Беспокоюсь о регулировании третьего предмета экзамена для 10-го класса

Первый семестр 2024-2025 учебного года почти закончился, но ученики 9-х классов до сих пор не знают план приёма в 10-й класс следующего года. Многие с пониманием и обоснованием анализируют это, надеясь, что Министерство образования и профессиональной подготовки изменит план по третьему предмету экзамена, вызывающему споры последние несколько месяцев.

ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН В 10 КЛАСС СЛИШКОМ СЛОЖНЫЙ

В это же время в прошлом году некоторые населённые пункты объявили о планах проведения государственных вступительных экзаменов в 10-й класс. Однако в этом году всем провинциям и городам придётся ждать циркуляра Министерства образования и профессиональной подготовки о новых правилах приёма в младшие и средние школы, чтобы они стали едиными по всей стране. Это вызывает беспокойство у учащихся, учителей и родителей, особенно в условиях растущей нагрузки на систему приёма в 10-й класс в крупных городах.

Учащиеся 9-го класса до сих пор не знают, как будет проводиться третий экзамен ЕГЭ для 10-го класса в 2025 году.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

В Хошимине и Ханое на протяжении многих лет сохраняется стабильная система вступительных экзаменов для десятиклассников, включающая три предмета: математику, литературу и иностранный язык. Но в этом году, возможно, придётся изменить её, если Министерство образования и профессиональной подготовки официально опубликует положение о третьем предмете.

Ученик 9-го класса средней школы имени Кимзяна (район Тханьсуан, Ханой) обеспокоен: «В текущей учебной программе у нас два интегрированных предмета: естественные науки (включая 3 предмета: физику, химию, биологию) и общественные науки (историю, географию). Таким образом, если Ханой проведёт жеребьёвку и выберет комбинированный экзамен, ученикам придётся сдавать 4 или 5 предметов на вступительном экзамене в 10-й класс на 2025-2026 учебный год. Периодическое тестирование и оценка отличаются от подготовки к вступительному экзамену в 10-й класс, который отличается жёсткой конкуренцией».

Многие родители в Ханое, чьи дети в следующем году будут сдавать вступительные экзамены в 10-й класс, также выражали своё «беспокойное» состояние, обсуждая план экзамена, который, по их словам, всё ещё неясен. Родитель, чей ребёнок учился в средней школе имени Тран Зуй Хынга (район Кау Гиай), сказал: «Ханой может обеспечить места в государственных средних школах лишь примерно для 60% выпускников. Сектор образования должен был объявить об этом заранее, чтобы снизить ненужную нагрузку на учеников и родителей, но в этом году всё происходит таким образом, что ситуация становится ещё более напряжённой».

Школа надеется сохранить стабильность экзаменационных предметов.

В беседе с прессой директор средней школы Чыонгзыонг (район Хоан Кием, Ханой) г-жа Нгуен Тхи Ван Хонг сообщила, что по третьему предмету, который пока неясно, будет ли он самостоятельным или комбинированным, школа организует обучение всесторонне и серьёзно, а также усиливает формы тестирования и оценки в соответствии с требованиями новой программы и готова отреагировать, когда план будет «окончательно утвержден». Помимо преподавания по программе, учителя также оказывают дополнительную поддержку, помогая ученикам как учиться, так и воспроизводить материал.

«Школа надеется, что план приёма в 10-й класс останется стабильным на протяжении многих лет с точки зрения количества изучаемых предметов. Школа несёт ответственность за предвзятое отношение учащихся к другим предметам и их пренебрежение ими, если они заранее знают, какие предметы будут изучаться. Чтобы окончить среднюю школу, учащиеся должны регулярно проходить тестирование и аттестацию по всем предметам в соответствии с требованиями программы», — сказала г-жа Ван Хонг.

Разделяя эту точку зрения, руководитель средней школы в районе Тэйхо (Ханой) проанализировал: новые правила тестирования и оценки, применяемые в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года, придают гораздо большее значение оценке всего процесса, используя множество других форм, а не просто проводя письменные тесты. Поэтому, если Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что третий предмет должен храниться в тайне до даты экзамена и меняться с течением лет, чтобы исключить предвзятое обучение или механическое заучивание, это противоречит политике инноваций в тестировании и оценке, которую школы пытаются внедрить. Это также свидетельствует о недоверии к школам.

По словам этого руководителя, поскольку процесс оценки очень гибкий, например, оценка результатов практических проектов, опыта, экспериментов и т. д., а экзамен будет проводиться в письменном виде в формате эссе или вопросов с несколькими вариантами ответов, нельзя сказать, что между методом экзамена и методом обучения нет «разницы». Поэтому студентам, желающим получить высокие баллы при поступлении, следует поторопиться с подготовкой к экзамену и углублённо изучать вопросы вступительного экзамена, чтобы получить высокие баллы.

Чтобы снизить нагрузку на учащихся, некоторые населенные пункты ставят целью увеличить количество учащихся и долю выпускников средних школ, поступающих в 10-й класс государственных средних школ.

фото: нефритовый персик

ТРЕТИЙ ПРЕДМЕТ НА ВЫБОР СТУДЕНТАМ ?

Г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки округа Нгеан, поддерживает введение вступительного экзамена в 10-й класс средней школы с тремя предметами, но считает, что наилучшим решением будет, если в дополнение к двум обязательным предметам – математике и литературе – третий предмет будет выбран учащимися в соответствии с их способностями. Это также целесообразно, поскольку при переводе в старшую школу учащиеся могут выбирать комбинации предметов. В этом случае необходимо определить количество учащихся, регистрирующихся на третий предмет, чтобы они могли сдать экзамен и получить проходной балл. Однако это потребует более сложной организации экзамена и разработки экзаменационных заданий.

Г-н Тхань также отметил, что организация третьего предмета экзамена должна меняться из года в год, что создаёт трудности для местных органов власти. Чтобы менять предмет экзамена из года в год, Министерству образования и профессиональной подготовки придётся разработать метод, позволяющий выбирать предмет для сдачи в этом году, а в следующем – другой, подобно лотерее. При таком подходе возникают ситуации, когда учащиеся пропускают предметы, которые они изучали в предыдущем году, поэтому сложно достичь желаемой цели «комплексного образования». Поэтому, по словам г-на Тханя, необходимо разработать план экзамена, избегающий головоломок и лотереи при организации третьего предмета.

УВЕЛИЧИТЬ ПОКАЗАТЕЛЬ ВХОДА ДЛЯ УМЕНЬШЕНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ДАВЛЕНИЯ

Чтобы снизить нагрузку на учащихся и их семьи во время вступительных экзаменов в 10-й класс, некоторые населенные пункты ставят целью увеличить количество учащихся и долю выпускников младших классов средней школы, поступающих в 10-й класс государственных средних школ.

Г-н Нгуен Фу Сон, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Виньфук, сообщил, что провинция рассчитывает на поступление в 10-й класс государственных школ ещё 1500–1700 учащихся в следующем учебном году. Эта информация была предоставлена в связи с обеспокоенностью многих избирателей по поводу слишком высокого уровня распределения учащихся по программам и профессионального обучения после окончания средней школы в провинции в последние годы, что создаёт серьёзное давление, создаёт трудности и даже имеет последствия для учащихся, их семей и общества.

Г-н Нгуен Фу Сон проанализировал: «В настоящее время во всей провинции насчитывается 1100 классов старшей школы. Если в каждом классе будет по 5 учеников, начиная с 10-го класса в следующем учебном году, в государственные средние школы поступят дополнительно 1500–1700 учеников, что составит около 350 классов, что эквивалентно увеличению на 10%. Таким образом, доля учащихся, обучающихся в 10-м классе государственных школ, увеличится с 63% в 2024–2025 учебном году до 73% в следующем учебном году. На следующих этапах мы предложим провинции увеличить число учащихся в 10-м классе государственных школ на 80% и более».

Доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования Министерства образования и профессиональной подготовки, также не согласен с применением произвольных правил в сфере образования и считает, что Министерство образования и профессиональной подготовки должно лишь разрабатывать основные руководящие принципы, оставив остальное на усмотрение местных органов власти. Третий предмет экзамена следует объявлять заранее, чтобы у студентов было достаточно времени на его изучение, и чтобы у всех, независимо от их способностей к естественным или общественным наукам, были равные возможности.

«В долгосрочной перспективе, я думаю, нам по-прежнему необходимо уделять особое внимание и искать решения для расширения и увеличения числа государственных средних школ, чтобы снизить нынешнее конкурентное давление на вступительных экзаменах в 10-й класс, особенно в крупных городах, где спрос на продолжение обучения в старших классах высок», — высказал свое мнение г-н Винь.

Когда будут опубликованы новые правила?

Ожидается, что после 18 декабря, после сбора и анализа всех замечаний, будут опубликованы правила приёма в средние и старшие школы. На их основе Департаменты образования и профессиональной подготовки разработают планы приёма, представят их на утверждение в Народный комитет провинции, после чего они будут широко обнародованы.

Ранее заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг издал документ, поручающий Министерству образования и профессиональной подготовки тщательно изучить, изучить и учесть общественное мнение для доработки и обнародования положений о приеме в средние и старшие школы в соответствии с его полномочиями, включая рассмотрение положений о времени объявления досрочных экзаменов для создания благоприятных условий для школ и учащихся, особенно для заблаговременного планирования надлежащего и эффективного обучения, преподавания и проверки знаний.

Источник: https://thanhnien.vn/sot-ruot-ve-quy-dinh-mon-thi-thu-ba-vao-lop-10-185241216233228405.htm