Delegater i nationalförsamlingen föreslår att man ska skapa en separat lönetabell för lärare

Löne-, ersättnings- och stödpolicyn för lärare är det innehåll som många ledamöter i nationalförsamlingen är intresserade av att ge sina åsikter om under diskussionssessionen i salen om utkastet till lärarlag vid den 15:e nationalförsamlingens 8:e session på morgonen den 20 november.

Tydligt definiera prioriteringsnivåer för lärare inom specifika yrken.

Delegaten Thach Phuoc Binh ( Tra Vinh -delegationen) sade att löne- och förmånspolicyn för lärare ännu inte har skapat en stark motivation och inte är lämplig för kraven på utbildningsinnovation under den nuvarande perioden.

Enligt delegaten, reglerna lön Löneskalan för lärare som rankas högst i den administrativa karriärlöneskalan (artikel 27) är oklar, vilket leder till olika uppfattningar och tillämpningar; förmånliga karriärbidrag är inte tillräckligt attraktiva, särskilt för lärare som arbetar i avlägsna områden med svåra socioekonomiska förhållanden.

Delegat Thach Phuoc Binh (Tra Vinh-delegationen). Foto: DUY LINH

Att prioritera lärare inom specifika yrken saknar fortfarande en specifik mekanism för prioriteringsnivåer, vilket gör det svårt att genomföra policyn konsekvent. ”Lärare känner sig inte trygga med sin inkomst, särskilt i missgynnade områden, vilket leder till lärarbrist på dessa platser”, analyserade delegaten.

Därifrån föreslog delegaterna att man skulle skapa en separat lönetabell för lärare, vilket säkerställer en lönenivå som är betydligt högre än andra sektorer inom den offentliga förvaltningen. Öka de särskilda yrkesersättningarna i missgynnade områden, med ersättningssatser från 50 till 100 % beroende på varje lokalitets särdrag. Tydligt definiera prioriteringsnivån och implementeringsmekanismen för lärare inom specialyrken, vilket säkerställer rättvisa och effektivitet.

Angående pensionssystemet och förlängningen av arbetstiden i artikel 30 och artikel 31 sa delegaten Thach Phuoc Binh att policyn med förtidspensionering utan avdrag för pensionssatsen endast gäller vissa ämnen, vilket kan skapa ojämlikhet bland lärarkåren. Regler om förlängning av arbetstiden, utan att fullt ut beakta lärares behov och ambitioner på olika utbildningsnivåer utanför universitetet. Som ett resultat har vissa bra lärare inte möjlighet att bidra mer, medan nästa generation inte är väl förberedd.

Delegaterna föreslog att man skulle utöka möjligheten till förtidspensionering utan avdrag för pension, så att den skulle omfatta lärare på alla nivåer och i missgynnade områden. Samtidigt bör man överväga att förlänga arbetstiden inte bara för professorer, docenter och läkare, utan även för lärare med enastående prestationer inom undervisningen.

Delegaten Hoang Van Cuong (Hanoi-delegationen) delar samma uppfattning och sa att lärarkåren står för 70 % av antalet statstjänstemän, medan löneskalan för statstjänstemän för närvarande tillämpas på lärarkåren. Enligt delegaten är det fortfarande olämpligt även om den höjs till den högsta nivån i tabellen. Därför är det nödvändigt att skapa en separat löneskala som passar lärarnas egenskaper och befattningar.

Delegat Hoang Van Cuong (Hanoi-delegationen). Foto: DUY LINH

”Det är nödvändigt att föreskriva att lärare har rätt att köpa socialbostäder, precis som militärer. Lönesystemet måste kompensera för arbetskraftskostnaderna på ett adekvat sätt så att lärare kan arbeta med sinnesro”, föreslog delegaten.

Delegaten Duong Khac Mai (Dak Nong-delegationen), som också var intresserad av löne- och ersättningspolicyn för lärare, höll helt med om att lärarlönerna rankas högst i den administrativa löneskalan och nivåsystemet.

Delegaterna föreslog dock att den högsta lönen i löneskalan måste gå hand i hand med lärarnas kvalitet, eftersom lärarsystemets betydelse och avgörande roll i att förbättra utbildningens kvalitet har en avgörande betydelse för utvecklingen av högkvalitativa mänskliga resurser som uppfyller kraven för industrialisering, modernisering och internationell integration.

Det borde finnas särskilda regler för att skydda lärare.

I en kommentar till lagförslaget påpekade delegaten Nguyen Thi Ha (Bac Ninh-delegationen) verkligheten i rådande sammanhang. När elevers och föräldrars rättigheter främjas verkar det som att lärarnas rättigheter försummas, särskilt rätten att skydda värdighet och heder i allmänhet och värdighet och heder i cyberrymden i synnerhet.

Delegaterna stöder bestämmelsen som reglerar vad organisationer och individer inte får göra mot lärare för att betona och skapa en solid och heltäckande rättslig korridor för att skydda lärare.

Mer specifikt föreskrivs i punkt b, avsnitt 3, artikel 11 i lagförslaget: Organisationer och individer får inte offentliggöra information om lärares överträdelser när det inte finns någon officiell slutsats från behöriga myndigheter i processen att överväga disciplinära åtgärder eller åtala lärare för rättsligt ansvar.

Delegat Nguyen Thi Ha (Bac Ninh delegation). Foto: DUY LINH

Enligt delegaten strider inte denna bestämmelse mot yttrandereglerna och har inte heller något inslag av att "försvara" lärare. Samtidigt innebär detta inte att man tolererar eller täcker över lärare som bryter mot etik eller lärarnormer, utan snarare att man skyddar lärarnas image i allmänhet och undviker situationen där "några rötägg äpplen förstör tunnan".

Mot bakgrund av den starka utvecklingen av sociala nätverk och onlinemedier som idag, sa delegaten Nguyen Thi Ha att ovanstående reglering är nödvändig för att skydda lärare. Dessutom, om lärare begår överträdelser finns det sanktioner för att hantera dem enligt reglerna.

”Lärarnas yrkesverksamhet är dock speciell, särskilt när de undervisar direkt i klassrummet, vilket har stor inverkan på elevernas psykologi. Om det därför inte finns någon plan för att skydda lärarna kommer de drabbade inte bara att vara lärare utan också miljontals framtida ägare av landet”, analyserade delegaten.

Med samma oro instämde delegaten Hoang Thi Thu Hien (Nghe Ans delegation) i de specifika bestämmelserna i lagförslaget om skydd av lärare så att de kan arbeta med sinnesro och bidra effektivt i undervisningen. Detta bidrar också till att minska skolvåld och andra faktorer...

Delegat Hoang Thi Thu Hien (Nghe An-delegationen). Foto: DUY LINH

Enligt delegaterna behöver lärare garanteras en trygg miljö i sin yrkesverksamhet. Utöver bestämmelserna i lagförslaget om lärares rättigheter som uttrycks i deras yrkesverksamhet, nämner rapporten som bedömer den politiska inverkan av lagförslaget och analyserar nuvarande bestämmelser om lärare endast förbudet för lärare att göra det, men det finns inga bestämmelser om vad individer, myndigheter och organisationer utanför skolan inte får göra mot lärare.

Rapporten saknar också regler för att skydda lärare i deras yrkesverksamhet; saknar policyer för att bygga en säker arbetsmiljö så att lärare kan känna sig trygga i sitt arbete och utföra sina yrkesaktiviteter effektivt, undvika negativ inblandning, till och med förolämpningar, av lärare i deras yrkesverksamhet, likt vissa incidenter som inträffat nyligen.

Detta leder till en situation där många lärare undviker eller är rädda för att hantera elevers kränkningar, begränsar informationsutbyte med familjer och elever; ökar avvikelser i skolstandarder, ökar skolvåldet, ökar och utvecklar sociala sjukdomar bland elever.

Därför anser delegaterna att det är nödvändigt att komplettera bestämmelserna om lärares rättigheter med tanke på den påverkan som individer, organisationer och myndigheter inom och utanför skolan utsätts för. För lärare i deras yrkesverksamhet är det nödvändigt att uppmuntra tillämpningen av positiv disciplin i skolorna och ha specifika bestämmelser från branschen, stöd från familjer och föräldrar samt från samhället.

Källa