Förväntningar i den nya utvecklingstiden
Den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong betonade att vårt land står inför en historisk möjlighet att skapa ett genombrott och framgångsrikt uppnå de två 100-årsmålen. Kraven på att bygga upp människor och utveckla högkvalitativa mänskliga resurser är mycket brådskande och kräver en stark utveckling av utbildning.
I det sammanhanget utfärdade politbyrån resolution nr 71-NQ/TW (resolution 71) om genombrott inom utbildningsutveckling . Resolutionen fastställde att utbildning och yrkesutbildning fortsätter att vara den "toppnämnda nationella politiken" och "avgör nationens framtid".
Resolution 71 placerar utbildningsutveckling i ett tänkesätt för nationell styrning och social styrning, och gör målen och uppgifterna för utbildningsutveckling till fokus för strategier, planering, policyer, program och utvecklingsplaner för alla delar av landet.
Resolution 71 visar på framsynthet, handlingskraft och praktisk sans. Resolutionen återspeglar partiets centralkommittés och politbyråns inriktning, men först och främst generalsekreterare To Lams oro, oro, önskan och särskilda tillgivenhet.
Utfärdandet av resolutionen visar också känslorna, oron och förväntningarna hos ledarna för staten, nationalförsamlingen, regeringen och premiärminister Pham Minh Chinh, som alltid har lagt vikt vid att ge direkt, noggrann, snabb och effektiv vägledning.
Resolution nr 71 utfärdades och väckte stor uppmärksamhet från lärare, elever, föräldrar och experter; det fanns många artiklar och delade åsikter som visade hög enighet, där detta ansågs vara ett korrekt och lägligt steg.
Resolution 71 blir ännu mer betydelsefull när den utfärdas vid 80-årsdagen av utbildningssektorns tradition, vilket både visar partiets och statens erkännande av de enastående bidragen från hela utbildningssektorn under de senaste 80 åren, och sätter nya förväntningar och krav på utbildning i landets nya utvecklingsera.
7 nya genombrottspunkter
Biträdande ministern betonade de nya och banbrytande punkterna i resolution 71 och diskuterade: Först och främst lyfter och fördjupar resolution 71 statens, samhällets och marknadens roll och förhållande inom utbildning; samtidigt förtydligar den politiken att främja autonomi och socialisering för att öka resursmobilisering och socialt ansvar för utbildning, utan att minska statens ledande roll i att tillhandahålla resurser för alla utbildningsnivåer och -grader. Detta är en banbrytande politik som undanröjer stora flaskhalsar i resurserna, särskilt för utvecklingen av högre utbildning och yrkesutbildning.
För det andra, säkerställa fullständig och enhetlig autonomi för högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner oavsett nivån av ekonomisk autonomi. Stärk partiorganisationens övergripande ledarroll och inrätta inte skolstyrelser i offentliga utbildningsinstitutioner. Detta är en banbrytande politik som löser upp stora institutionella flaskhalsar och skapar ny momentum och utrymme för utveckling av högre utbildning och yrkesutbildning.
För det tredje, att förbättra kvaliteten på lärare och utbildningsadministratörer avgör inte bara utbildningens kvalitet, utan är också föremål för pedagogisk innovation. Detta är en viktig policy för att skapa motivation för teamutveckling.
För det fjärde , med utgångspunkt i det vietnamesiska folkets tradition av kärleksfullt lärande, öka den sociala medvetenheten om livslångt lärande, lärande för landets utveckling och nationens framtid.
För det femte, komplettera synpunkten på omfattande, alla människors och global utbildning; säkerställa harmoni mellan alla människor och eliten, omfattande och specialiserad, nationell och global. Detta är en viktig synpunkt för att utveckla ett kvalitativt, rättvist och modernt utbildningssystem, som integreras internationellt i enlighet med politbyråns resolution 59-NQ/TW om internationell integration i den nya situationen.
För det sjätte, komplettera synpunkten att identifiera den viktiga rollen för högre utbildning i utvecklingen av vetenskap, teknologi och innovation. Detta är en viktig synpunkt för att genomföra politbyråns resolution 57-NQ/TW om genombrott i utvecklingen av vetenskap, teknologi, innovation och nationell digital transformation.
För det sjunde, komplettera synpunkten för att tydligt definiera den offentliga utbildningens och den icke-offentliga utbildningens roll; bekräfta jämlikhet och stärk den icke-offentliga utbildningens roll och ställning, skapa en stark socialiseringsdynamik, med en tydlig inriktning i andan av politbyråns resolution 68-NQ/TW om privat ekonomisk utveckling.
8 grupper av lösningsuppgifter
Resolution 71 identifierar 8 grupper av uppgifter och lösningar, inklusive 5 allmänna grupper och 3 specifika grupper för varje utbildningsnivå. Biträdande minister Pham Ngoc Thuong erkände att resolution 71 tydligt visar 7 banbrytande innehåll, inklusive genombrott inom institutioner och policyer; ledning och administration; investeringsresurser; personalutveckling; elevstöd; utbildningsinstitutioners autonomi; språkkunskaper, digital transformation och AI-tillämpningar.
När det gäller institutioner och politik, fokusera på att ändra, komplettera och finslipa rättsliga bestämmelser om utbildning och relaterade lagar för att undanröja flaskhalsar och hinder i mekanismer och politik, och säkerställa ett smidigt genomförande.
Beträffande ledning och administration, en stark övergång från administrativ ledning till utvecklingsskapande, modern ledning och beslutsamma åtgärder. Sätt utbildnings- och fortbildningsutveckling i tänkesättet för nationell ledning och social ledning för att säkerställa inriktning, planering och strategier för socioekonomisk utveckling.
Stärk partiorganisationens övergripande och direkta ledarroll, organisera inte skolråd i offentliga utbildningsinstitutioner och implementera partisekreteraren samtidigt som chef för utbildningsinstitutionen för att effektivisera utbildningsinstitutionernas organisatoriska apparat, övervinna situationen med överlappande funktioner, besvärlighet, ineffektivitet och ineffektivitet som påverkar utbildningsinstitutionernas utveckling.
När det gäller investeringsresurser säkerställer statens budgetutgifter att utbildningsförhållandena uppfyller standarderna, med en investeringsutgiftsstruktur på 5 % som mål, och utgifter för högre utbildning på 3 %. Fördela statsbudgeten i enlighet med uppdrag, kvalitet och effektivitet.
Prioritera tilldelning av ren mark, befrielse från och minskning av markanvändningsavgifter, markarrende och kreditutökning för utbildningsinstitutioner; främja offentlig-privata partnerskap (såsom leasing och lån av offentliga arbeten). Investera i konsolidering, säkerställa standardiserade faciliteter och slutföra nätverket av internatskolor och halvinternatskolor före 2030.
När det gäller utveckling av lärare, experter och talanger finns det särskilda preferenspolicyer och tillräckliga budgetanslag för att attrahera, utbilda och främja lärare i hemlandet och utomlands.
Ordna tillräckligt med lärare enligt standarder; öka förmånliga lärarbidrag; mobilisera begåvade personer för att undervisa i specialämnen. Utveckla ett program för att attrahera utmärkta föreläsare från utlandet med incitament utöver ramverket; implementera en mekanism för gemensam anställning för föreläsare.
När det gäller strategier för att stödja studenter, bygg upp en nationell stipendiefond, fördela statsbudgeten och mobilisera andra rättsliga källor för att bevilja stipendier för att stödja och uppmuntra lärande, attrahera och utveckla talanger och skicka dem för att studera utomlands; prioritera stipendier från statsbudgeten för grundvetenskap, teknik och teknologi, särskilt på doktorandnivå.
När det gäller autonomi och främjande av utbildningsinstitutioners kreativa kapacitet, bygg upp en stark autonom mekanism, skapa maximalt gynnsamma förutsättningar för offentliga utbildningsinstitutioner för att främja initiativ och kreativitet; säkerställa fullständig och enhetlig autonomi för högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner i yrkesverksamhet, intern administration och internationellt samarbete, oavsett nivån av ekonomisk autonomi, och använd inte ekonomi som grund för att bestämma autonomin för högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner.
Om kunskaper i främmande språk, digital transformation och tillämpning av artificiell intelligens i utbildning, omfattande digital transformation, tillämpning av teknik och artificiell intelligens, byggande av en nationell strategi och plattform för artificiell intelligens i utbildning.
Utveckla det nationella informationssystemet för utbildning och personal, koppla samman informationssystemet för arbetsmarknaden. Stärka undervisningen och inlärningen av främmande språk, gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna och undervisa i grannländernas språk.
Omstrukturering inom utbildningsinstitutioner
Biträdande minister Pham Ngoc Thuong bekräftade att partikommittén vid utbildningsministeriet och hela utbildningssektorn kommer att främja den tusenåriga fina traditionen och 80-åriga prestationerna, använda all sin intelligens, beslutsamhet, kreativitet, entusiasm och ädla yrkesanda för att på ett utmärkt sätt uppfylla sitt ansvar gentemot landet, och börja genomföra politbyråns resolution 71 redan från de första dagarna av det nya läsåret.
Först måste hela branschen noggrant studera och förstå resolutionen, förena medvetenhet och handling, fullt ut förstå kraven, uppgifterna, ansvaret och de nya sätten att göra saker på, och skapa ny momentum och motivation.
Utveckla ett program och en plan för att styra genomförandet av partikommitténs resolution 71, och säkerställa "6 klarhet": tydliga personer, tydligt arbete, tydlig tid, tydligt ansvar, tydliga produkter, tydlig befogenhet.
Utbildningsministeriets partikommitté kommer också att fokusera på att leda institutionaliseringen av de vägledande synpunkterna i resolution 71; att lägga fram tre lagar för nationalförsamlingen för godkännande, en resolution om särskilda policymekanismer för att genomföra resolution 71 och en resolution om det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten;
Slutför snarast utvärderingen av genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram; utveckla nya planer för läroböcker, e-läroböcker och e-lärandematerial; offentliggöra och implementera ett nytt förskoleprogram; snabbt genomföra byggandet av internatskolor och halvinternatskolor i gränskommuner och stärka klassrummen...
Dessutom ledde ministeriets partikommitté arbetet med att omorganisera nätverket av universitet, högskolor och yrkesskolor, minska antalet, förbättra kvaliteten, omstrukturera inom högre utbildning och högskolor, implementera smarta digitala styrningsmodeller, eliminera mellanhänder; bygga en nationell stipendiefond och policyer för att stödja elever; kraftfullt implementera AI-strategin inom utbildning, digital transformation och utveckling av smarta skolor, koppla samman och ta i bruk databasen med elevers livslånga läranderegister från början av 2026...
”Jag tror att Vietnam, med beslutsamheten att agera samtidigt, resolut och effektivt för att omsätta resolution 71 i praktiken, kommer att ha ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, som rankas bland de 20 bästa länderna i världen år 2045, när landet firar sitt 100-årsjubileum”, betonade biträdande minister Pham Ngoc Thuong.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html
Kommentar (0)