Новые возможности для сектора образования (Часть 1): Резолюция 71 формирует картину вьетнамского образования

Резолюция 71-NQ/TW четко определяет картину образования: современность - интеграция - цифровизация - гуманизм, тесно связанная с требованиями национального развития в контексте глобализации.

Политбюро только что приняло Постановление 71-NQ/TW (Постановление 71) о прорывном развитии образования и профессиональной подготовки. Это постановление имеет историческое значение, демонстрируя высокие политические устремления и решимость партии и государства в деле образования.

Прорыв Резолюции 71 заключается не только в каждой отдельной политике, но и в стратегическом видении, общем мышлении и твердой решимости действовать, чтобы открыть новую эру вьетнамского образования — эру интеграции, инноваций и международного охвата.

Газета «Мир и Вьетнам» с уважением представляет серию статей под названием «Новые возможности для сферы образования».

Урок 1. Резолюция 71 формирует картину вьетнамского образования

Депутат Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Вьет Нга заявила, что Резолюция 71 не только решает проблемы, но и открывает новые возможности для образования. (Источник: Национальная ассамблея)

Распутать «узлы»

Можно утверждать, что Постановление 71 является особенно важным документом, поскольку впервые Политбюро приняло отдельное, комплексное и новаторское постановление по вопросам образования и профессиональной подготовки. Этот документ не только определяет стратегические ориентиры, но и излагает новую систему ценностей и видение, направленные на преодоление давних ограничений в сфере образования, одновременно подготавливая страну к новому этапу развития.

В контексте международной интеграции и цифровой трансформации Резолюция 71 подчеркивает три важные тенденции политики: прежде всего, необходимо утверждая, что образование и профессиональная подготовка являются ключевой движущей силой национального развития. Ранее мы всё ещё заявляли, что образование является приоритетной национальной политикой, но в Резолюции 71 эта идея возведена на новый уровень: образование органически связано с наукой, технологиями, инновациями и международной интеграцией. Это шаг от осознания к действию, от качественного к количественному, с конкретной задачей формирования высококвалифицированных кадров, способных конкурировать в глобальной среде.

В то же время образование ориентировано на открытую, гибкую и интегрированную модель. Вьетнамское образование больше не будет ограничено традиционными рамками, а будет подключено к глобальной образовательной сети. Это подтверждается развитием международного сотрудничества, установлением связей в сфере образования, признанием кредитов и дипломов, поощрением обучения за рубежом и активным использованием передовых знаний, достижений науки и технологий со всего мира. Тенденция к «интернационализации образования» поможет нашим студентам стать конкурентоспособными на мировом рынке, превратив Вьетнам в центр знаний.

При этом цифровая трансформация становится неотъемлемой частью системы. Это новый этап, демонстрирующий глубокую адаптацию к требованиям времени. Цифровое образование, цифровые школы, системы открытых учебных материалов и платформы больших данных в сфере образования будут всесторонне внедряться. Это не только создаст условия для доступа всех граждан к непрерывному образованию, но и поможет вьетнамскому образованию совершить прорыв в плане производительности, качества и эффективности. В резолюции также подтверждается, что цифровая трансформация — это не только инструмент поддержки, но и метод организации и управления образованием в новую эпоху.

Таким образом, можно увидеть, что Резолюция 71 четко сформировала картину вьетнамского образования на предстоящий период: современность - интеграция - цифровизация - гуманизм, тесно связанные с требованиями национального развития в контексте глобализации.

На протяжении многих лет вьетнамский сектор образования сталкивался со множеством «узких мест», препятствовавших устойчивому развитию. К ним относятся неравномерное качество образования, избыток и нехватка местных учителей, давление экзаменов, медленное внедрение инноваций в учебные программы и учебники, финансовые механизмы, не стимулирующие творческий подход, и неадекватная политика оплаты труда учителей. Благодаря чёткому видению и направлениям Резолюции 71, я надеюсь, что эта резолюция действительно станет «ключом» к устранению этих «узких мест».

«Резолюция 71 открыла совершенно новый подход к роли преподавателей и студентов в образовательном процессе. Преподаватели не просто читают лекции, но должны стать лидерами, вдохновителями, обучать навыкам и сопровождать учащихся. Преподавателям предстоит постоянно самообучаться, обновлять знания, применять технологии в обучении и, что самое главное, формировать у студентов творческое мышление».

Во-первых, устранение институциональных барьеров. Резолюция 71 требует разработки синхронной, последовательной и долгосрочной правовой и политической системы в сфере образования. Это положит конец фрагментарным и нестабильным поправкам и создаст прочный правовой коридор для развития.

Во-вторых , необходимо развязать узлы качества и равенства. Когда ресурсы распределяются более рационально, а инвестиционная политика уделяет больше внимания дошкольному образованию, общему образованию и неблагополучным районам, я уверен, что разрыв в условиях обучения сократится. Каждый ребенок, будь то в городской или сельской местности, в горных районах или на островах, имеет возможность получить качественное образование.

В-третьих, развяжите узел творческой мотивации. Благодаря политике создания благоприятной среды для инноваций, исследований и творчества, я ожидаю, что университетское и профессиональное образование станет стартовой площадкой для науки, технологий и инновационных стартапов.

В-четвёртых, необходимо устранить узкие места в политике, связанные с учителями. Это важный момент. Когда учителям гарантирован доход и они регулярно проходят обучение, они будут посвящать себя своему делу всецело.

Резолюция 71 не только решает проблемы, но и открывает новые возможности для образования. Это шанс для Вьетнама вырастить поколение граждан мира, владеющих технологиями и стремящихся внести свой вклад. Как делегат Национальной ассамблеи, я надеюсь, что реализация этой резолюции приведёт к реальным, устойчивым изменениям, а главное, принесёт непосредственную пользу народу, учащимся и учителям.

Учительница Нгуен Тхи Луу и ученики средней школы Ким Зян в Ханое были счастливы в первый школьный день.

Установление тенденций в образовании

Я считаю, что Резолюция 71 определила 5 основных тенденций в образовании на ближайшее время:

Во-первых , образование тесно связано с развитием высококачественных человеческих ресурсов. В Резолюции четко обозначена цель подготовки кадров, обладающих качествами, навыками, творческими способностями и способностью адаптироваться к быстрым изменениям в науке, технологиях и на рынке труда.

Во-вторых , развитие непрерывного образования. Резолюция не ограничивается только школьным образованием, но и устанавливает требования к построению обучающегося общества, поощряющего непрерывное обучение, обучение в любом возрасте, в котором цифровая трансформация является ключевым инструментом.

В-третьих , необходимо фундаментально обновить методы преподавания и обучения. Перейти от передачи знаний к развитию способностей и качеств учащихся; от серьёзного тестирования к разнообразной и комплексной оценке.

В-четвёртых, необходимо активно инвестировать в высшее и профессиональное образование. Резолюция рассматривает это как основу повышения национальной конкурентоспособности, связывая образование с исследованиями, наукой, технологиями и инновациями.

В-пятых , усилить интеграцию и интернационализацию образования. Это поможет вьетнамскому образованию стать доступным миру и одновременно впитать в себя квинтэссенцию гуманизма.

«Образование — это не только обязанность образовательного сектора, но и обязанность и право всей политической системы и каждого гражданина. Когда общество идёт рука об руку с образованием, у нас будет прочная основа для построения страны, которая будет развиваться быстро, устойчиво и гуманно».

Влияние этих направлений на науку, технологии и экономику страны чрезвычайно велико. Благодаря высококвалифицированным человеческим ресурсам Вьетнам получит условия для прорыва в таких ключевых отраслях, как информационные технологии, искусственный интеллект, биотехнологии, возобновляемые источники энергии и др. Это основа для трансформации модели роста от широты к глубине, от эксплуатации ресурсов к опоре на знания и инновации.

Кроме того, непрерывное образование позволит сформировать обучающееся общество, в котором каждый работник имеет возможность адаптироваться, переобучаться и совершенствовать свои навыки, чтобы не отставать в цифровую эпоху. Это не только повысит производительность труда, но и обеспечит устойчивую социальную защиту.

Резолюция 71 открыла совершенно новый подход к роли учителей и учащихся в образовательном процессе. Если раньше учителя были преимущественно «передатчиками знаний», а ученики — «получателями», то теперь эти отношения сместились в сторону сопровождения и создания.

Преподаватели не просто читают лекции, но и должны стать лидерами, вдохновителями, наставниками и сопровождать студентов. Преподавателям предстоит постоянно самообучаться, обновлять знания, применять технологии в преподавании и, что самое главное, формировать у студентов творческое мышление.

Учащиеся больше не пассивные получатели знаний, а должны стать центром образовательного процесса. Им необходимо активно искать знания, развивать навыки межличностного общения, цифровую компетентность и критическое мышление. Учащимся новой эпохи необходимо иметь возможность учиться на протяжении всей жизни, учиться через опыт, учиться через практику и учиться в многокультурной среде.

Резолюция 71 открывает широкие возможности для развития студентов. (Фото: Фыонг Куен)

Общество идет рука об руку с образованием

Чтобы учителя и ученики могли адаптироваться, я считаю, необходима поддерживающая политика. Правительству необходимо обеспечить стабильный доход, адекватную систему оплаты труда и одновременно создать систему профессиональной подготовки, развития цифровых навыков и современных педагогических навыков. Кроме того, необходимо снизить административное давление, чтобы у учителей оставалось больше времени для преподавания и творчества.

Для студентов необходимы льготные стипендии и кредитная политика, особенно для социально незащищенных групп; необходимо разработать синхронную систему цифровой инфраструктуры, чтобы все студенты имели доступ к цифровым учебным материалам; необходимо диверсифицировать формы обучения, поощрять научные исследования, стартапы и творческий подход студентов. Только когда учителям будет гарантировано существование, а учащимся – условия для развития своих способностей, образование действительно станет движущей силой национального развития.

Я верю, что Резолюция 71 приведёт к фундаментальным и позитивным изменениям. Для учителей эта резолюция станет поворотным моментом. Учителя воспринимаются не только как «люди, которые выполняют свою работу», но и как «строители будущего поколения». Надеюсь, что в будущем политика оплаты труда поможет учительской профессии вернуть себе её благородное положение, и в то же время у учителей появятся условия для повышения своего потенциала и адаптации к цифровой трансформации.

Для студентов эта резолюция открывает широкие возможности для развития. Они больше не будут ограничены жёсткими рамками, но получат возможность активно учиться, творить и интегрироваться. Я надеюсь, что молодое поколение Вьетнама станет более уверенным в себе, смелым, приобретёт глобальные знания, сохраняя при этом национальную идентичность.

Резолюция 71 станет мощным сигналом для всего общества: образование — это не только работа образовательного сектора, но и обязанность и право всей политической системы и каждого гражданина. Когда общество поддерживает образование, у нас будет прочная основа для построения страны, которая будет развиваться быстро, устойчиво и гуманно.

Как делегат Национального собрания, я надеюсь, что эта Резолюция будет институционализирована с помощью конкретных и осуществимых мер и будет тщательно контролироваться в ходе её реализации. С вступлением Резолюции в силу вьетнамское образование достигнет прорывного развития, внеся решающий вклад в процветание страны.

22 августа Генеральный секретарь То Лам подписал и издал Резолюцию Политбюро о прорывах в развитии образования и подготовки кадров — Резолюцию № 71-NQ/TW, которая включает в себя следующие конкретные цели:

Цель к 2030 году

- Расширить равный доступ, повысить качество дошкольного и общего образования для достижения продвинутого уровня в Азиатском регионе. Создать сеть базовых школ для удовлетворения образовательных потребностей учащихся всех предметов и регионов; обеспечить соответствие не менее 80% общеобразовательных школ национальным стандартам.

Полное всеобщее дошкольное образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет и обязательное образование после неполной средней школы; не менее 85% людей нужного возраста заканчивают среднюю школу или ее эквивалент, при этом ни в одной провинции или городе этот показатель не составляет менее 60%.

Достигнуты первые результаты в повышении технологического потенциала, развитии искусственного интеллекта и повышении уровня владения английским языком на уровне средней школы. Индекс образования, влияющий на индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), превысил 0,8, а индекс неравенства в образовании снизился до менее 10%.

- Развитие и подготовка кадров, особенно высококвалифицированных, в соответствии с требованиями развития Вьетнама как развивающейся страны с современной промышленностью и высоким средним уровнем дохода. Сеть учреждений высшего и профессионального образования организована надлежащим образом и в неё инвестируются средства; необходимо стремиться к тому, чтобы 100% учреждений высшего образования и не менее 80% учреждений профессионального образования соответствовали национальным стандартам, а 20% учреждений должны быть инвестированы в современное оборудование, эквивалентное развитым странам Азии.

Доля людей этой возрастной группы, обучающихся на уровне послесреднего образования, достигает 50%. Доля работников с высшим или высшим образованием достигает 24%. Доля людей, обучающихся в области фундаментальных наук, инженерии и технологий, достигает не менее 35%, включая не менее 6000 аспирантов и 20 000 человек, обучающихся по программам развития талантов. Индекс человеческого капитала и исследований, влияющий на глобальный инновационный индекс (GII), соответствует показателям стран с уровнем дохода выше среднего.

- Повысить статус высших учебных заведений, сделав их по-настоящему национальными и региональными центрами исследований, инноваций и предпринимательства. Сеть высших учебных заведений играет ключевую роль в инновационной экосистеме регионов и населённых пунктов, предоставляя высококвалифицированные человеческие ресурсы и таланты для удовлетворения потребностей ключевых отраслей и сфер; привлекая не менее 2000 высококвалифицированных преподавателей из-за рубежа.

Увеличить в среднем на 12% в год количество международных научных публикаций, доходов от науки, технологий и инноваций; количество регистраций патентов и свидетельств о патентной защите – на 16% в год. Стремиться к тому, чтобы не менее 8 высших учебных заведений вошли в число 200 лучших университетов Азии, а не менее 1 высшего учебного заведения – в число 100 лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

Цель к 2035 году

Система образования и профессиональной подготовки продолжает модернизироваться, демонстрируя уверенный и устойчивый прогресс в обеспечении доступа, равенства и качества. Обеспечить всеобщее полное среднее образование и его эквивалент; индекс образования, влияющий на индекс ИРЧП, превышает 0,85; индекс человеческого капитала и научных исследований, влияющий на индекс ИГН, превышает средний показатель для стран с уровнем дохода выше среднего. Стремиться к тому, чтобы как минимум два высших учебных заведения вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

Видение до 2045 года

Вьетнам имеет современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Каждый человек имеет возможность учиться на протяжении всей жизни, повышать квалификацию и навыки, а также максимально полно раскрывать свой личностный потенциал. Высококвалифицированные человеческие ресурсы, научные и технологические таланты становятся движущей силой и основным конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Стремиться к тому, чтобы как минимум пять высших учебных заведений страны вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений, согласно престижным международным рейтингам.

Источник: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html