Говоря о планировании занятий, генеральный секретарь Лэм подчеркнул, что если есть ученики и учителя, то должны быть и руководители классов, в противном случае возникнет ситуация, когда ученикам не будет класса для изучения.
Утром 9 ноября в ходе группового обсуждения проекта закона об учителях генеральный секретарь То Лам отметил, что образование занимает стратегическое положение в кадровой работе, а учителя являются ключевым фактором образовательного процесса. Для устойчивого развития образования необходимо в первую очередь уделять внимание формированию и развитию преподавательского состава.
По словам Генерального секретаря , Закон об учителях должен чётко определить центральную роль учителей в образовательном процессе. Всеобщее образование диктует острую необходимость обеспечения достаточного количества учителей для всех учащихся.
«Если есть ученики, должны быть и учителя. Как ученики смогут ходить в школу без учителей? Если чего-то не хватает, должна быть политика для решения этой проблемы», — заявил Генеральный секретарь, добавив, что необходимо подчеркнуть важную роль образования и обучения, в которых учителя играют ведущую роль.
В то же время Генеральный секретарь подчеркнул роль учащихся. Закон об учителях должен прояснить и урегулировать отношения между учителями и учащимися, поскольку «без учащихся не было бы и учителей».
Сегодня утром выступил Генеральный секретарь То Лам .
Генеральный секретарь также подчеркнул необходимость принятия всё более прогрессивной политики. Например, при рассмотрении политики всеобщего образования, которая после её всеобщего утверждения должна постепенно совершенствоваться, необходимо: «Государство должно кормить и обучать детей, а также отменить плату за обучение».
Подчеркнув необходимость надлежащего урегулирования отношений между учителями и учениками, Генеральный секретарь поднял вопрос о том, сколько детей школьного возраста ежегодно обновляется в системе учета населения в каждом округе, коммуне или районе. Это означает, что если есть ученики, то должны быть и активные учителя, ведь «как дети могут ходить в школу без учителей?».
Генеральный секретарь также затронул сегодня проблему планирования школ в некоторых местах. «Если есть ученики и учителя, должны быть и школы. Как мы можем планировать и управлять всем этим, если нет школ, а у учеников нет классов для занятий?» — призвал Генеральный секретарь решить эту проблему.
Наряду с этим нехватка учителей и персонала является очень распространенной проблемой, и политика должна учитывать эту реальность.
Продолжая комментировать проект закона «Об учителях», Генеральный секретарь заявил, что повышение профессиональной квалификации учителей является неотложной необходимостью. В законопроекте необходимо определить «учителей как учёных» – учителей, которые не только передают знания, но и являются исследователями.
«Обучение и исследования не могут прекратиться, потому что наука и знания непрестанно развиваются. Учителя должны мыслить таким образом и обладать глубокими знаниями в своей области», — подчеркнул он.
Кроме того, в рамках международной интеграции повышение уровня владения иностранными языками, особенно английским языком, среди учителей является крайне актуальным. Политика партии и государства направлена на повышение уровня владения иностранными языками среди учащихся, постепенно превращая английский язык в второй язык обучения в школах. Поэтому в законопроекте необходимо установить минимальный уровень владения иностранными языками, который должен быть достигнут учителями для обеспечения качества преподавания.
«Если учителя не знают английский, как они могут обучать учеников? Учителя математики также должны знать английский, чтобы преподавать математику на английском языке. Учителя литературы также должны знать английский, чтобы находить подход и интегрировать учащихся», — высказал своё мнение Генеральный секретарь.
Говоря о политике непрерывного обучения, Генеральный секретарь заявил, что если будет установлено, что учителям, достигшим пенсионного возраста, больше не будет разрешено преподавать, это создаст большие трудности и не позволит мобилизовать ресурсы. Поскольку преподаватель в сфере образования, хотя и старше, обладает большим престижем и опытом, его необходимо поощрять к участию в образовательной и преподавательской работе.
«Есть женщины-учителя, которые проводят свою юность, преподавая в горной местности, и не могут создать семьи или официальное жилье, и у них нет места для проживания», — сказал Генеральный секретарь, попросив агентство, разрабатывающее законопроект, изучить конкретные меры по поощрению и мотивации учителей и талантливых людей работать в горной местности.
В частности, по словам Генерального секретаря, для учителей, работающих в особых условиях, таких как тюрьмы, отдаленные районы и особо сложные районы, должна быть разработана особая политика.
Генеральный секретарь надеется, что принятие Закона об учителях действительно создаст благоприятные условия для работников сферы образования. «Учителя должны с энтузиазмом и воодушевлением принять этот закон, по-настоящему уважать его и создать благоприятные условия для учителей. Если закон не будет принят, учителям будет труднее», — подчеркнул Генеральный секретарь.
Сегодня утром министр Нгуен Ким Сон, уполномоченный премьер-министром представить Национальному собранию проект Закона об учителях, заявил, что Закон, как ожидается, позволит преодолеть местный избыток и нехватку учителей; будет предусматривать конкретную и прорывную политику поддержки и привлечения талантов в сферу образования, помогая тем, кто стремится работать в отдаленных, приграничных и островных районах.
Правительство предложило Национальной ассамблее делегировать право активного набора учителей в сферу образования. Министерство образования и профессиональной подготовки отвечает за разработку стратегий, проектов и планов развития, а также управление общей численностью учителей для удовлетворения реальных потребностей каждого населённого пункта и каждого уровня образования.
В настоящее время тремя основными законами, непосредственно регулирующими деятельность учителей, являются Закон о государственных служащих, Закон об образовании и Трудовой кодекс. Из них Закон о государственных служащих регулирует общие вопросы подбора, трудоустройства и управления государственными служащими. Закон об образовании регулирует комплексные вопросы национальной системы образования, включая учителей. Это рамочный закон, поэтому нормативные акты, регулирующие деятельность учителей, не являются полными и всеобъемлющими, особенно в части подбора, трудоустройства и управления.
Источник: https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html
Комментарий (0)