Förbered de bästa förutsättningarna för att organisera gymnasieexamen 2025

Att organisera det årliga gymnasieexamensprovet är en svår och komplicerad uppgift som kräver noggranna förberedelser, från ledning och utfärdande av regler till examensorganisation. I slutet av läsåret 2024-2025 kommer gymnasieexamensprovet att organiseras för första gången enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018, med policyn om ett program och många uppsättningar läroböcker, vilket innebär många utmaningar och kräver noggranna förberedelser för att säkerställa effektivitet.

Enligt utbildningsministeriet (MOET) har gymnasieexamen under senare år genomförts i syfte att tydligt definiera statens förvaltningsansvar för MOET och kommunernas och utbildningsinstitutionernas genomförandeansvar. Examinationen har uppnått alla tre mål: Att uppfylla kraven för erkännande av gymnasieexamen; analysera och jämföra resultatdata för att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande; och att ha tillförlitlighet som grund för antagningsprövning.

Enligt statistik från utbildningsministeriet är antalet kandidater som tar gymnasieexamensprovet år 2020 mer än 900 000; från 2021 till 2024 kommer det varje år att vara mer än en miljon kandidater som tar provet. Även om hela det politiska systemet har deltagit har verkligheten med provet de senaste åren visat på många brister, särskilt bristen på specialiserade experter, så utbildningssektorn har varit tvungen att mobilisera lärare och föreläsare från utbildningsinstitutioner för att både undervisa och granska och delta i arbetet med att bygga upp frågebanken och skapa provfrågor, vilket har lett till svårigheter att säkerställa oberoende och transparens, vilket har väckt oro i den allmänna opinionen om objektiviteten i arbetet med att bygga upp frågebanken för att skapa provfrågor för prov.

Professor Dr. Huynh Van Chuong, chef för avdelningen för kvalitetsledning (utbildningsministeriet), sa att i slutet av läsåret 2024-2025 kommer gymnasieexamensprovet att organiseras enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018 för att korrekt bedöma elevernas läranderesultat, målen och standarderna som ska uppnås enligt kraven; använda provresultaten för att överväga att erkänna gymnasieexamen och fungera som en av grunderna för att bedöma kvaliteten på undervisning och lärande; tillhandahålla tillförlitliga uppgifter för universitet och yrkesutbildningsinstitutioner att använda vid antagning i en anda av autonomi. Provet kommer noggrant att följa programmets mål; provfrågorna kommer att vara inriktade på att stärka kapacitetsbedömningen, i enlighet med reglerna och färdplanen för genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Varje kandidat kommer att läsa fyra ämnen, inklusive två obligatoriska ämnen: litteratur, matematik och två valbara ämnen från ämnena i årskurs 12; litteratur kommer att testas i uppsatsform; de återstående ämnena kommer att testas i flervalsform.

För att säkerställa att provet fungerar och bygga en frågebank för gymnasieexamen från 2025 i en öppen riktning, i linje med policyn med ett program och många läroböcker, har utbildningsministeriet distribuerat två utbildningstillfällen för lärare över hela landet och mobiliserat hela branschen för att bygga provfrågor och provuppgifter för 18 ämnen.

Det är värt att notera att utbildningsministeriet har tillkännagivit 18 referensfrågor som säkerställer att bestämmelserna om struktur och format för gymnasieexamensprov följs från och med 2025, i linje med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 och med huvudsaklig fokus på läroplanen för årskurs 12...

Angående examensreglerna kommer organisationen att samla in sociala åsikter för att snabbt kunna sprida och implementera teknisk utbildning för orter tidigt och på distans; distribuera och färdigställa examensorganisationens programvarusystem och testa dem i stor skala, kontrollera och utvärdera säkerhet och trygghet innan de tas i bruk...

Inte bara utbildningsministeriet utan även lokala myndigheter har noggrant instruerat utbildningsinstitutioner att stärka undervisning och lärande, organisera många storskaliga bedömningar, många övningsprov för att öva färdigheter och komplettera kunskaper för att närma sig den nya examensinriktningen. Biträdande chef för Hanois utbildningsdepartement, Pham Quoc Toan, sa att Hanois utbildningssektor, som förberedelse inför gymnasieexamen från 2025, har kraftfullt implementerat rörelsen "Skolor går samman för att utvecklas, lärare delar ansvar" för att sprida och dela erfarenheter av undervisningsmetoder, organisera lärande mellan skolor, distrikt och distrikt. Man uppmanar nyckellärare i innerstadsskolor att stödja direkt eller onlineundervisning för elever i förortsskolor. Gymnasieskolor genomför också kvalitetsundersökningar för elever i årskurs 12 och 11 för att analysera och utvärdera undersökningsresultaten och har snart lösningar för att förbereda sig för gymnasieexamen i år för elever i årskurs 12 och följande år för elever i årskurs 11. De exempelfrågor för gymnasieexamen 2025 som tillkännagivits av utbildningsministeriet är fast beslutna att ligga till grund för att organisera undervisning och lärande samt tester, bedömningar och repetitioner för elever...

Samtidigt krävde utbildningsdepartementet i Lang Son att skolorna skulle implementera planer för undervisning och lärande, granskning, testning och utvärdering av elever för att säkerställa kvalitet och uppfylla kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram. Departementet organiserade också utbildning för att förbättra lärarnas förmåga i alla ämnen att bygga upp test- och utvärderingsfrågebanker för att uppfylla kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram och introduktion till gymnasieexamen från 2025 redan från början av läsåret 2024-2025.

Enligt biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong är 2025 det första året för implementering av 2018 års allmänna utbildningsprogram, så allt arbete relaterat till examen, från handledning och yrkesverksamhet till inspektion och testning före, under och efter examen... måste utföras noggrant med högre krav än tidigare år. Därför måste utbildningsministerierna styra organisationen av yrkesverksamhet i skolor för att noggrant följa kraven på regelbunden inspektion och bedömning; samtidigt vara uppmärksamma på att välja ut och skicka kvalificerade och kompetenta lärare för att delta i uppbyggnaden av examensfrågebanken. För relevanta myndigheter är det nödvändigt att studera och seriöst implementera premiärministerns direktiv nr 37/CT-TTg daterat 7 oktober 2024 om stärkande av riktningen och samordningen av organisering av gymnasieexamen och antagning till universitet och yrkesutbildning under 2025. Säkerställa att examen är organiserad på ett sätt som minskar pressen, minskar kostnaderna och är mindre kostsamt för kandidater, familjer och samhället; säkerställa tillförlitlighet, ärlighet och korrekt bedöma elevernas förmågor, använda examensresultat för att överväga att erkänna gymnasieexamen; fungerar som grund för att utvärdera undervisnings- och inlärningsprocessen i skolor och på orter; tillhandahåller tillförlitliga och ärliga data för universitet och yrkesutbildningsinstitutioner att använda i inskrivningsarbetet.

Kommentar (0)