В постановлении Политбюро 71-NQ/TW о прорывах в образовании упоминается задача комплексной цифровой трансформации, популяризации и активного применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в управлении и организации образовательной деятельности на всех уровнях по всей стране.
Министерство образования и профессиональной подготовки (МООТ) считает, что в новых условиях образование в области искусственного интеллекта играет ключевую роль в развитии способности учащихся получать и расширять знания, а также проявлять творческие способности в цифровом мире. Образование в области искусственного интеллекта помогает учащимся адаптироваться и интегрироваться в современное общество, формируя и развивая навыки применения искусственного интеллекта в учёбе, работе...
Министерство образования и профессиональной подготовки планирует запустить пилотную интеграцию контента на основе искусственного интеллекта (ИИ) в общеобразовательную программу (1–12 классы) с декабря 2025 года. Министерство также будет пилотировать применение ИИ в управлении образованием, оказывать поддержку учителям в подготовке уроков, внедрять инновации в тестирование и оценку, а также способствовать повышению эффективности преподавания и обучения.
Нужна систематическая программа, а не пассивный подход
Доктор Нгуен Тхи Тху Транг из Школы информационных и коммуникационных технологий Ханойского университета науки и технологий отметила, что это необходимая политика, которую следует внедрить как можно раньше, чтобы учащиеся были правильно ориентированы с самого начала и знали, как использовать ИИ в соответствии со своим возрастом.
«Если мы не включим его в школьное обучение, учащиеся могут получить пассивный доступ к ИИ, который может быть нестандартным, неточным и бессистемным. Ведь если учащиеся пассивно получают информацию, не обладая необходимыми знаниями, такими как навыки использования ИИ, чувство ответственности, способность защищать личную информацию или правильно применять ИИ в обучении и жизни, они могут легко злоупотреблять им, отклоняться от него и не развиваться всесторонне. Поэтому руководство учителя очень важно для учащихся», — сказала доктор Нгуен Тхи Тху Транг.
По словам доктора Нгуен Тхи Тху Транг, в первую очередь, содержание обучения ИИ в школах для учащихся начальной школы должно быть базовым. В школах учащиеся должны понимать принципы работы ИИ. Учителя могут выражать свои мысли по-разному на каждом уровне образования. В начальной и средней школе ученики часто задают вопросы о том, почему ИИ может это делать, поэтому понимание принципов работы вызовет у них интерес и поможет развить высокий уровень интеллекта.
Вторая важная задача — научить студентов пользоваться искусственным интеллектом. Им необходимо уметь отличать правильные ответы от неверной информации, поскольку без этого навыка учащиеся могут легко предположить, что весь контент, генерируемый искусственным интеллектом, верен. Поэтому образовательному сектору необходимо разработать программу, которая поможет студентам проверять точность ответов, находить информацию для сравнения и искать необходимые справочные материалы.
ИИ — неизбежная тенденция
В ответ на опасения родителей, что использование ИИ может привести к тому, что дети станут ленивыми в мышлении, зависимыми и даже списывать в учёбе, доктор Нгуен Тхи Тху Транг заявила, что эти опасения обоснованы. «Не только дети, но и взрослые, вероятно, будут зависеть от ИИ в мышлении и решении задач. Злоупотребление ИИ снизит способности молодых людей и повлияет на их развитие и способность к решению задач. Поэтому для сферы образования важно и необходимо должным образом интегрировать ИИ в процесс обучения».
По словам доктора Нгуен Тхи Тху Транг, учащиеся относятся к возрастной группе, которой необходимо активно развивать мозг, мышление и способность к усвоению знаний. Поэтому для эффективного преподавания ИИ в школах образовательному сектору необходимы серьёзные инвестиции в разработку учебных планов и подготовку учителей.
Образовательной сфере необходимо разъяснить, чтобы учащиеся понимали: «ИИ не помогает решать проблемы, учащиеся должны решать их самостоятельно. ИИ только поддерживает процесс обучения. Кроме того, при оценке способностей учащихся учителям необходимо использовать соответствующие методы оценки. Например, открытое оценивание — учащиеся могут использовать ИИ, но как учителя будут оценивать развитие мышления учащихся? В то же время школам необходимо проводить закрытое оценивание — учащиеся думают самостоятельно, им не разрешается использовать ИИ, самостоятельно решать проблемы и запоминать знания. При использовании обоих методов оценки, я считаю, что ИИ может помочь учащимся хорошо и эффективно развиваться», — поделилась доктор Нгуен Тхи Тху Транг.
Доктор Нгуен Тхи Тху Транг подтвердила: «Искусственный интеллект — это неизбежная тенденция. Вместо того, чтобы отвергать его и видеть его недостатки... мы должны найти способы использовать его правильно».
Подчеркивая важную роль внедрения ИИ в школы, доктор Нгуен Тхи Тху Транг заявила: «Направлять учеников — обязанность школы. Поэтому при внедрении ИИ в учебную программу, особенно на начальном уровне, сектор образования должен иметь систематизированную дорожную карту, чтобы обеспечить последовательность, отсутствие пробелов между уровнями, отсутствие повторений или повторений на более высоком уровне».
Не только дети, но и взрослые могут полагаться на ИИ при мышлении и решении проблем.
Однако нельзя отрицать роль семьи в образовании. В заданиях, которые дают учителя, есть план, позволяющий оценить, используют ли учащиеся искусственный интеллект для ответов, и если да, то как они его используют... Необходима поддержка со стороны семей в поддержке и контроле использования электронных устройств.
«Учащимся необходимо понимать правила использования ИИ, не злоупотреблять им; не зависеть от электронных устройств и ИИ вне школы; им необходимо общение с семьей», — прокомментировала доктор Нгуен Тхи Тху Транг.
Врач считает, что для эффективной реализации вышеуказанной политики образовательный сектор должен использовать существующие документы и обращаться к ним. «В некоторых странах мира разработаны курсы, полные документы, исследования для каждого уровня образования, а также имеются учебники, лекции... всё это доступно бесплатно для всех. Мы можем ссылаться на этот источник документов, использовать его и адаптировать к условиям нашей страны».
Образовательный сектор не должен спешить с внедрением ИИ в школы, начиная с начальной школы. В частности, необходима дорожная карта, обеспечивающая последовательность и систематизацию образования. Самое главное — иметь правильное понимание искусственного интеллекта. Внедрение ИИ в школы не должно следовать за трендами или достижениями. Неправильное использование ИИ создаст трудности, особенно для учащихся. При правильном понимании эта политика будет реализована должным образом и решит все проблемы, с которыми столкнулись страны, предложила доктор Нгуен Тхи Тху Транг.
Структура образовательного контента в области ИИ для студентов разработана на основе 4 основных потоков знаний, соответствующих 4 областям компетенций, включая: человекоцентричное мышление; этика ИИ; методы и приложения ИИ; проектирование систем ИИ.
Источник: https://phunuvietnam.vn/thi-diem-ai-trong-truong-hoc-can-co-su-dong-hanh-cua-gia-dinh-20251125113457929.htm
Комментарий (0)