Утром 27 марта делегация Постоянного комитета Национального собрания провела рабочую встречу с Народным комитетом города Хошимин по вопросам инноваций в общеобразовательных программах и учебниках.
Учитель одного предмета, преподающий несколько предметов
Что касается инноваций в общеобразовательных программах и учебниках за период с ноября 2014 года по июнь 2022 года, делегация Национальной ассамблеи города Хошимин оценила, что в настоящее время преподавательский состав города неоднороден с точки зрения структуры предметов.
Учителя, которым поручено преподавать комбинированные предметы (естественные науки , история и география) и новые образовательные программы (практическая и профориентационная деятельность, местное образование), сталкиваются со многими трудностями, поскольку они имеют подготовку только по одному предмету или вынуждены работать неполный рабочий день. Учителя новых предметов не прошли формального обучения.
Делегация Постоянного комитета Национальной ассамблеи провела рабочую сессию с Народным комитетом города Хошимин по вопросам инноваций в учебных программах и учебниках.
Реализация общеобразовательной программы 2018 года проходила в условиях сложной ситуации, связанной с пандемией COVID-19. Более одного семестра 2021-2022 учебного года учащиеся обучались в дистанционной форме.
Это существенно влияет на процесс внедрения программ и учебников, особенно на методы и формы организации учебной деятельности в позитивном направлении, повышения роли учащихся и подготовки учителей к использованию учебников.
Министерство внутренних дел разрешает нанимать учителей по контракту, но это касается только частично автономных подразделений. Подразделения, работающие на 100% бюджетного финансирования, не могут нанимать учителей по контракту, поэтому проблема нехватки учителей в городе полностью не решена.
В программе начальной школы 2018 года предусмотрено два урока в день. Организация двух уроков в день является одной из проблем для некоторых районов, где проживает много иммигрантов, а соотношение классов не соответствует росту населения.
Соотношение учителей и классов не поспевает за спросом, а нехватка классных комнат для организации двухсессионного обучения в последующие годы, когда темпы двухсессионного обучения в начальных школах возрастут, станет серьезной проблемой для города.
В настоящее время в городе 11 районов, обеспечивающих 100% учащихся, обучающихся по 2 сессии в день: районы 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, Фу Нхуан, Нха Бе, Кан Зио. В некоторых районах, таких как район 12, Тан Фу, Бинь Тан, доля учащихся, обучающихся по 2 сессии в день, составляет менее 50%, в остальных районах обеспечивается лишь 70–90% учащихся, обучающихся по 2 сессии в день.
Некоторые школы располагают небольшой территорией, некоторые расположены в пригородах или районах с высокой миграционной нагрузкой (Биньчань, Биньтан, Хокмон, 12-й округ), игровая площадка ограничена, не хватает предметных кабинетов, функциональных помещений (особенно компьютерных), поскольку все помещения ориентированы на обучение учащихся. Учебное оборудование, в частности компьютеры, не полностью укомплектованы для преподавания в соответствии с новой общеобразовательной программой.
По данным оценочной группы, из-за последствий эпидемии период онлайн-обучения оказался довольно продолжительным, а у некоторых студентов не было учебных устройств.
Кроме того, время взаимодействия между учителями и учениками ограничено, что влияет на результаты обучения, особенно первоклассников. Учителям требуется больше времени, чтобы помогать им, когда они возвращаются к очному обучению. Кроме того, длительное онлайн-обучение также влияет на психологию учащихся и некоторые жизненные навыки.
Невозможно набрать, зарегистрировано меньше кандидатов, чем установлено квотой
Набор учителей затруднен: число кандидатов часто меньше целевого, а иногда и вовсе не зарегистрировано, что приводит к тому, что в ряде школ города не хватает учителей по многим предметам, особенно учителей английского языка, информационных технологий и изобразительного искусства. Соотношение учителей и классов не соответствует требованиям для двухзанятий в день.
Что касается профессиональной квалификации и навыков некоторых учителей, делегация отметила их неоднородность. Структура штата была неадекватной, и ощущалась нехватка преподавателей по специализированным предметам, таким как английский язык, информационные технологии, музыка, изобразительное искусство и физкультура. Согласно новой общеобразовательной программе, английский язык и информационные технологии станут обязательными с 3-го класса и факультативными для 1-го и 2-го классов.
В настоящее время в Министерстве финансов отсутствуют нормативные акты, регулирующие бюджетные расходы на подготовку и повышение квалификации государственных служащих, в том числе в школах.
Кроме того, образовательные учреждения города Хошимин испытывают трудности с оценкой годового бюджета для реализации проекта по организации обучения и содействию реализации общеобразовательной программы 2018 года и содействию учителям информационных технологий, истории и географии, а также естественных наук для руководителей и учителей города Хошимин.
Местная образовательная документация города внедряется медленно и не обеспечивает необходимого времени для выполнения учебной работы, что отчасти сказывается на качестве изучения этого предмета, хотя ее содержание очень хорошее и соответствует ярким реалиям города.
Учителя все еще пребывают в замешательстве при внедрении новой учебной программы.
Делегация определила, что причиной вышеуказанного существования и ограничений стали сложные обстоятельства развития эпидемии COVID-19, в связи с чем непосредственное обучение по Общеобразовательной программе 2018 года для руководителей и учителей было прервано.
Это влияет на психологию учителей; качество обучения при использовании онлайн-форм ограничено с точки зрения взаимодействия и непосредственной практики, поэтому способность усваивать и применять учебный материал в педагогической практике не столь эффективна, как ожидалось. Студенты обучаются онлайн, школы не могут организовать другие образовательные мероприятия, поэтому обучение и воспитание в направлении развития способностей и качеств учащихся затруднены.
С другой стороны, из-за ограниченности земельного фонда фактический ход нового строительства и расширения школы не отвечает требованиям относительно игровой площадки, учебной площадки; в школе также имеются вспомогательные помещения... поэтому сложно организовать образовательную деятельность.
Преподавательский состав некоторых школ не соответствует требованиям Программы общего образования 2018 года по количеству и структуре предметов. Некоторые учителя до сих пор не понимают, как реализовать новую учебную программу, организовав обучение и воспитание в направлении развития способностей и качеств учащихся. Количество учителей, добавляемых каждый год, недостаточно по сравнению со спросом. Некоторые учителя не спешат внедрять инновации, не занимаются самообучением и повышением квалификации.
Некоторые учащиеся ещё не развили в себе способность к самостоятельности, самообучению, творчеству и решению проблем... Они не чувствуют себя по-настоящему уверенно и смело в процессе обучения, поскольку учителя не уделяют должного внимания руководству методами обучения и не организуют соответствующие формы обучения, которые бы помогали учащимся быть активными и уверенными в себе. Кроме того, многие родители не уделяют должного внимания обучению своих детей.
Группа мониторинга также отметила, что материально-техническая база и учебное оборудование некоторых школ не соответствовали реальным потребностям на момент реализации программы. Учебное оборудование для новых классов, вводимых в эксплуатацию каждый год, предоставлялось несвоевременно.
(Источник: Vietnamnet)
Полезный
Эмоция
Творческий
Уникальный
Гнев
Источник
Комментарий (0)