В контексте образования , которое решительно трансформируется в сторону развития качеств и способностей, VHHĐ все чаще признается незаменимой основой. Однако в реальности все еще существует множество проблем, когда небольшое количество учеников и учителей проявляют девиантное поведение.
Это обусловливает настоятельную необходимость создания четкой и единой системы ценностей для VHHĐ, которая будет определять поведение и распространять положительные качества в образовательном сообществе.
 |
| Своевременное слово поддержки, сочувственный взгляд или терпеливое слушание со стороны учителей иногда являются той нитью, которая помогает ученикам преодолевать трудности в учебе и жизни. Фото: DUY NHUT |
Культура класса — это не просто набор правил поведения или лозунгов, висящих на стене класса, а живая среда обитания, где ученики формируются как личности, практикуют жизненные навыки и тем самым развивают сильный характер на своем пути к взрослой жизни. Когда культура уважения, обмена и любви регулярно культивируется на каждом уроке и во время игры, жизненные ценности будут распространяться естественно, мягко и устойчиво.
Школа — это не только место передачи знаний, но и пространство для соединения людей. В этом пространстве VHHĐ играет роль «клея», соединяющего отношения: между учителями и учениками, между учениками, между школами и родителями.
Утренние приветствия, цивилизованное поведение, дух сотрудничества в обучении или обмене в трудные времена — все это яркие проявления VHHĐ. Эти связи, хотя и небольшие, создают гуманную среду, помогая каждому человеку чувствовать себя уважаемым и ценным.
В целях создания здоровой школьной среды сектор образования Tien Giang активно реализует множество масштабных программ и проектов, таких как: Программа «Усиление образования на основе революционных идеалов, этики, образа жизни и пробуждение желания внести свой вклад» на период 2021 - 2030 гг.; Проект «Формирование культуры поведения в школах» до 2025 г.; Усиление образования в киберпространстве...
В то же время школы также содействуют диалогу между учениками и школами, психологическому консультированию в школах, обучению жизненным навыкам, распространению знаний о законах и тесному сотрудничеству с полицией и местными органами власти для оперативного выявления и решения идеологических, этических и девиантных поведенческих проблем среди учащихся.
Такие мероприятия, как: «Хорошие новости каждый день, прекрасная история каждую неделю», «Создание прекрасной дружбы — скажем «нет» школьному насилию», «Молодежь живет красиво», «Фестиваль культуры чтения»... способствовали распространению позитивных жизненных ценностей, помогая VHHĐ постепенно стать устойчивой основой всестороннего образования.
Согласно анализу г-на Нгуена Фук Вьена, директора средней школы Чо Гао (район Чо Гао), учитель — это не только человек, который передает знания, но и человек, который направляет и вдохновляет гуманистические ценности у учеников.
Своевременное слово поддержки, сочувственный взгляд или терпеливое слушание со стороны учителей иногда являются той нитью, которая помогает ученикам преодолевать трудности в учебе и жизни. Для этого учителям также необходимо проходить обучение и регулярно развивать навыки поведения, профессиональную этику и школьную психологию. VHHĐ не будет устойчивым без образцового и искреннего товарищества команды учителей.
ПРОДВИЖЕНИЕ РЕШЕНИЙ
В последнее время Департамент образования провинции Тьензянг приложил много усилий для создания цивилизованной и дружелюбной школьной среды. Однако в последнее время в некоторых населенных пунктах провинции Тьензянг участились случаи драк школьников, а также съёмок и размещения видеороликов в Интернете.
Школьная культура не может быть сформирована естественным образом без «стандартной системы», что означает четкие, последовательные и выполнимые правила поведения. Каждый член школы, от учеников до учителей, должен размышлять о своем поведении через эту «стандартную систему», чтобы знать, как саморегулироваться и совершенствоваться каждый день. Когда все будут осознавать это и действовать сообща ради здоровой и гуманной среды обучения, VHHĐ перестанет быть пустым лозунгом, а действительно станет живой ценностью, которая будет проявляться в каждом самом маленьком действии. |
Под влиянием социальных сетей и видеоигр часть студентов постепенно уходит от реальности, уходит в виртуальный мир , становится безразличной к учебе, лишенной жизненных навыков, легко возбудимой и решает конфликты с помощью насилия.
Такая ситуация создает острую необходимость в переоценке работы системы образования VHHĐ, не ограничиваясь лозунгами и движениями, но также требуя углубленного изучения поведения и отношения каждого отдельного человека, от учителей до учеников.
Департамент образования и профессиональной подготовки, реализуя постановление № 1895 от 11 ноября 2021 года премьер-министра об утверждении Программы «Усиление воспитания революционных идеалов, этики, образа жизни и пробуждение стремления к преданности у молодежи, подростков и детей в период 2021–2030 годов», рекомендовал Провинциальному народному комитету выпустить План 04 для конкретизации данной программы в провинции.
Соответственно, все школы от детского сада до средней школы разработали пропагандистские планы и организовали форумы по обучению жизненным навыкам, соответствующие психологическим особенностям учащихся. Было широко развернуто множество практических движений, таких как: «Говорим добрые слова — делаем добрые дела», «Пример хороших людей, добрые дела», «Яркий пример молодежи»... создавая позитивную учебную среду, способствуя воспитанию личности и пробуждая в учениках дух красивой и ответственной жизни.
По данным Департамента образования и обучения, в дополнение к стратегическим программам, укрепление и улучшение качества школьного психологического консультирования следует рассматривать как ключевое и долгосрочное решение. Каждая школа должна создать команду консультантов с солидным профессиональным потенциалом, навыками слушания и сопровождения учеников в школьных психологических проблемах.
В частности, поощрение роли самоуправления учащихся в выявлении, предотвращении и оперативном отражении девиантного поведения в школах не только помогает сформировать чувство ответственности перед обществом, но и способствует созданию безопасной и гуманной среды обучения. Тесная координация между школами, семьями и местными органами власти также является ключевым фактором в мониторинге и раннем выявлении возникающих рисков, тем самым имея своевременные и эффективные решения.
С другой стороны, для широкого распространения VHHĐ необходимо поставить учащихся в центр образовательного процесса посредством диалога и опыта. Организация регулярных встреч и обменов между учащимися и учителями и руководителями школ — это возможность выслушать их мысли и стремления; в то же время оперативно устранять психологические препятствия и направлять соответствующее поведение.
В то же время внеклассные мероприятия должны быть организованы разнообразно и творчески, связаны с практическими ситуациями, чтобы учащиеся могли практиковать жизненные навыки, навыки поведения и навыки командной работы. Признание хороших примеров в обучении и подготовке и строгое пресечение нарушений также должны осуществляться публично и прозрачно, создавая ясную «стандартную систему» поведения, чтобы каждый учащийся мог ее осмыслить и скорректировать.
V. МЕТОД
Источник: https://baoapbac.vn/giao-duc/202506/van-hoa-hoc-duong-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-toan-dien-1044270/
Комментарий (0)