Большая дифференциация не обязательно означает большую сложность.

Профессор Нгуен Нгок Ха ( на фото ) заявил: «Начиная с 2025 года, выпускной экзамен в средней школе будет иметь несколько важных особенностей: во-первых, в экзамен будут включены новые форматы вопросов: вопросы с множественным выбором типа «верно/неверно» и вопросы с кратким ответом. Во-вторых, в этом году экзамен впервые будет проводиться в соответствии с программой общего образования 2018 года, а не программы 2006 года, поэтому приоритет будет отдан проверке и оценке способностей учащихся».

Для библиотеки экзаменационных вопросов будут отобраны лучшие вопросы из разных регионов.

Министерство образования и профессиональной подготовки выступает за то, чтобы разработка экзаменационных вопросов опиралась на коллективный интеллект всего сектора и носила открытый характер. Итак, как понимается «открытый характер» в контексте создания базы экзаменационных вопросов, и повлияет ли это на безопасность экзаменационных вопросов, сэр?

Ранее весь процесс составления экзаменационных вопросов держался в строжайшей тайне и осуществлялся избранным кругом лиц; теперь же он ведется с целью использования коллективных сил всей отрасли.

В частности, в библиотеку экзаменационных вопросов будут отобраны и включены качественные вопросы и хорошо составленные тестовые задания, используемые на местном уровне и имеющие доказанные результаты. Этот метод позволяет преподавателям и студентам легко получать доступ к экзаменационным заданиям из разных регионов и использовать их в качестве справочного материала. Это открытый подход. Однако, от библиотеки вопросов до итогового экзамена потребуются дополнительные шаги, соответствующие установленным процедурам и процессам, для обеспечения абсолютной конфиденциальности экзаменационных заданий.

Не только для выпускных экзаменов в средней школе, но и в процессе проведения тестов, оценок и опросов, школы и муниципалитеты будут направлять в Министерство образования и профессиональной подготовки качественные и хорошо разработанные вопросы. В Министерстве будет создан отдел для оценки качества вопросов с использованием теории тестирования. Результаты оценки выявят сильные и слабые стороны вопросов и направят их обратно в провинциальные департаменты образования и профессиональной подготовки для внесения соответствующих корректировок с целью повышения качества вопросов в регулярных и периодических тестах и ​​оценках на местном уровне.

Согласно Министерству образования и профессиональной подготовки, содержание выпускного экзамена в средней школе, начиная с 2025 года, будет строго соответствовать требуемым результатам обучения, предусмотренным учебной программой, а не только учебниками.

С целью использования коллективного интеллекта всего сектора образования для создания банка вопросов, какой подход будет применять Министерство образования и профессиональной подготовки в обучении учителей процессу составления и оценки тестовых вопросов?

Министерство образования и профессиональной подготовки всегда уделяет первостепенное внимание подготовке учителей. В рамках подготовки к выпускным экзаменам в средней школе 2025 года, которые начнутся в 2023 году, министерство провело обучение по процедуре проведения экзаменов для более чем 3000 сотрудников и учителей из провинциальных департаментов образования и профессиональной подготовки, а также университетов. В ближайшем будущем министерство продолжит проводить целенаправленные тренинги по составлению экзаменационных вопросов в соответствии с новыми структурными руководящими принципами.

Однако учебная программа для 12-го класса еще не внедрена, поэтому у школ нет системы вопросов, которую Министерство могло бы составить. Следовательно, будет ли достаточно первого года тестирования с использованием нового формата вопросов для создания банка вопросов, основанного на упомянутом вами открытом подходе?

Мы рассмотрели эту ситуацию. На самом деле, при составлении экзаменационных вопросов у нас есть много подходов. Одно из рассматриваемых решений — использование команды экспертов. Министерство пригласит экспертов, которые хорошо знакомы с новой программой общего образования 2018 года и имеют практический опыт преподавания, например, тех, кто составлял учебные планы, писал учебники, участвовал в совете по оценке учебников, и особенно тех учителей, которые участвовали в обучении учителей новой программе… для разработки экзаменационных вопросов.

Поэтому, несмотря на то, что новые учебники еще не получили широкого распространения и в настоящее время нет учеников 12-го класса, изучающих новую программу, мы можем уже сейчас заблаговременно составлять вопросы для формирования банка вопросов для экзамена в 12-м классе.

В этом учебном году выпускной экзамен для старшеклассников 2025 года официально будет применяться к учащимся 11-го класса.

Снизить вероятность получения баллов за «случайный выбор» ответов.

Одно из изменений в формате экзамена с 2025 года, подтвержденное Министерством образования и профессиональной подготовки, заключается в снижении вероятности получения баллов за «случайный выбор» ответов. Могли бы вы подробнее рассказать об этом изменении?

В новом формате экзамена вопросы с множественным выбором разделены на три части. Часть 1 состоит из вопросов с множественным выбором, каждый правильный ответ оценивается в 0,25 балла.

Часть 2 состоит из вопросов с вариантами ответов «верно/неверно». Каждый вопрос имеет четыре варианта ответа, и для каждого варианта кандидат выбирает «верно» или «неверно». Кандидат, правильно ответивший на один вариант, получает 0,1 балла; за два правильных ответа — 0,25 балла; за три правильных ответа — 0,5 балла; и за все четыре правильных ответа — 1 балл.

Часть 3 состоит из вопросов с несколькими вариантами ответа и краткими ответами. Кандидаты должны отметить свои ответы в соответствующих ячейках. По математике каждый правильный ответ в части 3 оценивается в 0,5 балла. По другим предметам каждый правильный ответ в этом разделе оценивается в 0,25 балла.

В 2024 году выпускной экзамен в средней школе будет ориентирован на практическое применение полученных знаний для оценки способностей учащихся.

В связи с новой структурой формата экзамена вероятность получения баллов случайным образом снизилась с 2,5 до 1,975 баллов по математике и до 2,35 баллов по остальным предметам с выбором ответа.

Экзамен 2025 года подходит для студентов, завершивших 9/12 лет обучения по старой программе.

Экзамен на получение аттестата о среднем образовании в 2025 году станет первым годом использования общеобразовательной программы 2018 года, но на самом деле учащиеся обучаются по этой программе только три года, а оставшиеся девять лет они продолжают изучать программу 2006 года. Как же Министерство образования и профессиональной подготовки спланирует разработку экзамена, чтобы реформа соответствовала обеим программам, которые изучали учащиеся?

Мы также учли это и должны были обеспечить преемственность, чтобы не было слишком много изменений. Например, структура экзамена по-прежнему включает раздел с традиционными вопросами с множественным выбором наряду с новыми типами вопросов.

Учебная программа 2018 года включает множество различных учебников, но каждый учебник, после проверки и утверждения Министерством образования и профессиональной подготовки, должен соответствовать стандартам учебной программы. Поэтому содержание экзамена будет строго соответствовать требуемым результатам обучения, предусмотренным учебной программой, а не только учебниками. Независимо от используемых материалов, структуры, формата или способа постановки вопросов, все должно основываться на требуемых результатах обучения по каждому предмету в новой Общеобразовательной программе 2018 года.

Следовательно, в процессе обучения преподаватели должны строго придерживаться этих требований, а учащиеся должны хорошо, основательно и полно усвоить материал, преподаваемый преподавателями на занятиях.

В сегменте с показателями выше 5 баллов ожидается повышение уровня дифференциации.

Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует высшим учебным заведениям использовать результаты экзаменов для приема абитуриентов. Однако университеты хотят, чтобы экзаменационные вопросы были более дифференцированными, чтобы упростить процесс приема. Итак, как будет рассчитываться и отражаться дифференциация экзаменационных вопросов в экзаменационных работах, сэр?

Одна из трех целей выпускного экзамена в средней школе заключается в том, что высшие учебные заведения могут использовать его результаты для приема абитуриентов. В отношении выпускного экзамена в средней школе, начиная с 2025 года, мы сосредоточили наши исследования на улучшении качества экзаменационных вопросов, чтобы обеспечить большую дифференциацию, но важно подчеркнуть, что большая дифференциация не обязательно означает повышение сложности. В первую очередь, этот экзамен служит для определения возможности получения аттестата о среднем образовании; повышение сложности снизит процент выпускников.

Ожидается, что дифференциация в диапазоне оценок выше 5 будет увеличена, чтобы точно определить, какие студенты являются отличниками и способны набрать 9 или 10 баллов; студенты со средними показателями могут приблизиться к оценкам в 7 или 8 баллов.

Различия будут основаны на двух факторах: во-первых, технически, а именно на формате экзамена с вопросами типа «верно/неверно» с несколькими вариантами ответа и вопросами с кратким ответом, за каждый из которых начисляется разное количество баллов, что снижает вероятность успеха. Для получения максимального балла по одному и тому же вопросу студентам потребуется обладать прочной и всесторонней базой знаний. Это подтвердили предварительные результаты тестирования 10 000 студентов.

Во-вторых, вопросы направлены на оценку компетентности учащихся и их способности применять знания для решения реальных проблем, а не являются сложными или каверзными вопросами. Эти вопросы соответствуют учебной программе и целям обучения.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-phan-hoa-hon-khong-phai-se-kho-hon-185240318230030237.htm