По словам г-на Нгуена Ван Хьеу, директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, он слышал историю о том, как один руководитель наблюдал за учителем начальной школы. В конце урока руководитель обнаружил, что учитель не довёл урок до конца, поскольку не изложил всё содержание учебника. «Это неправда», — сказал г-н Хьеу.
Г-н Нгуен Ван Хьеу сообщил, что на конференции министр образования и профессиональной подготовки заявил, что препятствием для инноваций являются не учителя, а руководящий состав. Поскольку они редко проходят обучение по внедрению инновационных программ, они не занимаются непосредственно преподаванием, а зачастую препятствуют инновациям.
«Инновационный дух общеобразовательной программы 2018 года заключается в определении требований к данной теме и содержанию. Поэтому в ходе обучения учителя могут использовать контекст, материалы и содержание для иллюстрации, но не обязательно преподавать весь материал учебника. Руководящий персонал может проверять план и контролировать, но не может вмешиваться в процесс обучения учителей», — подчеркнул г-н Хьеу.
Руководителям не разрешается глубоко вмешиваться в процесс обучения учителей.
Что касается интегрированного преподавания предметов и подготовки учителей, по словам г-на Хьёу, город Хошимин проявил активность и систематически готовился к этому вопросу. Профессиональные кафедры факультета уже на ранних этапах обсудили с преподавателями Сайгонского университета вопрос подготовки учителей по этим предметам.
«В 2019 году было определено содержание, а в 2020 году мы начнем подготовку учителей для преподавания естественных наук , истории и географии», — сообщил г-н Хьеу.
Г-н Хьёу отметил, что на самом деле подготовка учителей проходила в сжатые сроки, поэтому в первый год многие учителя не чувствовали себя уверенно. После этого Департамент среднего образования организовал множество конференций и семинаров по профессиональным вопросам, чтобы выслушать учителей и помочь им найти решение. Набравшись опыта, учителя уверенно преподавали интегрированные предметы. Школы также продолжали назначать учителей, отвечающих за преподавание естественных наук.
«На самом деле, учителю не обязательно преподавать все предметы и темы года. Задачи очень гибкие: заместители директоров и директора школ должны предоставить инициативу профессиональной команде по преподаванию», — подтвердил г-н Хьёу.
Источник
Комментарий (0)