Отдельные цели для снижения давления на студентов и общество

Выпускной экзамен в старшей школе 2025 года завершился уже больше недели назад, но дебаты и опасения в обществе не утихают. В частности, после того, как многие кандидаты сообщили, что экзамен этого года, особенно по математике и английскому языку, оказался настолько сложным, что большинству из них это не по силам, вновь встал важный вопрос: не пора ли всерьёз задуматься о разделении выпускного экзамена в старшей школе и вступительного экзамена в университет?

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки (MOET), экзамен этого года по-прежнему соответствует Общеобразовательной программе 2018 года и не превышает установленных требований. Министерство подтверждает, что экзамен дифференцирован для достижения как целей окончания средней школы, так и целей поступления в университет. Однако многие эксперты в области образования и преподаватели считают, что задача одновременного выполнения двух функций экзамена: обеспечения минимальных стандартов для признания результатов обучения и достаточной дифференциации для поступления в университет — противоречива. Ведь для оценки хороших кандидатов экзамен должен включать вопросы высокой сложности, в то время как если бы целью было только окончание школы, эти вопросы стали бы препятствием, вызывая путаницу и оказывая сильное давление на большинство учащихся.

Разделение двух функций: признания аттестата об окончании средней школы и поступления в университет — это направление, требующее серьёзного рассмотрения в современных условиях. К этому времени выпускной экзамен в средней школе вернётся к своему истинному значению универсального и лёгкого экзамена, снижая нагрузку на большинство студентов. В то же время, университеты, получающие всё большую автономию, смогут разрабатывать собственные экзамены, соответствующие специфике образовательной отрасли, обеспечивая при этом дифференциацию и справедливость отбора.

В контексте проводимой Вьетнамом комплексной образовательной реформы, продолжающееся существование экзамена «2 в 1» выявило множество недостатков. Если не провести раннюю корректировку, последствиями станут не только слёзы после экзамена, но и отклонение в формировании образовательных целей: от системы, ориентированной на человека, к системе, ориентированной на баллы и рейтинги.

Гуманистическая система образования не может допустить, чтобы учащиеся были измотаны экзаменами, не соответствующими их образовательным целям. Дальнейшее совмещение двух функций в одном экзамене лишь создаст дополнительную нагрузку на учащихся и одновременно исказит цель общего образования, которое должно быть направлено на всестороннее развитие, а не только на подготовку к экзаменам. Пора смело взглянуть на реальность, прислушаться к голосам учащихся и общества, чтобы принять обоснованные решения по подготовке к выпускному экзамену в старшей школе.

Минь Нгок

Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/