школы, в которых есть кабинет психологической консультации, будут оперативно помогать учащимся «исцеляться» от психологических травм и потерь, а также обеспечивать им более качественную психиатрическую помощь.
Магистр психологии Данг Хоанг Ан
Кульминационный момент наступил во время праздника Хэллоуина в 11 классе, когда ее одноклассники переоделись в фальшивые костюмы, а ученица переоделась в настоящие костюмы, взяв с собой настоящие ножи и мечи, в результате чего школе пришлось отправить ее домой, поскольку она не могла оставаться в школе с этим «оружием».
Магистр психологии Данг Хоанг Ан
Узнав об этом, я узнала, что она выросла в очень сложной семье. Её родители были несчастливы. Наблюдение за серьёзными конфликтами между родителями привело её к депрессии. Консультанты позвонили её матери, чтобы помочь ей справиться с психологическими проблемами, с которыми она столкнулась.
После долгого сопровождения и распутывания каждого узла при содействии как родителей, так и одноклассников, X вернулся в нормальное состояние и теперь является студентом университета.
Или H (10 класс), когда он только пошёл в школу, он не мог найти общий язык с одноклассниками. H очень переживал и испытывал стресс во время учёбы, что привело к снижению его успеваемости. H не знал, что делать, поскольку каждый день в школе чувствовал себя брошенным и лишним.
H посетил школьный кабинет психолога. Там H получил поддержку психолога , чтобы проанализировать свои личные ценности, навыки общения и построения отношений. После этого H смог поговорить с друзьями, выплеснуть эмоции и почувствовать себя более сосредоточенным на лекциях.
Мать девочки-восьмиклассницы была очень растеряна и встревожена, узнав, что её дочь испытывает чувства к подруге того же пола. Читая сообщения, которые дочь отправляла этой подруге, мать дрожала от страха.
Много ночей она ворочалась с боку на бок, не в силах нормально спать из-за мыслей о будущем ребёнка. Она обратилась за советом к психологу. Она также подумывала о переводе ребёнка в другую школу, чтобы разлучить его с девушкой.
После периода застоя и незнания, что делать, ей позвонил школьный психолог. Оказалось, что в ответ на довольно резкую реакцию матери её дочь «постучалась в дверь» школьной комнаты психолога.
С помощью психолога её дочь вскоре поняла, что её чувства к однополому партнёру были просто недоразумением. Во время несчастного случая из-за чрезмерной заботы подруги она приняла их за… любовь. Эта мать с благодарностью отзывалась о школьной консультации.
Или возьмём случай Q, ученика 12-го класса. Будучи отличником во всех отношениях, Q. когда-то пользовался уважением друзей за отличную учёбу и общительный характер. Однако, перейдя в последний класс, Q. полностью изменился. Он стал молчаливым, часто избегал групповых занятий и пренебрегал подготовкой к вступительным экзаменам в университет.
Однажды К. внезапно обратился к психологу, не выдержав давления со стороны семьи. Родители К. ожидали, что он сдаст вступительные экзамены в престижный университет, и часто напоминали ему об «успехах» его кузенов.
Из-за этого Q. чувствует себя «неудачником» каждый раз, когда его результат не соответствует ожидаемому.
Встретившись с консультантом, Q расплакался и сказал: «Мне кажется, что я живу только для того, чтобы угождать другим. Я боюсь, что если не сдам вступительный экзамен в университет, то стану разочарованием для всей своей семьи».
В ходе многочисленных консультаций консультант помог К. осознать, что его самооценка основана не только на академических достижениях. Постепенно К. научился говорить с родителями о своих трудностях.
Консультант До Ти Транг
Психологическое консультирование в школах по-прежнему имеет много ограничений.
Школьные консультанты — не только слушатели, но и товарищи, помогающие ученикам выплеснуть эмоции, обрести душевное равновесие и преодолеть трудности. Однако многие школы до сих пор не уделяют должного внимания этой работе.
По словам консультанта До Ти Транг, школьное консультирование очень важно для развития учащихся, поскольку оно не только помогает учащимся преодолевать трудности в обучении, психологии и отношениях, но и направляет и способствует всестороннему развитию каждой личности.
В подростковом возрасте учащиеся часто сталкиваются со стрессом, связанным с учёбой, давлением семьи и отношениями со сверстниками. Консультации психолога помогают им снизить тревожность, повысить самооценку и эффективнее справляться с эмоциями.
«Кроме того, консультации помогают учащимся раскрыть себя, понять свои интересы и сильные стороны, а значит, принимать решения, подходящие для их карьеры и жизни. В частности, роль консультаций заключается в выявлении и раннем вмешательстве в такие проблемы, как насилие в школе, травля и депрессия, помогая учащимся избежать серьёзных последствий», — отметила эксперт по консультированию До Ти Транг.
Школьные консультанты очень нужны в средних школах, утверждает магистр психологии Данг Хоанг Ан (бывший преподаватель факультета психологии Хошиминского педагогического университета).
Из-за ограниченного жизненного опыта и навыков решения проблем учащиеся часто испытывают трудности в преодолении давления или личных проблем. При этом школы и родители — две основные образовательные среды — порой не способны эффективно решать проблемы, а учащиеся неохотно делятся ими.
Некоторые родители, учителя и ученики не до конца осознают роль школьного консультирования. Многие до сих пор считают его второстепенной услугой или необходимой только в случае серьёзной проблемы.
Консультант До Ти Транг
Эксперт по вопросам консультирования До Ти Транг отметила, что старшие школы начали уделять внимание школьному консультированию. Некоторые школы организуют программы и мероприятия для повышения осведомленности учащихся о психическом здоровье, жизненных навыках и навыках обучения.
Некоторые школы высшего или частного образования вложили значительные средства в команды консультантов, помогая учащимся получать доступ к профессиональным консультационным услугам. Однако уровень инвестиций и эффективность в общеобразовательных школах неравномерны, и по-прежнему существует множество ограничений.
«Многие школы нанимают учителей на неполный рабочий день вместо квалифицированных консультантов. Консультантам часто приходится работать со слишком большим количеством учеников, что затрудняет удовлетворение индивидуальных потребностей каждого.
Кроме того, во многих школах нет отдельных кабинетов для консультаций или они ограничены, что не позволяет обеспечить уединение и не обеспечивает безопасной среды для комфортного общения учащихся. Кроме того, существуют бюджетные ограничения. Государственные школы часто испытывают трудности с финансированием деятельности консультантов из-за нехватки средств.
Это привело к ограниченности и неустойчивости программ психологической поддержки. Необходимо увеличить инвестиции в человеческие ресурсы, материально-техническую базу и долгосрочные программы, чтобы помочь учащимся всесторонне развиваться как интеллектуально, так и эмоционально.
«Координация между школами, родителями и обществом является ключевым фактором повышения эффективности школьного консультирования», — проанализировал консультант До Ти Транг.
Источник: https://phunuvietnam.vn/nghet-tho-dong-hanh-cung-hoc-sinh-tuoi-day-thi-20241224154001074.htm
Комментарий (0)