Профессиональные училища или «тупики» — обратная сторона потокового обучения после 9-го класса

Когда учителям приходится «играть роль плохого парня»

В 2025-2026 учебном году Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя распределил 77 частных средних школ города для зачисления 27 919 учеников 10-х классов; распределил 12 080 учеников 10-х классов в 29 центров профессионального образования и непрерывного образования города и более 79 000 учеников — в государственные средние школы.

Профессиональные училища или «тупики», темная сторона стриминга после 9 класса, фото 1

Недавно ханойские школьники сдали вступительные экзамены в 10-й класс. Фото: Дюк Нгуен

В 2025 году в городе около 127 000 учащихся будут сдавать выпускные экзамены за среднюю школу. Из них более 102 000 будут сдавать государственные вступительные экзамены в 10-й класс, организованные Департаментом образования и профессиональной подготовки. Таким образом, целевой показатель охвата 10-м классом составит около 77% от общего числа абитуриентов, сдающих экзамен, и 62% от общего числа выпускников средней школы.

Если подсчитать количество кандидатов, сдающих экзамен, то в этом году в Ханое около 23 000 человек провалили экзамен на зачисление в государственный 10-й класс. А если сравнить абсолютное число выпускников неполной средней школы, то около 48 000 человек не могут учиться в государственном 10-м классе. Таким образом, на каждых трёх выпускников неполной средней школы приходится один, неспособный учиться в государственном 10-м классе. Именно поэтому вступительный экзамен в 10-й класс стал кошмаром для многих родителей.

Установление нормы перевода на учебу после окончания неполной средней школы создает давление на родителей и сектор образования при наборе учащихся в 10-й класс. Кроме того, существует риск отставания качества человеческих ресурсов, когда средний уровень образования работников находится только на уровне неполной средней школы.

Это давление сказывается и на учителях, и на директорах средних школ. Многие учителя вынуждены «играть роль плохого парня», консультируя родителей по поводу смены профессии для своих детей (из-за низкой успеваемости). Один из учителей рассказал, что, прежде чем взяться за эту задачу, прежде чем встретиться с родителями, им необходимо повышать и понижать планку и понимать семейные обстоятельства учеников. В противном случае, давая советы, легко создать недопонимание, причиняя боль ученикам, родителям, или даже наоборот, сами учителя страдают из-за чрезмерной реакции родителей.

В последние годы в конце первого семестра в социальных сетях или в письмах читателей некоторые родители выражали недовольство тем, что классные руководители «не повезло» их детям: они не сдали вступительные экзамены в 10-й класс, и им пришлось пойти в профессиональное училище. Многие средние школы, даже опасаясь ущерба конкуренции и репутации, предлагали и вели переговоры с родителями детей с плохой успеваемостью о переводе из 8-го класса.

Люблю детей, но беспомощна

Г-жа Нгуен Тхи Нхунг из района Фудьен, Ханой, рассказала, что однажды её двое сыновей оказались в ситуации, когда в конце 8-го класса классный руководитель предложил им перевестись в другую школу, поскольку дети не соответствовали нынешним образовательным условиям. Каждый раз г-жа Нхунг испытывала одновременно жалость к своим детям и беспомощность перед «скрытыми» правилами образовательной среды.

«Хотя мы знаем, что способности наших детей ограничены, наша семья всё же хочет, чтобы они закончили среднюю школу. Мы решили отдать их в государственные начальную и среднюю школы. Мы ещё в детстве решили, что они пойдут в старшую школу и будут учиться в частной школе. Но после окончания восьмого класса нам пришлось перевести обоих детей в частную школу. Обучение в частной школе увеличивает финансовое бремя для семьи, но мы должны с этим смириться», — сказала г-жа Нхунг.

В экзаменационный сезон 2024 года некоторые родители учеников 9-го класса средней школы Тьен Тхинь (бывший район Мэ Линь, Ханой) сообщили, что их дети были среди учащихся, которым не выдали формы регистрации на экзамен в сроки, указанные Департаментом образования и профессиональной подготовки.

Это не обсуждалось с родителями и учениками. Семья узнала об отсутствии их ребёнка в списке кандидатов лишь в начале мая. Когда родители попросили ребёнка зарегистрироваться на экзамен, в школе ответили, что все порталы регистрации на вступительный экзамен в 10-й класс закрыты.

В средней школе «Тьен Тхинь» около 30 учеников не сдали вступительные экзамены в 10-й класс, из них больше всего в 9-м классе – 9 учеников. Классный руководитель 9-го класса Нгуен Тхи Хонг Тхам объяснила, что из-за низких академических результатов сдать вступительные экзамены в 10-й класс очень сложно, поэтому она проанализировала ситуацию и направила своих детей на регистрацию в центр профессионального образования и повышения квалификации.

Министр образования и профессиональной подготовки: метод оптимизации «очень жесткий»

Во время ознакомительной поездки в бывшую провинцию Бакзянг (ныне провинция Бакнинь) руководитель Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Бакзянг поделился своей обеспокоенностью в связи с тем, что число местных учащихся, окончивших неполную среднюю школу, но не поступивших в старшую школу, или окончивших среднюю школу, но не подавших заявление о приеме в университет, постепенно увеличивается.

«В Бакзянге много промышленных парков, и выпускники средних и старших классов могут работать на фабриках и предприятиях. Дохода рабочих достаточно, чтобы прожить, поэтому родители не хотят, чтобы их дети учились дальше. Но люди не знают, что после 35 лет они рискуют потерять работу. К этому времени у них нет ни культурного, ни профессионального уровня, как они смогут прокормить себя и свои семьи?» — сказал руководитель департамента.

Профессиональные училища или «тупики», темная сторона стриминга после 9 класса, фото 2

Экзамен за 10-й класс считается более стрессовым, чем вступительный экзамен в университет, поэтому студентам очень нужна поддержка семьи. Фото: Дюк Нгуен

Эти опасения особенно обоснованы в контексте стремительного развития технологий в наши дни. Более того, в государственных учреждениях некоторые профессии ужесточили требования к работникам. Например, согласно Закону «О медицинском освидетельствовании и лечении» 2023 года, к 2027 году сертификаты на право практики врачам среднего звена больше не будут выдаваться, что означает ликвидацию среднего звена в этой отрасли. Тем, кто работает, но не имеет высшего образования, необходимо будет повышать квалификацию.

Закон об образовании 2019 года устанавливает, что учителя дошкольных учреждений должны иметь высшее образование или высшее образование, а учителя начальной, средней и старшей школы – высшее образование или высшее образование. Таким образом, местные педагогические колледжи больше не несут ответственности за подготовку учителей начальной и средней школы, как раньше; учителя, не достигшие установленных стандартов, обязаны продолжать обучение для повышения своего уровня.

Фактически, в последние годы практика разделения учащихся младших классов средней школы на 40% для профессионального обучения и на 60% для поступления в государственные средние школы создала большую нагрузку на вступительных экзаменах в 10-й класс. В течение многих лет в Виньфуке (ныне провинция Фу Тхо) проводилась «жесткая» политика разделения на выпускников младших классов средней школы, что даже вызывало недовольство и жалобы среди населения. Хотя средний показатель разделения на выпускников младших классов средней школы по стране составляет 17,8%, в Ханое экзамен для выпускников 10-го класса вызывает стресс, но в реальности разделение составляет всего около 12%.

На 19-й сессии Народного совета провинции Виньфук 17-го созыва некоторые делегаты выразили обеспокоенность тем, что высокий уровень потоковой передачи в провинции в последние годы создаёт серьёзное давление и создаёт трудности, а иногда и последствия для учащихся, их семей и общества. Доля выпускников младших классов средней школы, продолжающих обучение в старших классах, в Виньфуке постепенно снижалась с годами: с примерно 70% в 2019 году до примерно 63% в 2024 году. Это создаёт нагрузку на учащихся в связи с ежегодными вступительными экзаменами в 10-й класс.

Утром 20 июня на встрече с министром образования и профессиональной подготовки делегат Нгуен Конг Лонг из Комитета по законодательству и правосудию Национальной ассамблеи заявил, что необходимо пересмотреть 40%-ный показатель онлайн-обучения после окончания средней школы. Поскольку новые условия требуют повышения качества человеческих ресурсов, они должны быть готовы к цифровой трансформации, цифровому веку и искусственному интеллекту.

Реальность диктует требования, но человеческие ресурсы соответствуют лишь уровню средней школы, поэтому очень сложно достичь цели инноваций. Отвечая на вопросы делегатов, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон признал, что соотношение 40% к 60%, то есть 40% после окончания средней школы поступают в профессионально-технические училища, является «очень жёстким разделением, не имеющим научной и практической основы». Поэтому Министерство образования и профессиональной подготовки готовит проект нового указа, который заменит его.

Нгием Хюэ

Источник: https://tienphong.vn/truong-nghe-hay-ngo-cut-mat-trai-phan-luong-sau-lop-9-post1758278.tpo