Поскольку английский язык становится вторым языком в школах, учителя будут играть ключевую роль в национальных инновациях – не только передавая знания, но и направляя, воспитывая характер и вдохновляя стремления молодого поколения вьетнамцев.
Образовательные цели Вьетнама на 2045 год
22 августа 2025 года Политбюро приняло Постановление № 71-НЦ/ТВ о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. В постановлении была поставлена четкая цель: к 2045 году система образования Вьетнама должна войти в число 20 лучших в мире по качеству образования, а английский язык должен стать вторым языком в школах. Это важная веха, отражающая стратегическое видение партии в отношении развития человеческого потенциала – ключевого ресурса для сильной, процветающей и счастливой нации.
В духе Резолюции 71, вьетнамская система образования должна не только придерживаться мнения о том, что «образование и профессиональная подготовка являются первоочередной национальной задачей», но и «определять будущее нации». Цель Резолюции 71 — не просто «реформирование учебных программ» или «улучшение экзаменов», а всесторонний прорыв: от концепции развития, механизмов управления и образовательной экосистемы до преподавательского состава — силы, непосредственно определяющей качество образования.
Вьетнамским учителям необходимы «глобальная смелость и вьетнамское сердце».
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Развитие образовательных систем входит в число 20 лучших в мире.
Система образования, которая к 2045 году войдет в число 20 лучших в мире, будет оцениваться не только по международным рейтингам, но и по качеству граждан и формируемому ею обществу, основанному на знаниях.
Там вьетнамские студенты учатся в открытой, многоязычной, многокультурной и высококреативной среде. Технологии и английский язык становятся распространенными инструментами обучения; студенты могут получать доступ к глобальным знаниям, участвовать в международных проектах и создавать научно-технические предприятия еще во время учебы.
Вьетнамская система образования будет функционировать в соответствии с моделью «умного образования»: у каждого ученика будет электронный профиль обучения, персонализированный учебный план, поддерживаемый искусственным интеллектом (ИИ), большими данными (аналитикой обучения) и открытыми образовательными ресурсами.
Классная комната перестала быть просто «четырьмя стенами» и стала частью окружающего мира, где ученики учатся на собственном опыте, посредством практики, взаимодействия с сообществом и активных действий на благо окружающей среды и общества.
Что еще более важно, система образования, входящая в топ-20, не может просто иметь современные школы; она также должна иметь выдающихся учителей, потому что ни одна система образования не может превзойти уровень своего преподавательского состава.
Учитель 2045 года: интеллект - творчество - гуманность
Чтобы войти в число 20 лучших в мире по уровню образования, современным учителям необходимо сначала измениться, ускорить темпы развития и идти в ногу с меняющимся миром.
Если первые два десятилетия XXI века были периодом инноваций в учебных программах и методах преподавания, то период, предшествующий 2045 году, — это период переосмысления роли учителя. Учитель — это не только передатчик знаний, но и создатель, вдохновитель и наставник для своих учеников.
В современную эпоху учителя должны учиться на протяжении всей жизни, не только для совершенствования своих профессиональных навыков, но и для адаптации к изменениям.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
В первую очередь, преподаватель новой эпохи должен быть «человеком, стремящимся к непрерывному обучению». Обучение – это не только совершенствование профессиональных навыков, но и адаптация к изменениям. Он должен хорошо разбираться в технологиях, иностранных языках, цифровых навыках и уметь мыслить на основе данных; он должен знать, как использовать искусственный интеллект, открытые образовательные ресурсы и глобальные сети обучения, чтобы обогатить свои лекции и вдохновить студентов.
В обществе, ориентированном на обучение, учителя должны быть первопроходцами в непрерывном процессе обучения. Поскольку знания меняются ежедневно, а образовательные технологии быстро развиваются, они не могут оставаться приверженцами устаревших лекций, а должны постоянно учиться понимать технологии, внедрять инновационные методы, осваивать знания и помогать ученикам адаптироваться к меняющемуся миру. Учителям эпохи 4.0 необходимы цифровые навыки, знание иностранных языков, междисциплинарное мышление и инициативность.
Более того, учитель является «творцом творчества». Сегодняшним ученикам не нужно «напичкать» их знаниями; вместо этого им необходимо руководство, которое научит их учиться самостоятельно, критически мыслить, не бояться задавать вопросы и экспериментировать. Хороший урок — это тот, где ученики могут обсуждать, совершать ошибки и исследовать. Учитель помогает ученикам «научиться быть творческими», а не просто «научиться сдавать экзамены». Учитель должен поощрять открытое мышление, стимулируя эксперименты, творчество и перемены. Каждый класс должен стать небольшой «лабораторией» для образовательных инноваций, где к ученикам относятся с уважением, их слушают и позволяют развивать их индивидуальные способности.
Что еще важнее, учителя должны быть «сеятелями человеческих ценностей». Технологии могут заменить многие задачи, но они не могут заменить людей в обучении тому, как жить. В мире, полном данных, но лишенном человеческой доброты, учителя — это пламя, которое питает характер, нравственность и любовь. Прежде всего, учителя должны поддерживать пламя человеческих ценностей, потому что, как бы далеко ни продвинулись технологии, только любовь, сострадание и прекрасный пример учителя могут коснуться сердец своих учеников.
И наконец, вьетнамским учителям необходимы «глобальная смелость и вьетнамское сердце» — преподавание с использованием современных методов и международного языка, но при этом привитие ученикам национальной гордости и желания служить Родине.
Закон об учителях — основа для профессиональной подготовки педагогов.
Национальное собрание приняло Закон об учителях 12 июня 2025 года, вступающий в силу с 1 января 2026 года, что стало исторической вехой для этой отрасли. Закон подтверждает уникальность профессии учителя как высокопрофессиональной, уважаемой обществом, при этом государство гарантирует условия труда, доход и возможности карьерного роста.
Закон об учителях и Постановление № 71 образуют два параллельных политических столпа: с одной стороны, правовую основу для защиты и развития учителей; с другой стороны, стратегическое видение национального образования и повышения качества, престижа и доходов преподавательского состава.
Обе стороны преследуют общую цель: вернуть учителей в центр образовательных инноваций и признать, что инвестиции в учителей — это инвестиции в будущее.
Образовательная экосистема поддерживает профессиональное развитие учителей.
Для реализации концепции развития до 2045 года, помимо усилий каждого учителя, необходима образовательная экосистема, поддерживающая профессиональное развитие педагогов:
Во-первых, необходимо разработать политику адекватного вознаграждения и признания вклада учителей, особенно тех, кто работает в неблагополучных, отдаленных и сельских районах.
Во-вторых, необходимо создать демократичную и творческую рабочую среду, чтобы учителя могли свободно выражать свое творчество.
В-третьих, необходимо создать возможности для учителей учиться, обмениваться идеями, проводить исследования и проходить педагогическую практику в странах региона и за рубежом.
В-четвертых, должна существовать система обучения и повышения квалификации, соответствующая международным стандартам, особенно стандартам для учителей в развитых странах.
Источник: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Комментарий (0)