Подходит для новой образовательной программы

На конференции по подведению итогов работы по проверке и проведению выпускных экзаменов в средней школе за период 2020-2024 гг., в рамках подготовки к выпускному экзамену в средней школе 2025 года, который состоится в конце октября, Министерство образования и подготовки официально объявило, что баллы за сертификат о профессиональном образовании не будут добавляться к результатам выпускных экзаменов в средней школе.

ПРОГРАММА C OLD: ОБУЧЕНИЕ ПРОФЕССИИ — ЭТО КАК «ЕЗДИТЬ НА ЛОШАДИ, ЧТОБЫ СМОТРЕТЬ НА ЦВЕТЫ»

Г-н Хюинь Ван Бинь, заместитель директора средней школы Хоанг Хоа Тхам (район Бинь Тхань, город Хошимин), сказал, что в Программе общего образования 2006 года профессиональные предметы организованы в 10 и 11 классах с такими профессиями, как электричество, информационные технологии, кулинария, фотография и т. д. Этот предмет не учитывается в среднем балле при оценке классификации, но является достаточным условием для рассмотрения вопроса о завершении программы средней школы. В частности, согласно положениям Программы общего образования 2006 года, после завершения 105 уроков в 10 и 11 классах, если учащиеся сдают экзамен на получение общеобразовательного сертификата, им будут начислены бонусные баллы в баллах выпускного экзамена средней школы. Таким образом, цель профессиональных предметов определена как возможность для учащихся применить полученные знания на практике и снизить экзаменационную нагрузку.

В рамках Программы общего образования 2018 года общие профессии заменяются обучением жизненным навыкам и мероприятиями по профориентации.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Однако, поскольку это обязательное обучение, некоторые учащиеся выбирают «лёгкие» профессиональные предметы, такие как шитьё и кулинария, не желая изучать более сложные предметы, даже если они имеют практическое значение, например, электричество и информационные технологии. Поэтому многие школы считают, что общепрофессиональные предметы организованы «краткосрочно». Поскольку условия и возможности для практики не отвечают поставленным целям.

Когда-то Т был «СПАСАТЕЛЬНЫМ» ПРЕДМЕТОМ для студентов , собирающихся окончить школу.

Эта реальность заставляет руководителей средних школ полагать, что профессиональные предметы не являются практичными и существенными, поскольку учащимся они не нужны. А при выходе на рынок труда выдаваемый общепрофессиональный сертификат также не имеет ценности. Поэтому заместитель директора школы откровенно заявил: «Общепрофессиональные предметы — это „спасительный“ вариант для учащихся, которые рискуют получить результаты выпускных экзаменов. Поэтому учащиеся с хорошей успеваемостью из лучших школ часто просто учатся, чтобы закончить обучение, и наоборот, учащиеся с низкой успеваемостью из менее рейтинговых школ часто предпочитают сдавать экзамен на получение сертификата после завершения изучения предмета».

Г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район 1, Хошимин), отметил, что профессиональное обучение часто проводится в рамках дополнительных занятий или организуется в рамках учебного времени, которое может выделить школа, и не считается неотъемлемой частью программы. Обычно профессиональное обучение включает в себя кулинарию, шитьё, ремонт бытовой электропроводки, земледелие и животноводство, фотографию...

Директор школы признал, что большинство преподавателей профессионального образования сталкиваются с определёнными трудностями. Из-за нехватки оборудования и условий обучения передача знаний и навыков не гарантируется. В то же время, некоторые учащиеся не проявляют интереса или относятся к профессиональным предметам легкомысленно, поскольку они не учитываются в итоговом балле. Для учащихся, проживающих в сельской местности, изучение навыков земледелия или животноводства иногда полезно и имеет практическое значение в жизни. В то же время, в городах многие учащиеся посещают курсы, не проявляя должного интереса или понимания ценности профессионального предмета.

Школам также необходимо помогать учащимся самостоятельно оценивать и проверять свои способности, сильные стороны и условия, чтобы освоить профессию и участвовать в рынке труда позитивным и надлежащим образом.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

НОВАЯ ПРОГРАММА: T HAY С ЖИЗНЕННЫМИ НАВЫКАМИ

За последние три года, с принятием Программы общего образования 2018 года, профессиональная подготовка была исключена из программы; вместо неё были введены программы обучения жизненным навыкам и профориентации. Директора многих школ отметили, что их школы улучшили прежние методы профессиональной подготовки, чтобы помочь учащимся приобрести больше необходимых навыков для реальной жизни. Учащиеся также стали относиться к этому предмету более позитивно.

В некоторых школах кулинария, фотография и рукоделие включены в число предметов, развивающих жизненные навыки, с систематической и практической направленностью, что повышает интерес учащихся.

Поэтому г-н Хюинь Тхань Фу подчеркнул: «Решение Министерства образования и профессиональной подготовки об отмене правила начисления бонусных баллов за сертификаты об общем профессиональном образовании при рассмотрении вопроса об окончании обучения с 2025 года не только соответствует программе, но и направлено на реформирование и повышение качества образования».

По словам г-на Фу, это, прежде всего, обеспечивает справедливость, поскольку ранее поощрительные баллы за сертификаты о профессиональном образовании помогали многим студентам получить преимущество при окончании обучения, но не отражали их академические способности и общие знания. Поэтому отмена этого балла способствует большей справедливости в отношении студентов.

Кроме того, новые баллы выпускного экзамена средней школы с 2025 года помогут повысить качество профессиональных навыков учащихся. Отмена дополнительных баллов – часть усилий, направленных на то, чтобы побудить учащихся сосредоточиться на профессиональном обучении с целью реального совершенствования навыков, а не просто на получении баллов; это поможет учащимся выбирать карьеру, исходя из своих увлечений и реальных потребностей, а не ради баллов. Это способствует подготовке более качественных кадров.

«Это решение является частью дорожной карты реформы общего образования, направленной на развитие способностей и качеств учащихся, а не на погоню за ненужными критериями оценки; оно помогает профессионально-техническим училищам изменить свою инфраструктуру, учебную программу и методы, чтобы обеспечить учащимся практические профессиональные навыки», — сказал г-н Фу.

Решение Министерства образования и подготовки кадров об отмене правила начисления бонусных баллов за сертификаты об общем профессиональном образовании при рассмотрении вопросов выпуска с 2025 года не только соответствует программе, но и направлено на реформирование и повышение качества образования.

Г-н Хюнь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район 1, Хошимин)

Школы помогают учащимся учиться и прогнозировать
и выбрать правильную карьеру

Профориентационная деятельность направлена ​​на воспитание и помощь учащимся в выборе профессии, соответствующей потребностям общества в развитии и в то же время физическим возможностям и способностям личности. Профориентационная работа является необходимым условием образования для реализации его целей, принципов и содержания, а также для внесения позитивного и эффективного вклада в распределение и рациональное использование человеческих ресурсов.

По словам г-на Чан Ань Туана, вице-президента Ассоциации профессионального образования города Хошимин, тенденция международной интеграции и контекст промышленной революции 4.0 оказывают глубокое влияние на образование и жизнь. Это оказывает как положительное влияние, так и создает множество трудностей для выпускников старших классов в определении будущей карьеры. Поэтому в старших классах учащимся необходимо повышать осведомленность о тенденциях международной интеграции и контексте промышленной революции 4.0, чтобы сформировать глубокое, точное и всестороннее понимание тенденций для будущих работников, тем самым помогая им психологически подготовиться и получить достаточное количество достоверных данных. Школы помогают старшеклассникам изучать и прогнозировать потребности в человеческих ресурсах, чтобы они могли понимать, оценивать и определять потребности в кадрах для будущих профессий. Помогают учащимся выражать свои знания, навыки, установки, мировоззрение – взгляды на жизнь, точно оценивать себя (мечты, стремления, навыки и т.д.) и свои способности удовлетворять потребности общества. Исходя из этого, каждый старшеклассник должен осознавать, что принятие решения о карьере – это его собственная ответственность, а не обязанность родителей, семьи или общества.

В то же время, согласно исследованию Ассоциации профессионального образования города Хошимин, в рамках профориентационной работы со школьниками необходимо уделять особое внимание тому, чтобы направить внимание учащихся на социально -экономические профессии, необходимые для развития региона и страны в целом. Необходимо поддерживать интерес учащихся к обучению и изучению профессий, востребованных регионом и обществом.

Школам также необходимо помогать учащимся самостоятельно оценивать и проверять свои способности, сильные стороны и условия, чтобы освоить профессию и участвовать в рынке труда позитивным и надлежащим образом.

Источник: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm