Stora ekonomier föredrar att använda flera läroböcker.

Enligt vissa studier använder många stora ekonomier runt om i världen flera uppsättningar läroböcker på gymnasienivå och många länder byter från en uppsättning till flera uppsättningar på grund av de fördelar som denna modell medför.

Många studier visar att det finns två populära modeller globalt för läroböcker: systemet med flera läroböcker och systemet med en enda lärobok.

Nya Zeeländska gymnasieelever i en laboratorielektion. Användningen av läroböcker i Nya Zeeland är inte obligatorisk, men förlagen kan sammanställa material som passar kraven för gymnasieutbildningen, från vilka skolor kan välja att köpa efter sina behov.

FOTO: NGOC LONG

I den brittiska regeringens rapport från 2011 om undervisnings- och inlärningsmaterial klassificerades modellerna vidare i fyra: (1) ett system som använder en enda uppsättning böcker utgivna av staten eller (2) privat; (3) som använder flera uppsättningar med begränsningar eller (4) flera uppsättningar utan begränsningar.

Fragmenterad bild i Sydostasien

Enligt Thanh Niens forskning väljer många sydostasiatiska länder med utvecklade ekonomier att använda flera uppsättningar läroböcker på gymnasienivå. Till exempel i Singapore, ett land med den ledande ekonomin i regionen, publicerar Singapores utbildningsministerium årligen en lista över godkända läroböcker. Från denna lista har skolor rätt att välja vilken uppsättning böcker som bäst passar deras elevers behov.

I Thailand får skolor en budget för att köpa läroböcker, men de får bara köpa uppsättningar som godkänts av utbildningsministeriet, inklusive uppsättningar som publicerats av staten och andra uppsättningar som sammanställts av andra offentliga och privata enheter. Samtidigt har utbildningsministeriet i Malaysia, sedan slutet av 1980-talet, infört en form av offentlig upphandling, där läroböcker för varje ämne ges till en ansvarig förläggare.

I Indonesien kommer läroböcker som utvecklats av utbildningsministeriet att behöva konkurrera med läroböcker från tredje part för godkännande i skolor, enligt landets diskussioner med Asiatiska utvecklingsbanken (ADB). På liknande sätt har Filippinerna tillåtit flera förlag att lämna anbud, vilket säkerställer genomförandet av sin policy att tillåta flera läroböcker i skolor, enligt republikens lag nr 8047.

Laos använder endast en uppsättning läroböcker som sammanställts av regeringen, enligt forskning av Houmphanh Khanthavy (Laos) och kollegor. Nyligen har landet förnyat sitt allmänna utbildningsprogram, men användningen av en uppsättning läroböcker upprätthålls fortfarande inom ramen för sammanställningen av Research Institute of Educational Sciences (RIES) under Laos ministerium för utbildning och idrott, och med stöd från den australiska regeringen, rapporterade Laos nyhetsbyrå.

Bruneis utbildningsministerium har genom avdelningen för läroplansutveckling också sammanställt en uppsättning läroböcker för hela landet. Myanmar har också en gemensam uppsättning läroböcker med stöd från Japans internationella samarbetsbyrå (JICA). Modellen med att använda en uppsättning läroböcker som sammanställts av staten över hela landet implementeras också i Kambodja och Östtimor.

MÅNGFALD I LÄROBOKSVAL I STORA EKONOMIER

I Asien tillämpar Japan, en av världens ledande ekonomier, för närvarande en modell med många läroböcker som publiceras av privata företag, med i genomsnitt 5 enheter per ämne, och innehållet i böckerna regleras strikt av regeringen. Gymnasieskolor får sedan välja böcker efter sina behov. När det gäller grundskolor och gymnasieskolor tillhör rätten att välja böcker det lokala utbildningsrådet, inklusive närvaro av många parter såsom rektorer, lärare, föräldrar...

I Korea kan efterskolor välja böcker från en lista som har "godkänts" av utbildningsministeriet och som har fått finansiering för läroböcker, eller från en "godkänd" lista; men i detta fall måste skolan själv hitta sin finansiering. Samtidigt sammanställs läroböcker för grundskolan (förutom engelska) fortfarande av utbildningsministeriet eftersom de anser att denna utbildningsnivå behöver mer vägledning från regeringen.

I Asien tillämpar en av världens ledande stora ekonomier, Japan, för närvarande en modell med många läroböcker som publiceras av privata företag.

Foto: Thuy Hang

Enligt forskning av författaren Xiaofang Ma reformerade Kina 1985 sitt utbildningssystem från "ett program, en läroboksversion" till "ett program, många läroboksversioner"-fasen för att möta behoven i varje region. Samtidigt etablerades principen om liberalisering av läroböcker i Taiwan 1988, informerade författaren.

I de flesta europeiska länder anses autonomi i valet av läroböcker vara mer öppet, enligt en rapport från den brittiska regeringen. Det beror på att skolor kan använda vilken lärobok som helst utan föregående godkännande, precis som i många asiatiska länder. Verkligheten i Storbritannien är dock att inte alla föräldrar är intresserade av att köpa läroböcker, delvis för att brittisk lag förbjuder att tvinga föräldrar att köpa läroböcker.

USA har också många uppsättningar läroböcker, men varje region har olika regler för att välja ut böcker och är inte enhetliga över hela landet. Enligt Education Commission of the States (ECS) reglerar 19 stater och huvudstaden Washington DC urvalet av böcker vid den statliga utbildningsmyndigheten, medan de återstående staterna delegerar denna befogenhet till lokala utbildningsmyndigheter som skoldistrikt. Ryssland, å andra sidan, har en gemensam lista för hela landet, enligt UNESCO.

I Nya Zeeland är det inte obligatoriskt att använda läroböcker, men förlagen kan sammanställa material som uppfyller kraven i Nya Zeelands allmänna utbildningsprogram, från vilka skolor kan välja att köpa efter behov.

I Afrika används läroböcker flera gånger i ett antal länder. I Kenya, till exempel, uppmanar Kenya Institute for Curriculum Development (KICD) enligt Världsbanken förläggare att skicka in manuskript och "slutför" listan över godkända läroböcker efter granskning. I Tanzania godkänns alla läroböcker som uppfyller minimikriterierna för användning i skolor. Rwanda och Uganda tillämpar också flera policyer för läroböcker, enligt en rapport från UNESCO.

Källa: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm