Актуальное на этой неделе: реализация Резолюции 71; правила поощрения и дисциплины студентов

GD&TĐ - Программа действий правительства по реализации Резолюции 71; положения о поощрениях и дисциплине студентов - два наиболее важных элемента образовательной информации.

Правительство приняло Программу действий, направленную на достижение прорывов в развитии образования и обучения.

15 сентября 2025 года Постановлением № 281/NQ-CP Правительство приняло Программу действий по реализации Постановления № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и обучения.

Правительство поручает министерствам, ведомствам министерского уровня, правительственным агентствам, народным комитетам провинций и городов центрального подчинения продолжить эффективную реализацию Постановления № 29-NQ/TW о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении, Заключения № 91-KL/TW продолжить реализацию Постановления № 29-NQ/TW и решительно, эффективно и синхронно организовать реализацию следующих 8 задач:

Во-первых, повысить осведомленность, инновационное мышление и действия, а также проявить сильную политическую решимость совершить прорыв в развитии образования и обучения.

Во-вторых, активно внедрять инновации в учреждения, создавать уникальные и выдающиеся механизмы и политику для развития образования и обучения.

В-третьих, усилить всестороннее образование в области этики, интеллекта, телосложения и эстетики, формируя систему ценностей для вьетнамского народа новой эпохи.

В-четвертых, комплексная цифровая трансформация, популяризация и активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и обучении.

В-пятых, сосредоточиться на формировании команды учителей и стандартной школьной материальной базы, повышении качества дошкольного и общего образования.

В-шестых, реформировать и модернизировать профессиональное образование, обеспечив прорыв в развитии человеческих ресурсов с высокими профессиональными навыками.

В-седьмых, модернизировать и улучшить университетское образование, добиться прорывов в развитии высококвалифицированных человеческих ресурсов и талантов, а также возглавить исследования и инновации.

В-восьмых, содействовать глубокому международному сотрудничеству и интеграции в сфере образования и обучения.

На основании положений Постановления № 71-NQ/TW и Программы действий Правительства министерства, ведомства министерского уровня, правительственные агентства, а также народные комитеты провинций и городов в соответствии со своими функциями и задачами должны разработать, обнародовать и организовать реализацию Плана по реализации Постановления № 71-NQ/TW и Программы действий Правительства в октябре 2025 года.

Министерства, ведомства министерского уровня, правительственные учреждения, народные комитеты провинций и городов несут ответственность за пересмотр программ и планов действий по реализации Постановлений партии и Программ действий правительства, которые были приняты и все еще действуют в сфере образования и обучения, с целью их корректировки и синхронизации с программами и планами действий по реализации настоящего Постановления, который должен быть завершен в 2025 году.

Министрам, руководителям ведомств министерского уровня, правительственным агентствам, председателям народных комитетов провинций и городов сосредоточиться на руководстве реализацией поставленных задач в Программе действий правительства и прилагаемом Приложении; усилить контроль и надзор за реализацией Программы действий правительства и ежегодно до 1 декабря представлять Министерству образования и профессиональной подготовки (МООП) отчеты о результатах ее реализации для обобщения и представления отчета правительству.

Министерство образования и профессиональной подготовки должно руководить и координировать свою деятельность с министерствами, отраслями и местными органами власти с целью контроля и ускорения реализации Программы действий, оперативно отчитываться и рекомендовать Правительству и Премьер-министру необходимые меры для обеспечения синхронной и эффективной реализации Программы действий; внимательно следить за соответствующим содержанием Рабочей программы Центрального Комитета партии, Политбюро, Секретариата, Национального собрания и Постоянного комитета Национального собрания, чтобы представлять отчеты в установленном порядке.

Министерство финансов осуществляет руководство и координирует деятельность министерств, отраслей и местных органов власти в целях обеспечения ежегодных источников финансирования для реализации Постановления № 71-NQ/TW.

В процессе реализации, если будет сочтено необходимым внести изменения или дополнения в отдельные положения Программы действий Правительства, министерства, отрасли и местные органы власти должны заблаговременно вносить предложения и направлять их в Министерство образования и профессиональной подготовки для обобщения и представления доклада Правительству для рассмотрения и принятия решения.

Иллюстрация фото/ITN.

Внесение изменений и дополнений в некоторые разделы общеобразовательной программы

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр № 17/2025/TT-BGDDT о внесении изменений и дополнений в ряд положений Программы общего образования. Пересмотренное содержание сосредоточено на следующих аспектах:

Для предметов «История» и «География» на начальном и среднем уровнях, предмет «География» для 12 класса: пересмотреть и дополнить содержание, связанное с социально-экономическими регионами, такое как организация производственной территории некоторых экономических секторов, социально-экономические региональные границы; названия и количество провинций и городов в регионе, размер территории, население региона; ресурсы экономического развития, ситуация в области развития, распределение экономических секторов в регионах и некоторые другие материалы для обеспечения логики в реализации.

По программе «Гражданское образование»: внести изменения и дополнения в программу 10-го класса по теме «Политическая система Социалистической Республики Вьетнам» и теме «Конституция Социалистической Республики Вьетнам».

По истории: изменить и дополнить тему по выбору в 10 классе (тема «Вьетнамское государство и право в истории»).

Выпуск Циркуляра о внесении изменений и дополнений в Программу общего образования, изданного вместе с Циркуляром № 32/2018/TT-BGD&DT Министра образования и профессиональной подготовки, обеспечивает соответствие Программы общего образования изменениям, гарантируя научность и практичность предметов.

Что касается реализации общеобразовательной программы и учебников на 2025-2026 учебный год, образовательные учреждения продолжат использовать выбранные учебники; одновременно с этим организуют обзоры и поручат профессиональным группам и учителям адаптировать материалы уроков и темы с учетом реорганизации административных единиц провинциального уровня, организации двухуровневого местного самоуправления и измененного и дополненного содержания Конституции.

На фото слева направо: заместитель министра Нгуен Ван Фук, министр Нгуен Ким Сон, директор Департамента высшего образования Нгуен Тиен Тхао.

Конференция по высшему образованию 2025 года

Утром 18 сентября в Ханое Министерство образования и профессиональной подготовки провело Конференцию по высшему образованию 2025 года. Конференцию возглавил министр Нгуен Ким Сон.

Завершая конференцию, министр Нгуен Ким Сон подчеркнул: «Перед нами открывается прекрасная возможность для развития высшего образования. Это шанс, возможность, важный прорыв. Если мы своевременно не воспользуемся преимуществами и не будем их продвигать, мы упустим момент». Министр надеется, что благодаря этой конференции вся отрасль объединится и примет меры, чтобы воспользоваться этой редкой возможностью.

По словам министра, в постановлении № 71-NQ/TW руководящим принципом Политбюро является: более правильное представление о месте и роли высшего образования при соответствующем инвестировании; стремление к тому, чтобы вузы развивались более быстрыми и сильными темпами, с более четкой ориентацией, тем самым имея команду высококвалифицированных кадров, особенно в национальной сфере, которая пользуется большим спросом.

В процессе консультирования по разработке Постановления № 71-NQ/TW Министерство образования и профессиональной подготовки неизменно включало в него новаторское содержание: «Взгляд на максимизацию автономии высших учебных заведений, независимо от уровня их финансовой автономии. Это рассматривается как важная основа для инноваций, открывающая возможности для активного развития всей системы высшего образования».

Что касается политики отказа от создания школьных советов в государственных учреждениях, за исключением школ с международными соглашениями, где в качестве руководителя выступает секретарь парткома, министр подчеркнул: необходимо новаторски и конструктивно укреплять всеобъемлющую и непосредственную руководящую роль партийной организации, особенно роль председателя парткома в образовательных учреждениях. В ближайшее время Министерство образования и профессиональной подготовки разработает стандарты и условия для должностей секретаря и директора школ.

Министр также подчеркнул, что Министерство образования и профессиональной подготовки ставит своей целью преодоление раздробленности, ограниченности и недостаточного развития школ, особенно школ, расположенных близко друг к другу по профилю. Цель – организовать школы так, чтобы они стали сильнее. Одновременно с этим Министерство вносит поправки в Закон о высшем образовании, закрепив принцип «твёрдо осознать то, что необходимо осознать, и решительно отказаться от того, что необходимо отпустить». Ответственное министерство сосредоточится на трёх аспектах: лицензировании, отзыве лицензий и ликвидации; назначении, увольнении, переводе и ротации руководителей; а также утверждении стратегий, целей и миссий государственных школ.

Что касается автономии высших учебных заведений, независимо от финансовой автономии, министр заявил, что в ближайшее время будет издан отдельный указ. Министерство будет рекомендовать правительству и премьер-министру решительно перейти от регулярной финансовой поддержки к форме заказа и прямой поддержки через учащихся, чтобы учебные заведения могли более активно использовать источники дохода.

Министр поручил школам быстрее развернуть ряд направлений подготовки, связанных с потребностями высоких технологий; быстрее внедрить процесс цифровой трансформации, применять искусственный интеллект во всей отрасли...

Новые правила поощрения и дисциплинарного взыскания учащихся; проект кодекса поведения для учителей

На прошлой неделе Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало циркуляр № 19/2025/TT-BGD&DT, регулирующий поощрения и дисциплинарные меры в отношении учащихся образовательных учреждений. Также на этой неделе Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра, регулирующего кодекс поведения преподавателей в образовательных учреждениях.

Циркуляр № 19 устанавливает 5 форм поощрения; исключает отдельные звания и почетные доски из официального списка форм; упрощает формальные процедуры, уделяет особое внимание реализации принципов поощрения и положений Закона о соревновании и поощрении.

«Похвальное письмо» – это новая форма поощрения, упомянутая в циркуляре № 19; оно вручается учащимся, которые улучшили свои результаты в обучении и подготовке, превзошли себя или имеют выдающиеся достижения. Эта форма может быть выдана учителями, директорами или вышестоящими руководителями в зависимости от характера и уровня достижений.

Могут существовать и другие соответствующие формы поощрения и вознаграждения, осуществляемые учреждениями, организациями и отдельными лицами для обеспечения своевременного поощрения.

Что касается дисциплинарных принципов, то в циркуляре № 19 добавляются такие принципы, как уважение, терпимость, отсутствие предрассудков, обеспечение прав и интересов учащихся; строго запрещается применение дисциплинарных мер, которые являются жестокими, оскорбляют достоинство и влияют на физическое и психическое здоровье учащихся.

Запрещенные действия в соответствии с Законом об образовании дополнены в Циркуляре и даны конкретные уровни классификации нарушений: Уровень 1 (вред самому себе), Уровень 2 (негативное воздействие внутри группы, класса), Уровень 3 (негативное воздействие внутри школы).

Что касается системы дисциплинарных взысканий, Циркуляр разделяет дисциплинарные взыскания по уровням школ. Соответственно, для учащихся начальной школы предусмотрены только две меры: предупреждение (применяется к уровню 1) и требование об извинении (применяется при повторном нарушении уровня 1 после предупреждения или уровня 2 или выше).

Для учащихся за пределами начальной школы предусмотрены только 3 меры: предупреждение (применяется к уровню 1), критика (применяется при повторном нарушении уровня 1 после предупреждения или уровня 2), требование написать самокритику (применяется при повторном нарушении уровня 1/2 после предыдущих мер или уровня 3).

Строгие формы дисциплинарного взыскания, такие как выговор перед дисциплинарным советом, предупреждение перед всей школой, исключение на одну неделю, исключение на один год по старым правилам, были отменены; добавлены новые меры, требующие извинения и требующие самокритики.

Циркуляр № 19 не предусматривает фиксирование дисциплинарных мер в отношении учащихся в их личных делах и академических записях. Он лишь предусматривает, что самокритика учащихся должна храниться в школьных архивах.

Некоторые из основных видов поддержки регулируются, такие как консультирование, мотивация, мониторинг, консультирование, запрос соответствующих мероприятий и координация с семьями. В старых правилах принцип наличия плана мониторинга и помощи в коррекции упоминался лишь в общем виде.

Проект циркуляра, регулирующего кодекс поведения учителей в образовательных учреждениях, был обнародован Министерством образования и профессиональной подготовки 17 сентября.

В частности, общий кодекс поведения устанавливает основные правила, касающиеся строгого соблюдения руководящих принципов и политики партии, политики и законов государства; сохранения качеств, престижа, чести, достоинства и этики учителей; преданности делу; обучения и воспитания в соответствии с образовательными целями и принципами; недопущения использования звания, должности, имиджа учителей и профессиональной деятельности для совершения незаконных действий или в личных целях; предотвращения насилия в школе, создания безопасной, здоровой, дружественной, демократической, инновационной и творческой образовательной среды и т. д.

В общем кодексе поведения также указано, что учителя не должны быть равнодушными, избегать или скрывать нарушения, происходящие в образовательных учреждениях; не должны оскорблять или навязывать; не должны извлекать выгоду или принуждать родителей, опекунов или учащихся вносить деньги или товары вопреки положениям закона; должны использовать надлежащий, честный, уважительный, дружелюбный, способствующий сотрудничеству и обмену язык; должны сохранять и развивать культурную самобытность нации и т. д.

В проекте Циркуляра также конкретно оговариваются кодекс поведения для учащихся; кодекс поведения для коллег; кодекс поведения для руководителей образовательных учреждений; кодекс поведения для сообщества...

Информация о хулиганском поведении учащихся средней школы Дай Ким (Ханой) по отношению к учителям

По информации Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, днем ​​16 сентября 2025 года в средней школе Дай Ким ученик класса 7А14 совершил проступок в отношении классного руководителя (таскал его за волосы, прижимал к земле и отнимал у него игрушки), когда учитель конфисковал у него острые, колющие игрушки, представлявшие угрозу безопасности.

После инцидента Совет директоров средней школы Дай Ким организовал для учащихся признание своих ошибок, пригласил родителей к работе по согласованию мер воспитательного характера, оперативно поднял и укрепил боевой дух учителей, сообщил о происшествии в Народный комитет округа и соответствующие агентства для координации урегулирования.

Сразу после получения информации об инциденте Министерство образования и профессиональной подготовки направило документ с просьбой к Департаменту образования и профессиональной подготовки Ханоя и средней школе Дай Ким сообщить об инциденте; одновременно с этим были направлены документы в Народный комитет Ханоя и Народный комитет округа Диньконг с просьбой дать указание местным органам власти проверить и строго пресечь нарушения (если таковые имеются) в соответствии с положениями закона, чтобы обеспечить безопасность жизни, здоровья, чести и достоинства учителей при исполнении ими своих обязанностей.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что это серьезный инцидент, который влияет на безопасность и здоровье учителей; негативно влияет на образовательную среду и традицию «уважения к учителям и ценности образования» нашей страны; противоречит постановлениям правительства и Министерства образования и профессиональной подготовки о создании безопасной, здоровой, дружественной педагогической среды и предотвращении насилия в школах.

Поэтому все правонарушения должны строго пресекаться в соответствии с положениями закона. С другой стороны, при обращении с учащимися, особенно в особых случаях, необходимо предусматривать соответствующие меры, обеспечивающие как воспитательную, так и профилактическую направленность, а также создавать условия для исправления учащимися своих ошибок.

Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось в Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя с просьбой извлечь уроки из опыта и поручить школам, особенно средней школе Дай Ким, сосредоточиться на создании безопасной, здоровой, демократической педагогической среды без насилия в школе.

Министерство образования и профессиональной подготовки также подчеркнуло необходимость уделять внимание нравственному воспитанию, соблюдению законов и уважению учителей к учащимся; проводить качественную работу по психологическому консультированию в школах, своевременно выявлять случаи проявления учащимися отклонений в психическом развитии, чтобы совместно с их семьями принимать соответствующие меры по уходу и воспитанию. Кроме того, необходимо улучшить управленческий и оперативный потенциал Совета директоров, проактивно и оперативно реагировать на небезопасные ситуации в школах; своевременно выявлять и предотвращать случаи неправомерного поведения учащихся; тесно взаимодействовать с семьями учащихся и местными органами власти для обеспечения безопасности в школах.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html