Nya riktlinjer utfärdade om skolrådgivning och socialt arbete i skolan

Bildtext — Psykologisk rådgivning hjälper till att minska skolvåld och andra negativa beteenden. Foto: Bich Hue/VNA

Detta cirkulär träder i kraft den 31 oktober 2025 och ersätter cirkulär nr 31/2017/TT-BGDDT om riktlinjer för psykologisk rådgivning för elever i allmänna skolor och cirkulär nr 33/2018/TT-BGDDT om socialt arbete i skolan.

Utbildningsministeriet sade: På senare tid har implementeringen av cirkulär nr 31/2017/TT-BGDDT och cirkulär nr 33/2018/TT-BGDDT bidragit till att göra rådgivnings- och stödverksamheter för elever i allmänna skolor mer effektiva; genom att skapa ett nätverk för att stödja elever som riskerar psykiska och sociala svårigheter i studier, utbildning, psykologi och livet.

Implementeringspraxis visar dock att många utbildningsinstitutioner ännu inte har ordnat specialiserad personal, konsultverksamheten är fortfarande deltid, saknar finansiering och faciliteterna är inte garanterade; vissa platser har inte separata konsultationsrum eller så är verksamheten fortfarande formell. Samordningen mellan skolor, familjer och samhället är inte synkron; utbildning av kunskap och färdigheter för personal är begränsad. Den parallella existensen av två cirkulär med överlappande omfattning och innehåll leder också till överlappning, vilket orsakar förvirring i implementeringen för många skolor.

Inför denna verklighet utfärdade utbildningsministeriet cirkulär nr 18/2025/TT-BGDDT för att konsolidera och synkronisera bestämmelser, undanröja svårigheter och samtidigt förbättra effektiviteten i skolvägledning och socialt arbete vid utbildningsinstitutioner, för att säkerställa att det uppfyller praktiska krav.

Det nya cirkuläret definierar tydligt syftet med skolrådgivning och socialt arbete som att förbättra elevers förmåga att förebygga, identifiera svårigheter, lösa och söka lämplig hjälp för att övervinna svårigheter inom lärande, psykologi och sociala relationer. Samtidigt tränas livskunskap, stärks viljestyrka och mod, förbättras fysisk och psykisk hälsa, formas lämpliga attityder i sociala relationer och bidrar till att fullända elevernas personligheter.

Cirkuläret specificerar innehållet i skolvägledning och socialt arbete i skolan, inklusive många viktiga områden, nära kopplade till elevernas praktiska behov. Dessa inkluderar rådgivning och stöd i frågor som rör lärande; genus, sociala relationer; psykologi; livskunskap; karriärvägledning, sysselsättning, entreprenörskap; policyer, lagar; och sociala tjänster för elever.

Formellt föreskriver cirkuläret att skolrådgivning och socialt arbete i skolor utförs direkt eller online. Dessutom ansvarar utbildningsinstitutionerna för att upprätta ett system för att ta emot och utbyta information; samordna med familjer, samhället och relevanta myndigheter för att snabbt få information om situationer och risker för svårigheter inom lärande, psykologi, sociala relationer eller andra svårigheter hos elever. Dessutom kan utbildningsinstitutioner också organisera kommunikationsaktiviteter och förebyggande program; tillhandahålla information om policyer och lagar; och ge instruktioner om användningen av skolrådgivningstjänster, socialt arbete etc.

Cirkuläret definierar tydligt ansvarsområden mellan nivåerna och säkerställer synkront deltagande från det politiska systemet och utbildningsinstitutionerna. Provinsiella och kommunala folkkommittéer ansvarar för att styra, organisera och fördela personal, finansiering och resurser, och samtidigt bygga upp en samordningsmekanism och organisera inspektion och övervakning av genomförandet av skolrådgivning och socialt arbete i skolor i enlighet med föreskrifter.

Utbildningsdepartementet ger råd om utveckling och implementering av policyer för skolkuratorer och socialarbetare i skolor; utvecklar samordningsmekanismer; organiserar utbildning och kapacitetsuppbyggnad för personal samt inspekterar och utvärderar implementeringen vid utbildningsinstitutioner under dess ledning.

För utbildningsinstitutioner måste rektorn vara direkt ansvarig för att inrätta ett konsultteam eller en avdelning, ordna ett konsultrum, tilldela heltids- eller deltidspersonal, utveckla en årlig konsultarbetsplan och mobilisera juridiska resurser för genomförandet. Skolchefen ansvarar också för att styra samordningen mellan avdelningar inom skolan, mellan skolan och familjer och samhället, och samtidigt skapa förutsättningar för att personal och lärare ska kunna utbildas och utvecklas professionellt...

Utfärdandet av cirkulär nr 18/2025/TT-BGDDT är ett viktigt steg i processen att fullända utbildningspolitiken, särskilt när det gäller att ta hand om elevernas psykiska hälsa och övergripande utveckling.

Källa: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm