Родители, которые фокусируются на достижениях, дополнительном обучении и учебе, все еще пребывают в негативной перспективе.

Циркуляр 29, регулирующий дополнительное обучение, привлекает большое внимание общественности. Помимо учителей и экспертов, своё мнение по этому вопросу высказали и родители.

Циркуляр 29 о дополнительном обучении: «Если родители по-прежнему фокусируются на достижениях, дополнительное обучение по-прежнему имеет негативный смысл».

С 14 февраля официально вступит в силу циркуляр 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, в котором указаны 3 предмета дополнительного обучения в школах, за которые не разрешается взимать плату с учащихся, в том числе: учащиеся с неудовлетворительными результатами обучения; учащиеся, отобранные школой для поддержки отличников; учащиеся, готовящиеся к выпускным и вступительным экзаменам.

Многие родители называют причины, по которым их детям необходимы дополнительные занятия, например, страх, что их дети окажутся в невыгодном положении по сравнению с их друзьями, желание, чтобы кто-то присматривал за их детьми, желание угодить учителю, страх, что учитель их «накажет», а некоторые также уделяют большое внимание успеваемости.

Г-жа Ле Ту Хуен, мать детей 5-го и 10-го классов из Ханоя, поделилась с П. В. Дэном Вьетом своим мнением: «Прочитав циркуляр № 29, я очень обеспокоена. Несмотря на то, что учителя хорошие, если мои дети плохо учатся, правильно, что они должны ходить на дополнительные занятия. Если они плохо учатся, им приходится ходить на дополнительные занятия, чтобы учителя могли их наставлять и направлять. Если они хорошо учатся, им приходится учиться лучше, чтобы бороться за те или иные награды».

Ханойские студенты переходят на второй семестр 2024-2025 учебного года. Иллюстрация: Тао Нга

Г-жа Нгуен То Нган, чей ребёнок учится в начальной школе, также была удивлена, когда её ребёнку не разрешили брать дополнительные занятия: «У меня очень много работы, и у меня нет ни знаний, ни времени, чтобы заниматься с ребёнком. Вместо того, чтобы позволить ребёнку заниматься самостоятельно дома, я отправляю его на дополнительные занятия к учителю. Это дорого и немного сложно, но зато я могу быть уверена в его знаниях. Это лучше, чем сидеть дома, когда мама и ребёнок кричат ​​друг на друга, а ребёнок всё равно отказывается учиться».

10 февраля заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг провел обсуждение, посвященное дополнительному обучению. По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонга, для сферы образования в целом и дополнительного обучения в частности одних усилий образовательного сектора недостаточно, необходимы также понимание, участие и контроль со стороны родителей и общества.

Когда родители по-прежнему обременены академической успеваемостью своих детей, недовольны тем, что их дети не посещают дополнительные занятия, и не до конца понимают роль семейного образования в дополнение к школьному, дополнительное обучение по-прежнему воспринимается негативно. Общественный контроль за реализацией Циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, также крайне важен для его эффективной реализации.

Заместитель министра также подчеркнул, что выпуск Циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, призван соответствовать многим действующим политикам, правилам и практическим требованиям.

В последние дни, благодаря мониторингу общественного мнения, было показано, что положения Циркуляра получили консенсус в обществе. Для того чтобы Циркуляр 29 действительно вступил в силу, важно, чтобы все стороны понимали и правильно выполняли свои обязанности. В частности, после выпуска Циркуляра 29 и официального послания премьер-министра от 7 февраля 2025 года об усилении направления набора в младшие и средние школы, а также управления дополнительными образовательными мероприятиями Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит выпускать дополнительные документы с настоятельными рекомендациями и указаниями для Департаментов образования и профессиональной подготовки, которые будут консультировать и давать рекомендации по реализации на местном уровне.

Народным комитетам провинций необходимо руководить эффективной реализацией коммуникационной работы, организовывать специализированные конференции для распространения информации и руководства соответствующими вопросами, чтобы унифицировать организацию и реализацию нормативных актов. Министерство образования и профессиональной подготовки просит департаменты образования и профессиональной подготовки продолжать уделять внимание этому вопросу и в ближайшее время выпустить инструкции и рекомендации, соответствующие местным условиям. Министерство отмечает, что школы должны дополнять слабых учеников, готовиться к переводным экзаменам и должны определить, что это является необходимой ответственностью... В циркуляре говорится о дополнительном обучении, направленном на формирование образования с высокими ценностями. Поэтому, хотя первый шаг и сложен, есть надежда на достижение консенсуса и решимости со стороны учителей в процессе внедрения. Министерство образования и профессиональной подготовки будет тесно сотрудничать с местными органами власти, школами и учителями в процессе внедрения», — сказал заместитель министра.

Доктор Нгуен Тунг Лам: Цель Циркуляра 29 очень гуманна.

Рассматривая Циркуляр № 29 в целом, доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования, отметил, что в Циркуляре № 29 есть два важных момента, которые необходимо тщательно осмыслить. Циркуляр № 29 направлен на устранение практики дополнительного обучения в школах. Эта цель весьма гуманна и близка к целям стран с современными системами образования.

«В нашей стране многие поколения погружены в дополнительное обучение. Это не соответствует развитию современного человека. Причина в том, что каждый студент сосредоточен на учёбе, чтобы сдать экзамены для перевода, выбрать школу, выбрать курсы, которые приведут к получению диплома. Мы заботимся только о знаниях и дипломах, но не уделяем достаточного внимания саморазвитию каждого студента. Поэтому можно сказать, что цель Циркуляра 29 очень хорошая, очень гуманная: изменить старые привычки, старое мышление, ставшее привычкой для людей», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам.

Однако, по словам доктора Нгуена Тунг Лама, циркуляр 29 — лишь временное решение, и решить проблему дополнительного обучения в корне сложно. Изменение привычки, формирование образа мышления и действий требует процесса, чтобы каждый человек успел усвоить и внедрить его, и не может быть изменено мгновенно; сначала говорят, а затем требуют немедленного выполнения.

По словам доктора Нгуена Тунг Лама, для искоренения распространённой практики репетиторства и дополнительных занятий необходимы три условия и три фактора. Во-первых, должно быть достаточно школ, причём с относительно одинаковым качеством образования. Только тогда не будет ситуаций, когда ученикам придётся брать дополнительные занятия для сдачи вступительных экзаменов в ведущие учебные заведения. Во-вторых, учителя должны иметь возможность обучать учеников самостоятельному обучению. В-третьих, государство должно гарантировать права учителей. Учителя, помогающие ученикам, должны пользоваться льготами и получать заработную плату.

«В циркуляре № 29 указано, что трём группам лиц разрешено преподавать дополнительные предметы в школах бесплатно. Если школа не взимает плату, у муниципалитета должен быть бюджет для покрытия расходов школы, чтобы гарантировать права учителей. В настоящее время в новом циркуляре упоминается только то, что не разрешается преподавать дополнительные предметы без должного соблюдения прав учителей», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам.

Источник: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm