Старшеклассники покидают культурный учебный центр на улице Ли Ту Тронг, район 1, Хошимин вечером 13 февраля. Фото: NHU HUNG
Эта мысль пришла мне в голову, когда я увидел двух учителей средней школы, болтающих в ожидании автобуса. Они много говорили об изменениях, хороших и плохих, после постановления о дополнительном обучении и преподавании. Но больше всего мне запомнилось: «Теперь, когда у меня нет дополнительного обучения, у меня больше времени, чтобы навестить маму».
В предыдущие годы, не считая старшеклассников, у учащихся других классов летние каникулы длились только до середины июля, то есть каникулы длились менее 2 месяцев.
Студенты идут в школу в середине летних каникул, чтобы повторить старые знания, даже заранее изучить новые программы. У студентов последнего года обучения в старшей школе еще больше времени «летней школы»: учеба в школе, дополнительные занятия в домах учителей, занятия в центрах и дополнительные занятия онлайн.
Каким было бы лето без массового репетиторства? У студентов были бы полноценные 3-месячные каникулы.
У семей будет больше возможностей работать и играть со своими детьми. Это возможность принести больше близости, понимания и любви, чем просто давление учебы.
Наступило лето, когда дополнительные занятия закрыты, но двери школы по-прежнему открыты для интересных мероприятий и впечатлений.
Без необходимости посещать дополнительные занятия дети могут научиться играть на музыкальных инструментах, рисовать, посещать летние лагеря, заниматься спортом и даже заниматься профессиональной и общественной деятельностью...
На протяжении многих лет учителя жалуются на «отсутствие лета», потому что после инвигилляции, выставления оценок и профессиональной подготовки они возвращаются к летнему преподаванию. Некоторым учителям нужно преподавать дополнительно, чтобы улучшить свою жизнь, но многие другие застряли в колее и не могут остановиться.
Так каким же будет лето для учителей? Что делать с летними днями? Как родители, ученики и учителя могут насладиться содержательным и качественным отпуском, когда давление дополнительного обучения и преподавания снизится?
Мысль о необходимости «брать дополнительные занятия» для выполнения требований и сдачи экзаменов все еще довольно распространена и обременительна. Большое количество учителей хотят брать дополнительные занятия не только для увеличения своего дохода, но и потому, что они заботятся о своих учениках и из-за своих чувств к их родителям.
Более строгие правила дополнительного обучения и изучения выявили множество недостатков в профессиональном управлении в школах. Учащиеся редко знают, как учиться самостоятельно, а учителя не уделяют особого внимания тому, чтобы направлять учащихся к самостоятельному обучению.
Основным содержанием общеобразовательной программы 2018 года является формирование у учащихся умений и качеств, которые по-настоящему не усвоены.
Это ясно видно из того, что учителя не уверены, когда «не хватает дополнительного обучения», а родители не уверены, когда их дети не посещают дополнительные занятия. Дети попадают в лабиринт дополнительных занятий, в то время как то, что помогает им формировать свои способности, умения и качества, находится за пределами этих дополнительных занятий.
После новых положений о дополнительном обучении и преподавании, общее образование нуждается в большом шаге, чтобы изменить мышление и восприятие в преподавании и обучении. Для этого необходимо изменить способ управления и руководства школами, а также изменить способ оценки и тестирования.
Стоит ли школам и родителям совместно экспериментировать с «другим летом» в ближайшие дни?
Опыт, чтобы увидеть, что действительно нужно детям, что приносит им счастье? Опыт, чтобы увидеть, вместо того, чтобы заставлять детей сидеть и делать сочинения, математику, какие жизненные ценности, навыки и привычки они могут приобрести из настоящего лета.
Опыт и изменения, происходящие с детьми, могут влиять на сознание взрослых, поскольку сами взрослые также ощущают значение, выходя из цикла «дополнительного обучения, дополнительного обучения».
Комментарий (0)