Родители, которые фокусируются на достижениях, дополнительном обучении и обучении, все еще существуют в негативном ключе

Циркуляр 29, регулирующий дополнительное обучение и преподавание, привлекает большое внимание общественности. Помимо учителей и экспертов, родители также высказали свое мнение по этому вопросу.

Циркуляр 29 о дополнительном обучении и преподавании: «Если родители по-прежнему будут фокусироваться на достижениях, дополнительное обучение и преподавание все равно будут существовать в негативном ключе»

Циркуляр 29 Министерства образования и профессиональной подготовки официально вступит в силу с 14 февраля, в нем указаны 3 предмета дополнительного обучения в школах, по которым не разрешается взимать плату с учащихся, в том числе: учащиеся с неудовлетворительными результатами обучения по предметам; учащиеся, отобранные школой для поддержки отличников; учащиеся, готовящиеся к выпускным и вступительным экзаменам.

Многие родители приводят следующие причины, по которым их детям необходимы дополнительные занятия: страх, что их дети окажутся в невыгодном положении по сравнению с друзьями, желание, чтобы кто-то присматривал за их детьми, желание угодить учителю, страх, что учитель «отомстит», а некоторые также уделяют большое внимание достижениям.

Г-жа Ле Ту Хуен, родительница детей 5 и 10 классов в Ханое, поделилась с PV Dan Viet своим мнением: «После прочтения циркуляра 29 я крайне обеспокоена. Даже если учителя хорошие, но мой ребенок плохо учится, правильно, что он или она должны ходить на дополнительные занятия. Если ученик плохо учится, он или она должны ходить на дополнительные занятия, чтобы учитель мог его наставлять и направлять. Если ученик хороший ученик, он или она также должны учиться, чтобы стать лучше, чтобы побороться за эту премию и ту премию».

Студенты Ханоя вступают во второй семестр 2024-2025 учебного года. Иллюстрация фото: Тао Нга

Г-жа Нгуен То Нган, чей ребенок учится в начальной школе, также была удивлена, когда ее ребенку не разрешили брать дополнительные занятия: «У меня действительно слишком много работы, и у меня нет достаточно знаний и времени, чтобы учить своего ребенка. Вместо того, чтобы позволить своему ребенку возиться дома, я отправляю его на дополнительные занятия к учителю. Это дорого и немного утомительно, но взамен я могу быть уверена в знаниях своего ребенка. Это лучше, чем сидеть дома, а мой ребенок кричит друг на друга и все равно не хочет учиться».

10 февраля заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Туонг провел обсуждения истории дополнительного обучения и преподавания. По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Туонга, для сектора образования в целом и дополнительного обучения и преподавания в частности усилий самого сектора образования недостаточно, необходимо также понимание, участие и надзор со стороны родителей и общества.

Когда родители все еще обременены успеваемостью своих детей, недовольны только тем, что их дети не посещают дополнительные занятия, и не видят в полной мере роль семейного образования в дополнение к школьному образованию... тогда дополнительное обучение все еще существует в негативном свете. Общественный надзор за реализацией Циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, также очень важен для эффективной реализации положений.

Заместитель министра также подчеркнул, что выпуск циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, призван соответствовать многим действующим политикам, правилам и практическим требованиям.

«В последние дни посредством мониторинга общественного мнения было показано, что положения Циркуляра получили консенсус в обществе. Для того чтобы Циркуляр 29 действительно вступил в силу, важно, чтобы все стороны правильно понимали и выполняли свои обязанности. В частности: после выпуска Циркуляра 29 и после официального депеши премьер-министра от 7 февраля 2025 года об усилении направления зачисления в средние и старшие школы и управления дополнительными учебными мероприятиями Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит выпускать дальнейшие документы, призывающие и предписывающие Департаментам образования и профессиональной подготовки консультировать и давать инструкции по их внедрению на местном уровне.

Народные комитеты провинций должны направлять эффективное выполнение коммуникационной работы, организовывать специализированные конференции для распространения и руководства соответствующими субъектами для объединения в правильной организации и реализации положений. Министерство образования и профессиональной подготовки просит Департаменты образования и профессиональной подготовки продолжать уделять внимание и вскоре выпустить инструкции и рекомендации, подходящие для местных органов власти. Министерство отмечает, что школы должны дополнять учеников, которые действительно слабы, готовиться к переводному экзамену и должны определить, что это ответственность, которую необходимо выполнить... То, что циркуляр предусматривает в отношении дополнительного обучения, направлено на образование с хорошими ценностями. Поэтому, хотя первый шаг труден, есть надежда, что будет консенсус и решимость со стороны учителей в процессе внедрения. Министерство образования и профессиональной подготовки будет тесно сотрудничать с местными органами власти, школами и учителями в процессе внедрения», - сказал заместитель министра.

Доктор Нгуен Тунг Лам: Цель Циркуляра 29 очень гуманна.

Рассматривая циркуляр № 29 в целом, доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования, сказал, что в циркуляре № 29 есть два разных вопроса, которые необходимо тщательно понять. Циркуляр № 29 надеется устранить ситуацию с дополнительным обучением и преподаванием в школах. Эта цель очень гуманна, как и в странах с современными системами образования в мире.

«В нашей стране многие поколения погружены в дополнительное обучение и учёбу. Это не соответствует развитию современных людей. Причина в том, что каждый студент сосредоточен на учёбе, чтобы сдать переводные экзамены, выбрать школы, выбрать классы с сопутствующими степенями. Мы заботимся только о знаниях и степенях, но не уделяем достаточного внимания саморазвитию, чтобы оно подходило каждому отдельному студенту. Поэтому можно сказать, что цель циркуляра 29 очень хорошая, очень гуманная, то есть желание изменить старые привычки, старое мышление, которое стало привычкой для людей», - сказал доктор Нгуен Тунг Лам.

Однако, по словам доктора Нгуена Тунг Лама, циркуляр 29 является лишь временным решением, и решить проблему дополнительного обучения и обучения на корню сложно. Изменение привычки, формирование образа мышления и действий требует процесса, чтобы у каждого человека было время усвоить и внедрить его, и его нельзя изменить немедленно, просто сказав и потребовав немедленного выполнения.

Чтобы устранить широко распространенную практику дополнительного обучения и преподавания, по словам доктора Нгуен Тунг Лама, необходимо три условия и три фактора. Во-первых, должно быть достаточно школ и школ с относительно одинаковым качеством. Только тогда больше не будет ситуаций, когда ученикам придется прилагать большие усилия, чтобы посещать дополнительные занятия, чтобы сдать вступительные экзамены в ключевые школы. Во-вторых, учителя должны иметь способы обучать учеников, чтобы они могли самостоятельно учиться. В-третьих, государство должно гарантировать права учителей. Учителя, которые помогают ученикам, должны пользоваться льготами и получать зарплату.

«Циркуляр 29 предусматривает, что 3 группам лиц разрешено преподавать дополнительные занятия в школе без взимания платы. Если школа не взимает плату, у местного самоуправления должен быть бюджет для компенсации школе расходов на обеспечение прав учителей. В настоящее время в циркуляре упоминается только о том, что не разрешается преподавать дополнительные занятия без должного внимания к правам учителей», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам.

Источник: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm