После почти 20 лет разработки и подготовки, в 2024 году, проект Закона об учителях был впервые представлен на 8-й сессии 15-го Национального собрания . В ходе обсуждения в Национальном собрании Генеральный секретарь То Лам заявил: «Мы должны сделать всё возможное, чтобы Закон об учителях был принят учителями с радостью. Мы должны сделать всё возможное, чтобы учителя приняли Закон с настоящим энтузиазмом, с настоящим уважением и создали для них по-настоящему благоприятные условия».
Ожидается, что Закон об учителях будет принят Национальным собранием в 2025 году. Это можно назвать новым этапом перемен в сфере образования, включая корректировку взглядов и подходов к государственному управлению учителем. Речь идёт о переходе управления системой образования от управления персоналом к управлению человеческими ресурсами. Это насущная необходимость, особенно в период, когда образование сталкивается с фундаментальными и комплексными требованиями к инновациям. Принципиальное отличие управления человеческими ресурсами от современного управления персоналом заключается в том, что учителя рассматриваются как ключевой ресурс, способствующий успеху образования.
Постановление № 29 XI съезда партии установило требование о том, чтобы заработная плата учителей была приоритетной в административной шкале заработной платы. Однако спустя более 10 лет это требование осталось лишь политикой и не может быть реализовано на практике без отдельной штатной единицы для учителей. Однако с принятием законопроекта об учителях это будет закреплено законодательно, и в случае его принятия данная политика будет иметь правовую основу для её реализации.
В 2024 году в ходе обсуждения проекта Закона об учителях на форуме Национальной ассамблеи неоднократно упоминалось понятие «статус учителя». «Статус учителя» – это необходимое осмысление профессии, которая во многом отвечает за качество человеческих ресурсов страны. Кроме того, традиционно эта профессия в обществе считается «благороднейшей из благородных профессий» с этикой «заслуг отца, доброты матери, благодати учителя».
Положение учителей необходимо строить с двух сторон: отношение к учителям и инвестиции в них должны быть соразмерны той тяжелой роли и ответственности, которую они возлагают на себя; но в то же время учителя должны быть достойны звания учителей с точки зрения как профессиональной квалификации, так и педагогических качеств, а школы должны выпускать специалистов.
За эти годы мы слишком дорого заплатили за так называемую социализацию образования. Принятие Закона об учителях было ожидаемым, но статус учителей определяется не только общественным признанием или привилегированным отношением, но и во многом зависит от осознания и инициативы каждого учителя на всех уровнях образования «принять» этот статус. Статус учителей может быть достигнут только тогда, когда сами учителя повысят свой моральный облик, когда школа станет поистине образовательной средой, которая не только «счастлива», но и достойна, где каждый играет свою роль: учителя – это учителя, ученики – это ученики, родители – это родители.
Статус учителей может быть достигнут только тогда, когда будут устранены такие проблемы, как насилие в школах, конфликты между учителями, учениками и родителями, а также необразовательное поведение, имеющее место в школах.
Статус учителя также исходит из того, что учитель «должен менять старые привычки, способы мышления, способы действий и преодолевать ограничения, чтобы совершать прорывы».
Народный учитель До Тхи Хой, учитель начальной школы Лакхоа 1, коммуны Лакхоа, города Виньтяу, провинции Шокчанг : Инновации для хорошего обучения
2024 год был действительно хорошим годом для меня лично, когда мои усилия для моих любимых учеников были признаны. Звание Народного учителя было для меня сюрпризом, радостью, гордостью и также заставило меня больше думать, чтобы заслужить это признание. Я всегда помню, что я должен посвящать все силы каждой лекции, каждому уроку, каждой странице плана урока ... Нам не нужно ждать общеобразовательной программы 2018 года для таких учителей, как мы, чтобы понять, что мы должны внедрять инновации, чтобы преподавать все более и более эффективно. Новая программа и новые учебники оказывают более сильное влияние, так что мы, учителя, можем действительно прорваться и измениться, чтобы соответствовать новой эпохе. Но для эффективного сопровождения учеников, я думаю, самое главное - это сердце учителя. Преданность делу, любовь к ученикам и самообновление, чтобы хорошо реагировать на прогресс образования в новой ситуации. Всегда любите учеников, всегда думайте и будьте преданы работе, всегда имейте осознанность для обновления себя, тогда никакие инновации не будут трудными для учителей.
Глава департамента образования и профессиональной подготовки округа Ба Ви города Ханой Фунг Нгок Оань: Повышение зарплаты — это только часть
Оглядываясь назад, можно сказать, что повышение базовой заработной платы и надбавок учителей привело к изменениям, которые способствовали улучшению жизни учителей, помогая им чувствовать себя более уверенно в своей профессии. Это очень позитивный сигнал, демонстрирующий заботу государства и общества о профессии учителя. Я верю, что когда их жизнь будет обеспечена, у учителей появится больше возможностей сосредоточиться на повышении квалификации, внедрении инновационных методов обучения, тем самым повышая качество преподавания. Однако, на мой взгляд, повышение заработной платы — это лишь часть комплексного решения по повышению качества педагогического состава.
Законопроект об учителях, содержащий множество новых положений, привлекает внимание и формирует ожидания учителей по всей стране в целом и в сфере образования и профессиональной подготовки ба-ви в частности. Мы считаем, что предложение о присвоении заработной платы учителям высшего ранга в системе административной и карьерной шкалы окладов, а также о добавлении надбавок в зависимости от характера работы и региона, является правильным шагом для привлечения талантливых специалистов в сферу образования. Повышение привлекательности заработной платы приведет к увеличению числа квалифицированных и преданных своему делу специалистов, выбирающих профессию учителя, что будет способствовать повышению качества преподавательского состава.
Учительница Дао Тхи Туй Ван, директор детского сада Ань Сао, коммуна Чиенг Пан, район Йен Чау, провинция Сон Ла: Я надеюсь, что будет принято больше мер по поддержке учителей в особенно трудных районах.
Работая менеджером в горной провинции, мы с коллегами по-прежнему сталкиваемся со многими трудностями. Самая большая проблема — это нехватка учителей. Во многих наших классах всего один учитель на класс, и нам приходится преподавать весь день с 7:00 до 17:30, что очень тяжело. Времени на профессиональную подготовку очень мало. Многие классы смешанные по возрасту, что затрудняет преподавание, поскольку уровень знаний детей разный, а во многих классах учеников больше, чем их общее количество. Проблемы с материальной базой, хотя и получают внимание на всех уровнях, всё ещё не отвечают требованиям, таким как нехватка учебных пособий и оборудования. В особенно неблагополучных селах учителя и дети иногда говорят на разных языках, а родители не знают общего языка, поэтому координация в сфере ухода за детьми и образования невозможна на регулярной основе. Поэтому мы полностью согласны с предложениями, содержащимися в законопроекте об учителях, касающимися повышения пенсионного возраста воспитателей дошкольных учреждений, с чем можно было бы покончить. Я надеюсь, что будут приняты дополнительные меры поддержки учителей, работающих в особенно неблагополучных деревнях, чтобы побудить учителей оставаться в деревне и в школе, а также чтобы дошкольное образование было включено в список трудных профессий, и для дошкольного образования будут действовать более льготные условия.
Закон об учителях станет последовательной, эффективной и действенной правовой основой для формирования и развития педагогического состава. В частности, в вопросе государственного управления образовательными кадрами особое внимание уделяется ответственности сектора образования и, в частности, децентрализации, которая осуществляется от Министерства к Департаменту, Управлению и образовательным учреждениям. Направленность Закона повысит профессиональные и качественные факторы подготовки и найма учителей. Это гарантирует инновационность государственного управления как в государственном, так и в частном секторах. Новый Закон также будет направлять и управлять единообразно и бесперебойно во всей системе с четкой децентрализацией, но при этом обеспечит бесперебойный и последовательный набор, мобилизацию, обмен и использование кадров по всей стране.
(Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон)
Источник: https://daidoanket.vn/vi-the-nha-giao-10299156.html
Комментарий (0)