Ni kommer inte att studera med mig längre, ni kommer snart att få ert svar.

(Dan Tri) – Medan många oroar sig för att deras barn inte ska kunna ta extra lektioner med sina vanliga lärare, berättar Ms. Th. om glädjen i sin dotters ögon när "hennes vänner inte längre går på extra lektioner med henne".

Fru L.Th., 43 år gammal, har två barn (7:e och 3:e klass) i Hanoi, och sa att hon de senaste dagarna, liksom många föräldrar, har varit mycket intresserad av informationen om att skolor och lärare har slutat undervisa extra klasser enligt cirkulär 29 från utbildningsministeriet .

Med sin egen erfarenhet av att följa sitt barn till skolan har Ms. Th. gått till grund för att begränsa de negativa effekterna av extra undervisning och lärande som har orsakat smärta i många år.

Föräldrar hämtar sina barn på ett handledningscenter i Thu Duc City, Ho Chi Minh City (Foto: Hoai Nam).

Medan många föräldrar är oroliga och oroliga över att deras barn inte kan ta extra klasser med vanliga lärare, känner sig Ms. Th. "frisk överlag".

Fru Th. berättade att hennes dotter i sjunde klass nyligen glatt visade upp att hennes lärare, för första gången sedan skolårets början, ringde upp henne för att svara på en svår fråga som de andra eleverna inte kunde svara på.

Och hela den här tiden, enligt min brorson, oavsett hur mycket han räckte upp handen, ignorerades han. Läraren ropade bara på eleverna som hade extra lektioner med henne. Klasskamraterna viskade också ofta om denna orättvisa.

Mamman sa att hennes barns bedömning kanske var partisk, men den visade att den negativa atmosfären från extra lektioner med läraren i klassrummet mer eller mindre påverkade barnets uppfattning, tankar och känslor.

Fru Th. har aldrig stött på ett fall där hennes barn blivit mobbat eller diskriminerat för att han inte gick på extra lektioner, men för många år sedan, när hennes barn gick i grundskolan, var hon tvungen att "bita i det sura äpplet" och låta sitt barn gå på extra lektioner med klassläraren.

När jag gick i andra klass, när jag kom hem från skolan, gav jag mina föräldrar ett litet papper. På pappret skrev jag ner en specifik adress, tiden från 5:30 till 7:30 på fredagskvällar och 8:00-10:00 på söndagsmorgnar.

Först förstod paret inte innehållet i lappen. Barnet visste inte heller vad det var, utan bara återberättade den, läraren skrev det på tavlan, bad alla elever att kopiera den och ge den till sina föräldrar.

De brydde sig inte och glömde bort pappret. Några dagar senare gav barnet sina föräldrar ett annat papper med samma innehåll. Han sa: "Jag sa ju att ni skulle ge det till dem personligen."

Hon frågade några föräldrar i klassen och fick veta att pappret "tydligt angav tid och plats" för hennes hemundervisningslektion. Hon presenterade och tillkännagav det genom att skriva det på tavlan och be eleverna att kopiera det och ge det till sina föräldrar.

Elever i andra klass kopierar lärarens adress och undervisningstid för hand för att ge till sina föräldrar (Foto: Hoai Nam).

Till slut, liksom många andra föräldrar i klassen, var hon och hennes man tvungna att anmäla sitt barn till extra lektioner hos klassläraren trots att de inte behövde dem. På kvällarna eller helgerna, istället för att familjen samlades och åt tillsammans, var barnet tvunget att gå på extra lektioner, och föräldrarna var tvungna att ordna ett upphämtnings- och lämningsschema.

Fru Th. tillade att hennes syster, som har två små barn, också skröt om att hon från och med nu inte längre behöver skicka sina barn till extra klasser med sin klasslärare. Barnen kommer att ha mindre tid att studera, de behöver bara ta extra klasser utomhus, studera på ett förskola och studera begåvade ämnen.

”Det finns elever som vill ta extra lektioner med lärare i klassrummet, men det finns också många elever som ”tvingas ta lektioner”. För mig gäller att den som vill ta extra lektioner ska ta dem, den som vill undervisa i extra lektioner ska undervisa i dem, så länge extralektionerna inte sker med vanliga elever i klassrummet”, sa Ms. Th.

Även om det är bekvämt för både lärare och elever att handleda vanliga elever, kan det skymma de fyra orden "verkligt behov" som nämns gång på gång i frågan om handledning. Det kan lämna osynliga sår som de inblandade kan fastna i.

Minns ni för inte så länge sedan, på ett utbildningsseminarium i Ho Chi Minh-staden, sa en pappa att hans barns lärare undervisade extra hemma men att hans familj inte lät honom gå i skolan. De bestämde att barnet skulle studera kultur i skolan, och utanför skoltid skulle de leka, underhålla eller delta i de begåvade ämnen och sporter som barnet älskar.

Men för att "köpa" sig sinnesro registrerade sig och betalade familjen fortfarande regelbundet varje månad, bara det att... barnet inte kom hem till henne för att studera. Först hittade de på en ursäkt med att familjen var upptagen så att de inte kunde ta barnet till skolan. Gradvis kom barnet inte till lektionerna och läraren frågade inte längre trots att hon fortfarande tog ut månadsavgiften.

Många föräldrar är pressade med sina barns extralektioner (Illustration: Hoai Nam).

Denna förälder avslöjade också att några av hennes vänner också använde den här metoden för att undvika att deras barn skulle behöva gå extra lektioner med lärare i klassrummet. De anmälde sig och betalade, men varje månad kunde deras barn bara gå på högst 1–2 lektioner eftersom de egentligen inte behövde det.

Lärare som inte undervisar vanliga elever kan orsaka många ånger och svårigheter för både lärare och elever, men man bör inse att detta är något som behöver göras för transparensens och sinnesroens skull.

Enligt Ho Tan Minh, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, är detta en förordning som gynnar studenterna och bidrar till att få slut på situationen där studenter tvingas ta extra lektioner. Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden är fast beslutet att strikt följa cirkulär 29, utan att visa mildhet eller sympati för något fall.

I cirkulär 29 om extra undervisning och lärande från utbildningsministeriet anges fall där extra undervisning och organisering inte är tillåten, inklusive:

- Organisera inte extra klasser för elever i grundskolan, förutom i följande fall: konstträning, idrott och livskunskapsträning.

- Lärare som undervisar i skolor får inte undervisa extra klasser utanför skolan för pengar från elever som läraren har tilldelats av skolan att undervisa enligt skolans utbildningsplan.

- Lärare på offentliga skolor får inte delta i ledningen och driften av fritidsundervisning men kan delta i fritidsundervisning.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-ban-khong-hoc-them-voi-co-nua-con-sap-duoc-tra-loi-roi-20250212110725331.htm