Когда английский станет вторым языком в школах, учителя окажутся в центре национальных инноваций — не только передавая знания, но и направляя, воспитывая характер и вдохновляя стремления молодого поколения Вьетнама.
K ПОЮЩЕЕ ВЬЕТНАМСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В 2045 ГОДУ
22 августа 2025 года Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. В Постановлении была поставлена чёткая цель: к 2045 году система образования Вьетнама должна войти в двадцатку стран мира с самым высоким качеством образования, а английский язык должен стать вторым языком обучения в школах. Это важная веха, демонстрирующая стратегическое видение партии в отношении развития человеческого потенциала – ключевого ресурса сильной, процветающей и счастливой нации.
В духе Резолюции 71 вьетнамское образование не ограничивается принципом «образование и профессиональная подготовка являются важнейшей национальной политикой», но и «определяет будущее нации». Цель Резолюции 71 — не только «инновации в программе» и «совершенствование экзаменов», но и комплексный прорыв: от концепции развития, механизмов управления, экосистемы обучения до команды преподавателей — силы, напрямую определяющей качество образования.
Вьетнамским учителям нужны «мировое мужество и вьетнамское сердце»
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
ПОЯВЛЕНИЕ 20 ЛУЧШИХ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИРА
В 2045 году двадцатка лучших образовательных систем мира будет оцениваться не только по международным рейтингам, но и по качеству образования ее граждан и качествам общества, которое она создает.
Там вьетнамские студенты учатся в открытой, многоязычной, многокультурной и творческой среде. Технологии и английский язык становятся общепринятыми инструментами обучения; студенты могут получить доступ к мировым знаниям, участвовать в международных проектах и открывать научно-технические предприятия ещё во время учёбы.
Вьетнамское образование будет функционировать по модели интеллектуального образования: у каждого учащегося будет электронный профиль обучения, индивидуальная дорожная карта, поддерживаемая искусственным интеллектом (ИИ), большими учебными данными (аналитикой обучения) и открытыми учебными материалами.
Класс больше не представляет собой «четыре стены», он открыт миру, где ученики учатся на собственном опыте, практикуются, общаются с сообществом и принимают меры на благо окружающей среды и общества.
Что еще важнее, система образования, входящая в двадцатку лучших, может иметь не только современные школы, но и превосходных учителей, поскольку ни одна система образования не может превзойти уровень своего преподавательского состава.
УЧИТЕЛЬ 2045 ГОДА: ИНТЕЛЛЕКТ - ТВОРЧЕСТВО - ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ
Чтобы войти в двадцатку лучших образовательных систем мира, сегодняшним учителям нужно первыми меняться и действовать быстрее, пока у мира есть время измениться.
Если первые два десятилетия XXI века были периодом инноваций в программах и методах обучения, то период до 2045 года — это период переосмысления роли учителя. Учитель — это не только человек, передающий знания, но и творец, вдохновитель и товарищ для учеников.
Учителя новой эпохи должны «учиться всю жизнь» не только для того, чтобы повышать свою профессиональную квалификацию, но и для того, чтобы адаптироваться к изменениям.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Прежде всего, учителя новой эпохи должны учиться всю жизнь. Обучение необходимо не только для повышения профессиональной квалификации, но и для адаптации к изменениям. Им необходимо владеть технологиями, иностранными языками, цифровыми навыками, анализировать данные; уметь использовать искусственный интеллект, открытые учебные материалы и глобальные образовательные сети, чтобы обогащать свои уроки и вдохновлять учеников.
В обучающемся обществе учителя должны быть пионерами на пути непрерывного обучения. Поскольку знания меняются ежедневно, а образовательные технологии стремительно развиваются, они не могут останавливаться на старых лекциях, а должны постоянно учиться понимать технологии, внедрять инновационные методы, осваивать знания и помогать ученикам адаптироваться к меняющемуся миру. Учителя эпохи 4.0 должны обладать цифровыми навыками, знанием иностранных языков, междисциплинарным мышлением и стремлением к обучению.
Далее, учитель – «побудитель творчества». Современных учеников не нужно «напичкать» знаниями, их нужно направлять к самостоятельному обучению, критическому мышлению, смелости задавать вопросы и экспериментировать. Хороший урок – это когда ученикам позволяют дискутировать, делать ошибки и исследовать. Учитель помогает ученикам «научиться творить», а не просто «научиться сдавать экзамены». Он должен развивать непредвзятое мышление, смелость экспериментировать, творить и меняться. Каждый класс должен стать небольшой «лабораторией» образовательных инноваций, где к ученикам относятся с уважением, прислушиваются к их мнению и где они развивают свои способности.
Но что ещё важнее, учителя должны быть «людьми, сеющими человеческие ценности». Технологии могут заменить многое, но не могут заменить людей в обучении жизни. В мире, полном данных, но лишенном человечности, учителя — это огонь, питающий личность, нравственность и любовь. Прежде всего, учителя должны поддерживать пламя человечности, потому что, как бы далеко ни продвинулись технологии, только любовь, доброта и прекрасный пример жизни, поданной учителями, могут тронуть сердца учеников.
И, наконец, вьетнамским учителям необходимы «мировое мужество и вьетнамское сердце» — преподавание с использованием современных методов и международных языков, но при этом привитие ученикам национальной гордости и стремления служить Отечеству.
Закон об учителях – основа профессиональной педагогической деятельности
12 июня 2025 года Национальная Ассамблея приняла Закон об учителях, вступающий в силу с 1 января 2026 года, что стало исторической вехой для этой сферы. Закон закрепляет статус профессии учителя как особой, высокопрофессиональной и уважаемой в обществе, а государство гарантирует ей условия труда, доход и возможности карьерного роста.
Закон об учителях и Постановление 71 образуют два параллельных политических столпа: один — это правовая основа для защиты и развития учителей; другой — стратегическое видение национального образования и повышения качества, престижа и доходов учителей.
Оба они направлены на достижение общей цели: вернуть учителей в центр образовательных инноваций; инвестиции в учителей — это инвестиции в будущее.
Образовательная экосистема поддерживает профессиональное развитие учителей
Для реализации видения 2045 года, помимо усилий каждого учителя, необходима образовательная экосистема, поддерживающая профессиональное развитие учителей:
Во-первых, проводится политика адекватного вознаграждения, признающая вклад учителей. Особенно это касается учителей, работающих в сложных, отдалённых и изолированных районах.
Во-вторых, создать демократическую и творческую рабочую среду, где учителя смогут свободно творить.
В-третьих, создать возможности для учителей учиться, обмениваться опытом, проводить исследования и практиковаться в преподавании в странах региона и за рубежом.
В-четвертых, существует система обучения и развития, соответствующая международным стандартам, особенно стандартам учителей в передовых странах.
Источник: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Комментарий (0)