VÄLKOMNA VIETNAMESISKA LÄRARNAS DAG (20 november) Medlem i provinsiella partikommittén, chef för utbildningsdepartementet Truong Thi Kim Hue: Att ta hand om att utveckla lärarkåren för att möta kraven på omfattande utbildningsinnovation

Med anledning av 43-årsdagen av Vietnams lärardag (20 november) berättade Truong Thi Kim Hue, ledamot i provinspartiets kommitté och chef för utbildningsdepartementet (DET), för reportrar från tidningen Dong Nai och radio och TV om genomförandet av politbyråns resolution 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildningsutveckling, inklusive arbetet med att ta hand om och utveckla lärarkåren i den nya situationen.

Enligt chefen för utbildningsdepartementet, Truong Thi Kim Hue: ”Utbildningsdepartementet i Dong Nai har alltid fått nära ledarskap och riktning från provinsens partikommitté, folkrådet, folkkommittén och hela samhällets uppmärksamhet. Detta är mycket betydelsefullt för en provins med en stor befolkning, ett stort antal skolor, lärare och elever som Dong Nai. När vi går in i en ny era – en era av nationell utveckling – blir sektorns ansvar att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande ännu viktigare, vilket bidrar till provinsens snabba och hållbara utveckling.”

UTBILDNINGSSEKTORN HAR ETT STORT ANSVAR

* Efter sammanslagningen av provinserna Binh Phuoc och Dong Nai, hur stor är provinsens utbildningssektor för närvarande, frun?

Medlem i provinsiella partikommittén, chef för utbildningsdepartementet , Truong Thi Kim Hue.

- Efter sammanslagningen har provinsens utbildningssektor en mycket stor skala och rankas bland de 5 bästa i landet. Hela provinsen har nu bildat ett komplett utbildningssystem bestående av förskola, allmän utbildning, gymnasieutbildning, högskola och universitet, inklusive internationella skolor. Hela provinsen har för närvarande över 1 240 utbildningsinstitutioner; det totala antalet chefer, lärare och personal enligt den tilldelade lönelistan är nästan 48 500 personer (exklusive antalet personer som arbetar vid icke-offentliga utbildningsinstitutioner).

När det gäller elevantal har provinsen för närvarande mer än 1,2 miljoner elever på alla nivåer, och antalet elever i provinsen står för mer än 1/4 av provinsens befolkning. Med en sådan stor skala på branschen, särskilt det stora antalet elever, kommer provinsen i framtiden att fortsätta ha en riklig källa till mänskliga resurser för att tjäna utvecklingen. Utbildningsbranschens stora skala innebär dock att investeringsresurserna för skolor, lärare och elever också är mycket stora.

* Vilka är enligt dig svårigheterna och utmaningarna för utbildningssektorn i Dong Nai efter provinsens sammanslagningsperiod?

- Som det delas har utbildningssektorn alltid fått noggrann uppmärksamhet och ledning från de provinsiella ledarna, så sektorn har förutsättningar att utvecklas, ständigt förbättra kvaliteten på undervisning och lärande och möta provinsens behov av mänskliga resurser. Förutom fördelarna har sektorn fortfarande vissa svårigheter efter sammanslagningen. Specifikt leder förvaltningen av sektorn enligt den tvånivåiga lokala förvaltningsmodellen i det inledande skedet oundvikligen till förvirring vid implementering av decentralisering och stark delegering av makt till kommunnivå.

Med det nya utvecklingsutrymmet, inte bara inom ledning utan även inom utvecklingsuppgifter, finns det många svårigheter. Till exempel har de två provinserna Dong Nai och Binh Phuoc haft särskilda egenskaper inom utbildningsutveckling. Tidigare har Dong Nai-provinsen haft stor press på skolorna på grund av sin stora befolkning, särskilt i områden med många koncentrerade industriparker, medan Binh Phuoc-provinsen hade många gränskommuner, och utvecklingen av skolsystemet stötte också på många svårigheter. Att investera resurser i skolor varje år kräver en enorm budget, så det måste göras steg för steg. Dessutom har branschen för närvarande svårigheter att säkerställa tillräckligt med lärare för offentliga utbildningsinstitutioner. Eller arbetet med att modernisera skolor, tillämpa informationsteknik och digital transformation i ledning, organisera undervisning och lärande...

ATT ÖVERVINNA UTMANINGAR, TÄVLA OM ATT UNDERVISA BRA - ATT LÄRA BRA

* Som chef för Dong Nais utbildnings- och yrkesutbildningssektor, hur förväntar du dig att den nya politiken från centralregeringen i allmänhet och provinsen i synnerhet ska främja sektorns fortsatta utveckling?

- Man kan säga att de nuvarande svårigheterna för provinsens utbildningssektor är ganska stora, men den provinsiella partikommittén, folkrådet och folkkommittén är alltid uppmärksamma och skapar förutsättningar för att sektorn ska kunna fortsätta att utvecklas i den nya situationen. Mer specifikt har resolutionen från den första provinsiella partikongressen, mandatperioden 2025-2030, satt ett mål att andelen skolor med nationell standard ska nå 80 % eller mer år 2030, samtidigt som man fortsätter att främja socialiseringen av utbildningen och attraherar resurser för att utveckla fler skolor för att nå internationella standarder.

Lärare och elever från Phan Chu Trinh Primary School (Tan Trieu-distriktet) deltog i läskulturfestivalen. Foto: Cong Nghia

Utvecklingen av industrin har fler fördelar när partiet och staten har utfärdat många nya mekanismer och policyer, särskilt den 22 augusti 2025 utfärdade politbyrån resolution 71-NQ/TW om banbrytande utveckling av utbildning med mycket specifika lösningar. För närvarande har utbildningsdepartementet samordnat med relevanta sektorer för att ge råd till den provinsiella folkkommittén att slutföra utkastet till handlingsprogram för att genomföra resolution 71-NQ/TW för att lägga fram för den provinsiella partikommitténs ständiga kommitté för godkännande.

Utöver detta, tack vare politbyråns slutsats nr 81-TB/TW, daterad 18 juli 2025, om policyn att investera i byggandet av skolor för gränskommuner, har provinsen hittills utarbetat en genomförandeplan med resurser på nästan 1 120 miljarder VND för att investera i skolor för 8 gränskommuner. Dessutom har branschen höga förväntningar på att ny policy relaterad till lärarsystemet kommer att skapa mer motivation för att uppmuntra provinsens lärarkår att fortsätta att förnya sig, vara kreativ och främja rörelsen "God undervisning - God inlärning".

* Vilka lösningar har Dong Nais utbildningsdepartement för att hjälpa lärare att göra allt viktigare bidrag till att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande?

- Först och främst har Dong Nais utbildningsdepartement tidigare alltid lagt vikt vid att öka medvetenheten bland provinsens lärarpersonal med mottot: Varje lärare måste vara ett lysande exempel för eleverna att följa. Dong Nais lärarpersonal måste ständigt studera och öva för att förbättra sina yrkeskvalifikationer, färdigheter och yrkesetik, älska sitt jobb, vara engagerade och ansvarsfulla gentemot eleverna och bygga en vänlig, trygg och hälsosam utbildningsmiljö.

Dong Nais utbildningsdepartement är fast beslutet att bygga ett lärarteam som inte bara uppfyller kraven vad gäller antal utan också har kapacitet, expertis, stark politisk ideologi, ren yrkesetik, en stark önskan att bidra och är hängivet till älskade elever.

Medlem i provinsiell partikommitté, chef för utbildningsdepartementet TRUONG THI KIM HUE

Nyligen har utbildningsdepartementet ägnat särskild uppmärksamhet åt att noggrant studera och implementera politbyråns resolution 71-NQ/TW om banbrytande utveckling av utbildning inom alla utbildningsinstitutioner i provinsen, för att därigenom öka medvetenheten och åtgärderna hos chefer, lärare och personal. Förutom att föreslå att den provinsiella folkkommittén ökar personalstyrkan för sektorn, forskar och utvecklar departementet också policyer för att attrahera lärare till avlägsna, isolerade och gränskommuner, särskilt inom ämnen som för närvarande saknar många lärare. Departementet kommer också att undersöka regler och policymekanismer för att mobilisera begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisning och utbildning inom utbildningsinstitutioner för att skapa en konkurrenskraftig atmosfär av kreativ undervisning och lärande.

En annan mycket viktig lösning som implementeras i allt större utsträckning är att utbilda lärare i informationsteknologiska färdigheter, omfattande digital transformation och effektiv tillämpning av artificiell intelligens (AI) i undervisning och lärande samt i ledning. Tillsammans med allt bättre policyer för lärare kommer bedömningen av lärarnas kapacitet och effektivitet också att ges praktisk uppmärksamhet, med specifika åtgärder för att uppmuntra innovationsanda och kreativitet i undervisning och lärande.

* Tack så mycket!

Cong Nghia (framförd)

Källa: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/chao-mung-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-tinh-uy-vien-giam-doc-so-giao-duc-va-dao-tao-truong-thi-kim-hue-cham-lo-phat-trien-doi-ngu-nha-giao-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-toan-dien-89a2e14/