Министерство образования и профессиональной подготовки требует от учителей гибкости в методах и формах обучения, способствуя развитию у учащихся способности к самостоятельной работе и творческого опыта. Преподаватели помогают учащимся развивать навыки решения проблем, направляют и поддерживают их в проактивном, позитивном, осознанном подходе и развитии способности к самостоятельной работе на протяжении всего процесса обучения. Необходимо разнообразить формы организации обучения, обеспечить привлекательность, эффективность и соответствие школьным условиям, создавать интерес к обучению, всесторонне развивать способности и качества учащихся.
Образовательные учреждения, руководители и преподаватели заблаговременно корректируют содержание и материалы обучения в соответствии с пересмотренной Программой общего образования, изложенной в Циркуляре № 17/2025/TT-BGDDT, и гибко организуют реализацию в соответствии с конкретными условиями местности и образовательного учреждения.
Эффективно внедрять методы и формы тестирования и оценки; в полной мере и ответственно внедрять действующие нормативные акты по оценке достижений учащихся в общеобразовательных программах. В частности, уделять особое внимание внедрению инновационных методов и диверсификации форм тестирования и оценки в целях развития качеств и способностей учащихся.
Тестирование и оценка должны проводиться с учетом прогресса учащихся, требований программы, психологических особенностей возраста и когнитивного уровня учащихся; учителям рекомендуется гибко интегрировать такие формы оценки, как устные, письменные, практические, наблюдения, учебные продукты, бумажные или онлайн-тесты, для всестороннего отражения процесса обучения и результатов подготовки учащихся.
В специализированных средних школах директор разрабатывает учебные планы, содержание обучения, тестирует и оценивает реализацию Программы углубленного образования по специализированным предметам в соответствии с положениями Циркуляра № 22/2025/TTBGDDT от 30 сентября 2025 года Министра образования и профессиональной подготовки , вступающего в силу с 15 октября 2025 года.
Школа улучшает оценку в процессе обучения с помощью системы вопросов, упражнений, групповых занятий, учебных проектов, презентаций, учебных портфолио и т. д.; организует периодическую оценку с использованием соответствующих форм, таких как практические тесты, комплексные тесты, творческие продукты и интегрированные проекты.
Оценочные мероприятия должны разрабатываться с четкими целями, конкретными критериями, прозрачными инструкциями по подсчету баллов и предварительным уведомлением о требованиях и методах реализации, чтобы учащиеся могли активно участвовать; особое внимание должно уделяться оценке интегрированного образовательного контента по вопросам охраны окружающей среды, биоразнообразия, целостности, безопасности дорожного движения, прав человека, моральных взглядов Хо Ши Мина и т. д. для формирования и развития гражданского потенциала, способствуя всестороннему образованию учащихся.
На уровне начальной школы директора заблаговременно проверяют и оценивают эффективность организации обучения, организуют репетиторство, обучение и предоставление дополнительных знаний учащимся перед тестированием и оценкой, чтобы обеспечить соответствие требованиям каждого класса и точно отражать результаты обучения учащихся.
Для младших классов средней школы построение матрицы и спецификации периодических тестов по предметам младшей средней школы осуществляется в соответствии с официальным письмом № 1246/BGDĐT-GDTrH от 4 апреля 2022 года Министерства образования и профессиональной подготовки и учебным планом Департамента образования и профессиональной подготовки. Помимо вышеуказанного письма, преподаватели ряда образовательных учреждений приняли участие в учебных и методических курсах по тестированию и оценке, организованных внешними организациями и подразделениями. Участие в этих курсах носит исключительно справочный характер и не должно использоваться в качестве основы для построения матрицы и спецификации периодических тестов без соответствующих руководящих документов Министерства образования и профессиональной подготовки.
Для предметов, оцениваемых на уровне средней школы по комментариям в сочетании с оценкой по баллам, учителя разрабатывают матрицы, спецификации, тестовые вопросы и инструкции по периодическому выставлению оценок, которые обеспечивают профессиональные и технические требования; являются гибкими, деликатными, уместными и всесторонне отражают процесс обучения учащихся.
Руководители образовательных организаций заблаговременно разрабатывают планы проведения промежуточных и итоговых аттестаций и экзаменов, а также проводят повторную проверку и оценку учебных предметов и результатов обучения в период летних каникул в соответствии с календарным планом 2025-2026 учебного года.
Содержание тестов и оценок тесно связано с требованиями программы и не выходит за их рамки. Промежуточные и итоговые тесты гибко координируются между предметами и уровнями, чтобы не проводить их одновременно, создавая трудности для студентов.
Вьет Донг - Нгок Тхать
Источник: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html
Комментарий (0)