Politisk innovation behövs för att behålla och attrahera bra föreläsare.

Behandlingen är inte i proportion till utbildningsreformens krav.

Vid konferensen om högre utbildning 2025 sa Vu Minh Duc - chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer ( utbildningsministeriet ) att enligt statistik från branschdatabasen har hela landet för närvarande nästan 86 000 heltidsanställda universitetslektorer, varav mer än 70 000 personer arbetar vid offentliga institutioner.

Detta team har nästan 750 professorer, fler än 5 900 docenter, fler än 30 000 doktorer och nästan 50 000 masterstudenter. Under senare år har antalet föreläsare ökat snabbt, kvaliteten har gradvis förbättrats och delvis integrerats med internationella standarder.

Jämfört med kraven på innovation inom högre utbildning och globaliseringstrenden är dock denna situation fortfarande begränsad. Lärarkåren har inte riktigt uppfyllt utvecklingskraven inom både undervisning och vetenskaplig forskning. Det nuvarande ersättningssystemet är inte tillräckligt attraktivt för att behålla begåvade personer eller attrahera prestigefyllda forskare både hemma och utomlands.

Herr Vu Minh Duc - chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet) talade vid konferensen om högre utbildning 2025.

Många strategier har genomförts, men deras effektivitet är inte hög.

Enligt herr Duc har staten på senare tid utfärdat många viktiga strategier för att utveckla lärarkåren: standardisering av kvalifikationer, reglering av arbetsordningar, utökad doktorandutbildning, uppmuntrande av vetenskaplig forskning, förbättring av löner, inkomster och arbetsmiljö. I verkligheten uppvisar dock dessa strategier fortfarande många brister.

Arbetsordningen som anges i cirkulär 20/2020/TT-BGDDT är öppen och ger högre utbildningsinstitutioner autonomi, men har fortfarande begränsningar när det gäller att omvandla standardtimmar. Detta gör att vetenskaplig forskningsverksamhet inte uppmuntras, vilket gör det svårt att behålla bra föreläsare.

Nuvarande löne- och ersättningspolicyer gäller för statstjänstemän i offentliga tjänsteenheter enligt dekret 204/2004/ND-CP, med koefficienter från 2,34 till 8,0 beroende på rang.

Dessutom har föreläsare rätt till ett yrkesersättning på 25–45 % beroende på ämne, samt ett senioritetstillägg på 5 % eller mer efter 5 års arbete. Denna inkomstnivå står dock fortfarande inte i proportion till arbetsbelastningen och de yrkesmässiga kraven.

Utbildnings- och professionell utvecklingspolitiken har också genomfört många projekt, såsom 322, 599, 911 och nyligen 89, för att stödja föreläsare som studerar för master- och doktorsexamen i hemlandet och utomlands. Vissa skolor stöder också studieavgifter, levnadskostnader och deltagande i vetenskapliga konferenser. Andelen föreläsare som deltar i utbildning är dock fortfarande mycket låg, anledningen är att stödnivån inte är tillräcklig och många högre utbildningsinstitutioner inte ägnar tillräcklig uppmärksamhet.

Den vetenskapliga forskningspolicyn bekräftade inledningsvis att forskning är en obligatorisk uppgift, och öppnade samtidigt många fonder och finansieringsprogram från gräsrotsnivå till nationell nivå. Vissa skolor har belöningsmekanismer för föreläsare med internationella publikationer och stöd för att delta i konferenser. De största svårigheterna ligger dock fortfarande i bristen på ekonomiska resurser, begränsad forskningsfinansiering och komplicerade förfaranden.

Arbetsförhållandena för lärare har förbättrats i takt med att många skolor investerar i laboratorier, forskningslaboratorier och stöder allmännyttiga bostäder, särskilt för unga lärare. Befordrings- och utnämningsmekanismen är dock fortfarande krånglig, oflexibel och inte nära kopplad till kvalitet, vilket gör det svårt att skapa långsiktig motivation.

Ett antal skolor och orter har implementerat policyer för att attrahera talanger, såsom initiala subventioner, bostadsstöd, forskningsvillkor eller särskild antagning för ledande forskare och personer med höga akademiska examina. Denna policy är dock generellt sett inte tillräckligt konkurrenskraftig internationellt, vilket gör det svårt för Vietnam att attrahera och behålla bra experter.

Nyutexaminerade från Foreign Trade University den dagen de fick sina examensbevis.

Politisk innovation för att skapa genombrott

Herr Vu Minh Duc betonade att för att möta utvecklingskraven i samband med integration och digital transformation måste policyer för universitetslektorer fortsätta att vara starkt innovativa. Först och främst är det nödvändigt att övervinna brister i arbetsordning, lön och förmåner, samtidigt som man skapar gynnsamma förutsättningar för att lärare ska kunna utveckla sina karriärer.

Å ena sidan är det nödvändigt att öka investeringar och stöd för forskarutbildning, utöka forskningsmöjligheterna, skapa en fond för betydande vetenskaplig och teknisk utveckling och minska de administrativa förfarandena. Å andra sidan måste politiken uppmuntra attraktionen av inhemska och utländska talanger med flexibla ersättningsmekanismer, som står i proportion till kapacitet och bidrag.

”Att behålla och attrahera talanger är den viktigaste faktorn som avgör kvaliteten på vietnamesisk högre utbildning. Först när föreläsare behandlas rättvist och har en gynnsam arbetsmiljö kommer de verkligen att ägna sig åt undervisning och forskning och därigenom bidra till att förbättra kvaliteten och ställningen för vårt lands högre utbildning”, betonade Duc.