AI invaderar skolor, lärare klagar "det har aldrig funnits så mycket fusk"

AI - Ảnh 1. — Populariteten hos AI-verktyg orsakar också huvudbry för skolor och lärare - Illustrationsfoto: FINANCIAL TIMES

Lärare menar att läxor som bokrapporter, hemprov och uppsatser har blivit föråldrade och att det att ge dem är lika med att uppmuntra eleverna att fuska.

Bedrägeri och hur man hanterar det

Casey Cuny, engelsklärare i 23 år, sa att "fusk är på rekordnivå, det värsta i min karriär." Han sa att för alla läxor måste lärare anta att eleverna kommer att använda AI för att slutföra dem.

Istället för att oroa sig för om eleverna kommer att använda artificiell intelligens (AI) är frågan nu hur skolorna kommer att anpassa sig, eftersom många traditionella undervisnings- och bedömningsmetoder inte längre är effektiva. Den snabba utvecklingen av AI förändrar hur vi lär oss och undervisar, och skapar förvirring kring definitionen av fusk.

Som svar har många lärare ändrat sina undervisnings- och bedömningsmetoder. Gymnasieläraren Casey Cuny från Kalifornien kräver att eleverna skriver merparten av sitt arbete i klassrummet.

Han använder programvara för att övervaka elevernas datorskärmar, och låser dem till och med eller blockerar åtkomst till vissa webbplatser. Herr Cuny integrerar också AI i sina lektioner och lär eleverna hur man använder AI som ett lärhjälpmedel "så att de lär sig med AI istället för att fuska med AI".

I Oregon gick gymnasieläraren Kelly Gibson också över till att skriva uppgifter i klassrummet och använde muntliga prov för att be eleverna visa sin förståelse av läsningen.

Många lärare vid Carnegie Mellon University har återgått till papper-och-penna-tester eller gått över till "flipped classrooms", där läxor görs i klassrummet.

Var går gränsen?

Många studenter sa att de ofta använde AI för goda ändamål, som att undersöka, redigera eller sammanfatta svåra texter. De visste dock inte var gränsen skulle dras.

Lily Brown, andraårsstudent på universitetet, använder ChatGPT för att sammanfatta uppsatser och läsa texter. Hon undrade: ”Är det fusk att sammanfatta texter? Är det fusk att sammanfatta texter? Om jag skriver en uppsats med mina egna ord och frågar AI:n hur man förbättrar den, eller låter AI:n redigera den, är det då fusk?”

Många studenter sa att även om kursplanen angav ”Ingen användning av AI för att skriva uppsatser och generera idéer”, fanns det fortfarande många ”gråzoner”. De var rädda för att fråga lärare av rädsla för att bli sedda som fuskare.

I USA överlåter skolor ofta AI-policyn till lärarna, vilket leder till inkonsekvenser. Vissa lärare tillåter Grammarly, ett AI-skrivverktyg, medan andra förbjuder det eftersom det också kan skriva om meningar.

Inledningsvis förbjöd många skolor användningen av AI efter att ChatGPT lanserades i slutet av 2022. Attityderna har dock förändrats. Termen "AI-kunnighet" har blivit populär och betonar balansen mellan fördelarna och riskerna med AI.

Flera universitet, inklusive University of California, Berkeley och Carnegie Mellon University, har bildat arbetsgrupper för att utarbeta mer detaljerade riktlinjer för lärare och studenter.

Berkeley kräver att lärare tydligt anger sina förväntningar på användningen av AI i sina kursplaner. De erbjuder tre alternativ: kräva AI, förbjuda det helt eller tillåta viss användning.

Vid Carnegie Mellon University har AI-relaterat akademiskt oredlighet ökat kraftigt. I många fall var studenterna omedvetna om att de begick förseelsen. Till exempel använde en student översättningsverktyget DeepL för att översätta sin uppsats till engelska, omedveten om att verktyget också hade ändrat hans språk, vilket ledde till att uppsatsen flaggades av programvara för fuskdetektering.

Att tillämpa policyer för akademisk integritet är mer komplicerat eftersom användningen av AI är svår att upptäcka och bevisa. Lärare är också ovilliga att väcka åtal mot elever eftersom de inte vill rikta falska anklagelser.

För att skapa klarhet har Carnegie Mellon University släppt detaljerade riktlinjer som slår fast att ett fullständigt förbud mot AI "inte är en hållbar politik" om inte lärarna ändrar hur de undervisar och bedömer elever.

Emily DeJeu, lärare vid Carnegie Mellon Universitys handelshögskola, har ersatt läxor med datorbaserade prov i klassrummet. Hon säger att det är "orimligt" att förvänta sig att en 18-åring ska vara självdisciplinerad, och att det är lärarens ansvar att bygga "skyddsräcken".

Bedrägeri och hur man hanterar det

Var går gränsen?

Kommentar (0)