Låt inte klassrummet bli "kallt" på grund av tekniken

Tillsammans med eleverna genomför lärarna teknikbaserade lektioner och digital transformation för att skapa spänning i att ta emot kunskap i nya former, men lärarna "håller elden" i klassrummet med kärlek och förlitar sig inte helt på tekniken.

ANVÄND TEKNIK MEN… BEGRÄNSA TELEFONNVÄNDNINGEN

Utan att nödvändigtvis använda en telefon, utan bara behövde en QR-kod utskriven på papper, höll Ms. Cao Thi Nguyet, lärare på Mac Dinh Chi Secondary School (Tan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-staden), och hennes elever intressanta digitala historie- och geografilektioner.

För att kontrollera den gamla lektionen samt se elevernas förberedelser, genomför Ms. Nguyet den genom flervalsfrågor med fyra alternativ. Oavsett ämne kräver inte Ms. Nguyets lektioner att eleverna använder telefoner eller smarta enheter. Istället ger hon varje elev ett A4-papper med en QR-kod tryckt på, vilket är elevens namn och nummer i klassen. I de fyra hörnen av rutan på pappret representerar QR-koden svaren A, B, C, D.

Fru Cao Thi Nguyet och hennes elever håller spännande digitala historie- och geografilektioner.

FOTO: VU QUOC DOAN

Till exempel, i den praktiska lektionen "Analysera distributionsegenskaperna hos Vietnams viktigaste mineraler" i klass 8A2, använde Ms. Nguyet 6 frågor som kretsade kring de allmänna egenskaperna hos Vietnams mineralresurser (inlärda i föregående lektion) i kombination med kunskapen om klassificering av mineralresurser. Eleverna besvarade frågorna med hjälp av QR-koder via Wayground-applikationen.

Efter varje fråga projicerade Ms. Nguyet den på skärmen. Eleverna valde svaret och lyfte hörnet. Ms. Nguyet stod på podiet och använde en telefon med internetanslutning för att skanna varje elevs QR-kod. I det ögonblicket rapporterades resultaten av elevernas svar omedelbart till lärarens dator. Eleverna visste omedelbart om deras val var rätt eller fel och förberedde sig ivrigt för nästa frågor.

I ett samtal med Thanh Niens reporter sa Master Cao Thi Nguyet att om digital transformation tillämpas och alla elever måste använda enheter eller smartphones, är det inte optimalt. Dessutom kan det också orsaka hinder eftersom inte alla elever har tillräckliga förutsättningar för smartphones eller så har vissa elever telefoner men inte internetuppkoppling... Därför måste lärare undersöka, uppdatera sig och förnya sig för att snabbt få tillgång till teknikutvecklingen, tillämpa den i undervisningen, stödja och inte göra det svårt för eleverna.

FÖRBÄTTRA KOMMUNIKATIONEN MED FÖRÄLDRAR GENOM DIGITALA PLATTFORMAR

Fru Nguyen Song Thanh Thuy, klasslärare för klass 5/5 på Phu Tho Primary School (Phu Tho Ward, Ho Chi Minh City), främjar också digital transformation genom innovativa undervisningsmetoder.

Fru Thanh Thuy använder teknik för att skapa digitala föreläsningar, organisera online-inlärningsspel, bygga digitala bibliotek (lager av läromedel), utveckla självstudier och online-samarbete, förbättra kommunikationen med föräldrar via digitala plattformar... Dessa former leder verkligen till effektiv inlärning för eleverna.

Fru Nguyen Song Thanh Thuy främjar digital transformation genom innovation av undervisningsmetoder.

FOTO: VU QUOC DOAN

Fru Thanh Thuy sa att hon använde digitala verktyg för att infoga bilder, ljud, videor och tankekartor i lektionerna. Tack vare det kan eleverna ta till sig, komma ihåg längre och vara mer intresserade av undervisningen.

Samtidigt byggde hon också ett system med interaktiva spelquiz direkt under föreläsningarna för att snabbt testa elevernas förståelse av lektionen. Dessa digitala föreläsningar delas online så att eleverna kan repetera dem många gånger hemma.

"Jag använder också plattformar för att designa spel som är nära relaterade till lektionens innehåll. Den här aktiviteten hjälper eleverna att repetera kunskap på ett varsamt och stressfritt sätt, vilket utvecklar snabba tänkandefärdigheter. Samtidigt visas spelresultaten omedelbart, vilket hjälper lärarna att förstå elevernas förståelsenivå. Blyga elever blir också djärvare när de deltar i form av digital interaktion", sa Ms. Thuy.

Jag använder även plattformar för att designa spel som är relaterade till lektionens innehåll. Den här aktiviteten hjälper eleverna att repetera kunskap på ett lugnt och stressfritt sätt, vilket utvecklar snabba tankeförmågor.

Nguyen Song Thanh Thuy, lärare vid Phu Tho Primary School (Phu Tho Ward, Ho Chi Minh City)

Under undervisningen i tillämpningar av digital transformation skapade lärarna på Phu Tho Primary School även en kanal för att förbättra kommunikationen med föräldrar via digitala plattformar, vilket hjälper till att koppla samman skolor och familjer i elevernas undervisning.

Fru Nguyen Song Thanh Thuy delade: "Genom att tillämpa det på eleverna i klassrummet ser jag att resultaten är att eleverna är djärva, självsäkra och aktivt söker efter läromedel utanför läroböckerna. Deras färdigheter i att använda informationsteknik, arbeta i grupp och presentera förbättras tydligt. Å andra sidan kommer skolan och familjen att ha en närmare relation i hanteringen av elevernas lärandeinnehåll."

" Att hålla elden vid liv" i klassrummet för att hålla relationen mellan lärare och elever varm

Fru Cao Thi Nguyet berättade att om vi vet hur man använder tekniken på rätt sätt, kommer undervisningen att bli mycket enklare, särskilt i steg som att komma på idéer och förbereda undervisningsplaner. Teknik och artificiell intelligens (AI) kommer att bli användbara verktyg för att hjälpa lärare att ha en "virtuell assistent", som föreslår nya undervisningsidéer, stödjer förberedelserna av studieblad, testfrågor, föreslår inlärningsspel, skapar tankekartor snabbt... vilket hjälper till att spara mycket tid.

Fru Nguyet lägger dock fortfarande vikt vid att "hålla elden" i klassrummet för att knyta an eleverna under själva undervisningsprocessen. Teknik och AI kan ge information snabbare och mer exakt genom bara ett kort kommando, så om det inte sker någon förändring i undervisningen kan den förlora kontakten med eleverna.

En spännande lektion för elever på Mac Dinh Chi Secondary School (Tan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-staden)

FOTO: VU QUOC DOAN

Från och med då, i varje lektion, "visar Ms. Nguyet tydligt eleverna att teknik är ett stödverktyg och att lärarna kommer att gå från kunskapsförmedlare till designers och vägleda eleverna i rätt riktning för lärandet. Lärarna fokuserar på att förnya undervisningsmetoder genom gruppdiskussioner, debatter och debattaktiviteter... Detta är något som tekniken inte kan göra", delade läraren.

Liksom Ms. Nguyet anser Ms. Thuy att lärare under undervisningsprocessen i klassrummet måste vara uppmärksamma på att observera elevernas känslomässiga uttryck, attityder och psykologi för att anpassa undervisningsmetoderna på lämpligt sätt. När eleverna känner lärarnas omsorg och delaktighet kommer lärare och elever att stärka kontakten. Eleverna känner att "lärarna förstår dem".

Oavsett hur ny eller spännande teknik och AI är, förstår varje lärare att de inte ska missbruka tekniken för att göra klassrummet kallt, utan behöver "hålla eld" för att hålla lärar-elev-relationen varm.

Källa: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm