Г-н Нгуен Тхань Тунг, родившийся в 1995 году, является одним из самых молодых учителей, удостоенных звания «Преданный своему делу и творческий учитель Ханоя» в 2024 году. Несмотря на то, что он работает всего 6 лет, г-ну Тунгу доверили задачу возглавить команду выдающихся студентов в области естественных наук — химии округа Бактылием.
Однако успехи в воспитании отличников — не главная причина его уникальности. Учитель 9X вкладывает большую часть своей страсти и креативности в обычных учеников, помогая им перестать быть равнодушными и боязливыми к химии и начать любить, быть увлечёнными и воспринимать её изучение как увлекательное занятие.
Изучение химии с помощью игр: почему бы и нет?
В общеобразовательной программе 2018 года химия, физика и биология объединены в единый предмет под названием «Естествознание». Значительная часть знаний по естественным наукам в целом и химии в частности относительно абстрактна, трудна для понимания и запоминания.
Когда молодой учитель Нгуен Тхань Тунг, только что окончивший среднюю школу Фу Дьен, начал преподавать, он осознал, с какими психологическими трудностями сталкиваются его ученики на уроках естествознания.
Учитель Нгуен Тхань Тунг (стоит в центре, в коричневой рубашке) со своими учениками (Фото: NVCC).
«Дети могут учиться только тогда, когда им интересно. Больше всего детей интересует игра. Но во что именно им нравится играть, мне ещё предстоит найти ответ», — рассказал г-н Тун о своём пути к поиску метода обучения, который помогает ученикам играть и при этом хорошо учиться.
На первом этапе мистер Тун познакомился со своими учениками. Увидев, что расстояние между ними достаточно близко, он спросил их, как заинтересовать их на занятиях. Ученики честно ответили: «Учиться очень интересно, но иногда нам очень хочется поиграть».
Учитель спросил ученика, в какие игры он любит играть. Ученик ответил: «Оборотень», «Уно», «Взрывающиеся котята»... Учитель попросил его поиграть с ним, чтобы узнать об этих играх.
Играя в настольные игры со своими учениками, г-н Тун быстро освоил правила и «точки соприкосновения» каждой игры. Молодому учителю пришла в голову идея создать колоду карт с похожими правилами, но с включением в неё естественнонаучных знаний по химии, чтобы дети могли учиться в игровой форме.
Так появились настольные игры, «созданные мистером Тангом». Он исследовал графическое программное обеспечение для преобразования колод, создавая карты в «подростковом» стиле, юмористическом и «невежественном», но на самом деле очень познавательном.
«Оборотень» превратился в игру о клетках. «Уно» превратился в игру о химических элементах. «Взрывные котята» превратились в игру о химических соединениях. Сухие и запутанные KNO3, CaCO3, NaCl вдруг стали простыми и интересными, когда стали названиями карт с остроумными определениями.
Например: « Вот взрывчатка, вот взрывчатка! Моя смесь с C и S мгновенно взорвётся » (KNO3), « Безжизненный известняк часто можно найти на улице. Я тоже в яичной скорлупе » (CaCO3), « Мой океан. Я — владыка безбрежности. Куда бы я ни пошёл, люди называют меня: Солёным » (NaCl).
Каждый раз, когда на уроке поднимается актуальная тема, мистер Тун предлагает своим ученикам настольную игру. Его настольные игры увлекательны, оригинальны и бесплатны, поэтому они нравятся всем ученикам.
Дети с большим интересом воспринимали уроки, чтобы играть дома, и были очень активны. Они не только играли на уроках и переменах, но и приносили их домой, чтобы поиграть с ними.
Обучение в процессе игры, игра в процессе обучения делают предмет знакомым и интересным. Например, вместо того, чтобы называть карты своими именами, дети называют их химическими названиями неорганических соединений, изображённых на них. Всю игру слышны только суетливые, возбуждённые звуки: «Я играю базовой картой, ты играешь кислотой».
«Естественные знания по химии автоматически попадают в головы детей, и их не приходится заставлять их запоминать», — поделился г-н Тун.
Добившись успеха в использовании настольных игр в обучении, г-н Тун продолжил исследования и изучение способов преобразования сложного учебного материала в игры. К настоящему времени он разработал пять высокоприменимых настольных игр. Среди них одна игра для шестиклассников, две игры для семиклассников и две игры для восьмиклассников.
Для 9-го класса, ввиду особого характера переводного экзамена, учитель Тун изучает подходящие методы.
Страсть — забота обо всех учениках, помощь слабым ученикам в обучении
В заявке, поданной в Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя на участие в Премии Ханоя для страстных и творческих учителей, учитель Нгуен Тхань Тунг дал следующее определение двум словам «страсть» и «креативность»:
« Страсть — это забота обо всех студентах ».
« Творчество должно проистекать из наблюдения за потребностями студентов ».
Г-н Нгуен Тхань Тунг родился в 1995 году, окончил Ханойский педагогический университет по специальности «химия» (Фото: NVCC).
Несмотря на то, что он является учителем и руководит командой отличников, г-н Тун с большим энтузиазмом относится к ученикам со средними способностями. Для слабых учеников он использует множество гибких методов обучения, основанных на проектах, которые способствуют развитию практики изучения природы. Его цель — добиться того, чтобы каждый ученик усвоил материал и выполнил требования программы.
Настольные игры, разработанные учителем, предназначены для этой группы учащихся. Он также разработал 15 экспериментальных моделей по 15 темам программы по естествознанию для 6–8 классов, используя инструменты PowerPoint. Цель — дать учащимся возможность использовать компьютеры для проведения экспериментов, приближенных к реальным наблюдениям, в условиях школьных лабораторий, которые не были оснащены современным оборудованием.
Кроме того, г-н Тунг использует 5 программных приложений виртуальной реальности для более чем 100 уроков, чтобы помочь учащимся в щадящем режиме изучать биологию, физику и химию.
Например, ученики могут своими глазами увидеть волшебный и яркий мир животных или необъятную Вселенную с вращающимися по орбитам планетами прямо в классе. Страсть к научным исследованиям пробуждается и подпитывается благодаря каждому такому уроку в виртуальной реальности.
Учитель Тун верит: «Страсть — это забота обо всех учениках» (Фото: NVCC).
Работая над воспитанием одарённых учеников, г-н Тун уделяет особое внимание пониманию способностей и сильных сторон каждого ученика. Он также создаёт банк тестов, анализирует тенденции в тестировании и прогнозирует тестовые вопросы, чтобы использовать подходящие стратегии проверки знаний.
Будучи молодым учителем и бывшим учеником средней школы для одарённых детей Ханой-Амстердам, г-н Тунг понимает академическое давление, с которым сталкиваются современные ученики. Чем лучше он понимает трудности, с которыми сталкиваются его ученики, тем активнее он стремится осваивать современные методы обучения, расширяя применение технологий в школах, чтобы помочь ученикам достичь своих целей. Он также делится новыми методами обучения, поддерживает их и вдохновляет своих коллег.
Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
Комментарий (0)