Колледжи принимают студентов в университетскую систему с 2025 года

Колледж поступает одновременно с университетом

Данная информация была озвучена на Конференции по развертыванию профессионального образования и непрерывного образования в 2025 году в Ханое.

Соответственно, колледжи продолжат прием студентов в соответствии с действующими правилами, изложенными в циркуляре 05 Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел (старый). Однако Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) разрешает школам участвовать в системе поддержки поступления в университеты на добровольной основе.

Внедрение приема в колледжи в рамках единой национальной системы приема одновременно с приемом в университеты не только создает удобства для кандидатов и школ, но и повышает качество, безопасность и эффективность приема.

Школы, регистрирующиеся для участия в единой системе приема, должны взять на себя обязательство соблюдать правила координации для обеспечения единства, синхронизации и взаимосвязанности.

Подобно университетскому блоку, каждому колледжу будет предоставлена ​​учетная запись для доступа к системе, стандартизации данных, заявленных в системе, организации обработки пожеланий и объявления результатов приема в соответствии с данными, отфильтрованными из системы.

Студенты Ханойского технологического колледжа (Фото: фан-страница школы).

Согласно правилам, не позднее 30 июня колледжи должны завершить обновление информации о кандидатах в общей системе.

До 15 июля школы с прямым приемом должны завершить ввод в систему информации о кандидатах, принятых напрямую.

В 17:00. 22 августа система завершила окончательную виртуальную фильтрацию и вернула результаты в школу для объявления результатов приема.

Г-н Фам Ву Куок Бинь, заместитель директора Департамента профессионального образования и непрерывного образования, отметил, что с 2025 года порядок приема в колледжи претерпит множество изменений, связанных с новой политикой и рекомендациями.

Многие нормативные акты больше не подходят для профессиональной подготовки.

Г-жа Фан Тхи Ле Ту, заместитель директора Дальневосточного колледжа, отметила: Возможность участия в единой системе приема Министерства образования и профессиональной подготовки была целью колледжей на протяжении многих лет.

Это существенно устраняет препятствия для школ при зачислении. Однако трудности с набором и обучением по-прежнему требуют тщательного решения в контексте «перекошенной» политики в области профессионального образования и образования и обучения после слияния.

Г-н Фам Суан Кхань, директор Ханойского технологического колледжа, сказал, что система обучения 9+ (параллельная модель обучения между профессиональной подготовкой и общим образованием для выпускников младших классов средней школы и учащихся средних классов) является «хлебом с маслом» профессиональных училищ.

Однако, согласно действующим правилам, учащиеся должны в течение длительного периода изучать общеобразовательные дисциплины, оставляя очень мало времени на профессиональную подготовку. Студенты находятся под большим давлением, поскольку им необходимо получить и то, и другое. В результате многие учащиеся бросают профессиональное обучение, и цели школы в области профессионального обучения не могут быть достигнуты.

Г-н Кхань также упомянул о необходимости новых правил, которые больше подходят для обучения в цифровой среде. По его словам, например, в Германии онлайн-класс позволяет обучать одновременно 1000 человек.

Однако в сфере профессиональной подготовки в цифровой среде во Вьетнаме по-прежнему действуют правила, ограничивающие максимальное количество учащихся в классе, что ограничивает масштаб и эффективность обучения.

Еще одной сложной проблемой, поднятой заместителем директора Дальневосточного колледжа, является ситуация, когда студентам, обучающимся по системе 9+, не компенсируется плата за обучение от населенного пункта в соответствии с установленными правилами.

Есть курсы, на которых студенты учатся в течение 3 лет, заканчивают обучение и затем получают компенсацию за обучение. Это приводит к тому, что родители неправильно понимают школу и считают, что ее рекомендации по приему детей неверны.

В процессе обучения в профессиональных училищах возникли трудности в части предпринимательской деятельности. Это обучение непосредственно на предприятии под руководством экспертов, инженеров и технического персонала.

Однако, согласно действующим правилам, если человек, проводящий обучение на предприятии, не имеет достаточного сертификата педагога, такой курс не будет признан.

Г-жа Фан Тхи Ле Ту предложила Министерству образования и профессиональной подготовки в ближайшее время выпустить специальные инструкции, создающие гибкий правовой коридор для признания результатов обучения на курсах, преподаваемых предприятиями.

Министерство может рассмотреть механизм освобождения или замены требований к документам об образовании для бизнес-экспертов, участвующих в преподавательской деятельности в форме совместного преподавания, практического руководства и стажировки.

Г-жа Ту также рекомендовала унифицировать единую общую правовую базу для всей вьетнамской системы образования, называемую национальной рамкой квалификаций, которая служила бы единой основой для всех уровней квалификаций, включая университетское и профессиональное образование, помогая обеспечить взаимосвязанность и гибкую конвертацию между уровнями обучения.

С точки зрения государственного управления г-н Ле Хоай Нам, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, предложил ввести преференциальный механизм землепользования для негосударственного профессионального образования. В настоящее время такая политика действует как в системе высшего, так и общего образования, однако в системе профессионального образования ее пока нет.

Г-н Нам сказал, что профессиональные училища не получают льготных земельных фондов, поэтому их возможности ограничены, что становится препятствием для общения с родителями и учащимися.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/truong-cao-dang-tuyen-sinh-cung-he-thong-dai-hoc-tu-nam-2025-20250516141220982.htm