Utbildningsministeriet kommer att revidera cirkulär 29 om extra undervisning och lärande för att göra det mer lämpligt.

- Ảnh 1. — Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong talar vid konferensen

Vid konferensen för att sammanfatta och fördela uppgifter för det nya läsåret 2025-2026 i Ho Chi Minh-staden sa biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong att ledarna för utbildningsministeriet under den kommande tiden begär att utbildningssektorn fortsätter att uppmärksamma ett antal uppgifter, såsom att fortsätta implementera cirkulär 29 om hantering av extra undervisning och lärande.

Biträdande minister Thuong informerade att den allmänna utbildningsavdelningen snart bör råda ministeriet att ändra cirkulär 29 eftersom det finns vissa innehållsförändringar som behöver ändras från en 3-nivåsstyrning till en 2-nivåsstyrning. "Men det finns en konsekvent princip som inte förändras, nämligen att begränsa spridningen av extra undervisning och lärande. Om extra undervisning och lärande är utbrett kommer det att eliminera elevernas anda av självstudier. Detta nämns också i resolution 71 som nyligen utfärdades av politbyrån . Om vi fortsätter att tillåta extra undervisning och lärande att vara utbrett har vi inte implementerat cirkulär 29 och resolution 71 väl. Ho Chi Minh-staden klarar sig bra men måste fortsätta att göra bättre", betonade Thuong.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong bedömde att Ho Chi Minh-staden alltid prioriterar utbildningsutveckling . Särskilda mekanismer och policyer inom utbildningssektorn prioriteras alltid och ska utfärdas och genomföras synkront och konsekvent. Detta har skapat en tydlig förändring i arbetet med grundläggande och omfattande innovation inom utbildningssektorn.

Enligt Thuong kommer framstegen inom utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden under läsåret 2024–2025 att utgöra en solid grund för att Ho Chi Minh-staden ska kunna fortsätta befästa sin ledande roll i landet inom utbildningsinnovation, särskilt i samband med sammanslagningen.

Dessutom föreslog Thuong att Ho Chi Minh-staden borde samordna väl mellan familjer, skolor och samhället. "Vissa föräldrar sa att de inte har tillräckligt med kunskap för att undervisa sina barn. Men nuförtiden betyder samordningen mellan parterna inte nödvändigtvis att föräldrarna måste undervisa sina barn direkt, utan kan uppmuntra och samordna med skolan och skapa de bästa förutsättningarna för sina barn. Det finns familjer där fadern är byggnadsarbetare och modern är analfabet, men barnet fortfarande är student. Föräldrar undervisar inte sina barn direkt, utan skapar alltid de bästa förutsättningarna för sina barn att studera och är villiga att uthärda svårigheter", delade biträdande minister Pham Ngoc Thuong.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong föreslog att stadens ledare i framtiden bör uppmärksamma att se över och planera skolnätverket när de administrativa gränserna slås samman för att bli bredare och mer mångsidiga. Säkerställa skolor, klasser och tillräckligt med lärare för eleverna i enlighet med andan i resolution 71 om banbrytande utveckling av utbildningssektorn som politbyrån just har utfärdat.

Under det nya läsåret behöver utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden fortsätta att se över och säkerställa enhetlighet och ett tillräckligt antal lärare. Samtidigt är det nödvändigt att lösa svårigheter i det privata utbildningssystemet. Stärka förvaltningen av oberoende, privata barnomsorgsinrättningar och skolor med utländska inslag, för att säkerställa utbildningens kvalitet.

10 ljuspunkter inom utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong pekade ut 10 ljuspunkter inom utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden under det gångna läsåret:

Hela branschen har snabbt och snabbt omvandlats från en lokal förvaltning med tre nivåer till en med två nivåer, vilket tydligt demonstrerades genom de storskaliga gymnasieexamensproven. Provet ägde rum vid en tidpunkt då en lokal förvaltning med tre nivåer var i kraft, men provrättningsperioden i hela landet drevs redan av en tvånivåförvaltning, men den organiserades smidigt och rytmiskt, vilket visar hela branschens ansvarskänsla och kapacitet.
Utbildningskvaliteten på alla nivåer, från förskola och allmänbildning, yrkesutbildning och fortbildning, har alla sett positiva förändringar, med resultat som är högre än föregående läsår. Stadens examensgrad från gymnasiet för läsåret 2024–2025 nådde 99,86 %, vilket är högre än det nationella genomsnittet på 99,22 %.
Examena organiserades seriöst, offentligt och transparent. Trots att Ho Chi Minh-staden är en plats under stor press på grund av sin stora befolkning, har den organiserat inträdesprov och prov på ett säkert, seriöst, rättvist och socialt acceptabelt sätt.
Ho Chi Minh-staden skapar alltid jämlikhet i tillgången till utbildning genom indikatorer som att uppnå 100 % universell utbildning för 5-åriga barn; 100 % universell gymnasieutbildning på nivå 3; 100 % utrotning av analfabetism...
Under läsåret har staden synkront och starkt digitaliserats med 100 digitala skolor, 164 modeller för digital transformationslösningar, informationssystem för utbildningsprogram...
Staden är en pionjär när det gäller att bygga lyckliga skolor med specifika, metodiska och mycket effektiva kriterier.
Förbättra ledningskapaciteten och de professionella kvalifikationerna hos chefer och lärare, så att 100 % av cheferna uppfyller eller överträffar standarderna...
Staden fortsätter att främja engelskundervisningen, barn från förskolan har exponerats för och bekanta sig med engelska, i linje med trenden.
Idrottsaktiviteterna i skolorna i Ho Chi Minh-staden är mycket livliga och mångsidiga. Mer specifikt har 92,23 % av skolorna i staden idrottsklubbar som badminton, bordtennis och fotboll, med över 70 % av eleverna i staden som deltar. I ungefär 10 år har Ho Chi Minh-staden alltid legat i toppen med enastående prestationer i sporttävlingar som organiserats av ministeriet.
Ho Chi Minh-staden är alltid proaktiv i sin utbildningskommunikation. Aktivt, dynamiskt och djärvt informerar man hela samhället, människor, föräldrar och elever om förändringar, anpassningar och utvecklingsinriktningar inom utbildningssektorn.

Källa: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-de-phu-hop-hon-185250827172552567.htm