Undervisning 2 sessioner/dag: Från korrekta instruktioner till utmanande övning

Elever från Bat Mot Secondary School (Bat Mot kommun, Thuong Xuan-distriktet) under lektion.

Beträffande organisationen av undervisningen 2 lektioner/dag anger direktivet tydligt: Utbildningsministeriet ska leda och samordna med ministerier, myndigheter och kommuner för att utfärda dokument som vägleder undervisningen 2 lektioner/dag, vilket säkerställer tydliga syften, tydliga krav, tydliga mål, tydligt innehåll, tydliga former, metoder för organisation och genomförande, tydliga resultat och tydliga behöriga myndigheter för att effektivt genomföra det allmänna utbildningsprogrammet; organisera elever för självstudier, gruppstudier, öka praktiken, förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen vad gäller kvaliteter och förmågor; stärka utbildningsverksamheten inom kultur, konst, idrott, livskunskap, STEM-utbildning, yrkesutbildning; utveckla engelskkunskaper, digital kompetens, AI-kompetens, personlig fallenhet inom kultur, konst... för att möta elevernas behov, intressen och ambitioner; främja socialisering för att förbättra utbildningens kvalitet.

Att organisera två lektioner/dag är en av lösningarna för att fundamentalt och heltäckande förnya den allmänna utbildningen , övervinna situationen med snedvridet lärande, utantillinlärning och prestationskamp, samtidigt som man skapar förutsättningar för elever att på ett heltäckande sätt utveckla kunskaper, färdigheter och egenskaper. Lärare Nguyen Thi Tam, biträdande rektor för Hoang Hoa Tham Primary School (Thanh Hoa City), sa: "Att studera två lektioner/dag kommer att hjälpa eleverna att få lämplig studietid, vilket minskar pressen på att ta emot kunskap. Dessutom har eleverna mer tid att delta i aktiviteter, uppleva saker, arbeta i grupper, lära sig livskunskaper och ha kul med vänner, vilket främjar deras övergripande utveckling."

Nguyen Thi Thuy Linh i Dong Tho-distriktet ( Thanh Hoa stad) delar samma åsikt: "När barn studerar i skolan hela dagen känner sig föräldrar tryggare eftersom deras barn har lämplig studietid, lär sig ytterligare kunskaper och färdigheter av lärare som de inte har lärt sig hemma, och minskar också pressen på föräldrarna när det gäller tiden för att hämta och lämna sina barn."

Denna policy anses vara i linje med den moderna utbildningstrenden. För att genomföra detta måste det dock ske flexibelt i enlighet med den lokala situationen, med en tydlig färdplan och specifika villkor. Samtidigt kräver undervisning 2 sessioner/dag ett flexibelt och rimligt schema, en harmoni mellan lärande och erfarenhetsbaserade aktiviteter, en läroplandesign som är anpassad till elevernas psykologiska egenskaper samt säkerställande av tillräckliga resurser och lärarpersonal.

Tram Anh från Dong Tho-distriktet (Thanh Hoa City) delade: ”Jag hoppas att eftermiddagskurserna kommer att ha fler mjuka färdighetsämnen eller lättare ämnen som IT och konst, och inte upprepa morgonens huvudämnen. Om jag har studerat huvudämnen på morgonen och fortsätter att studera på eftermiddagen kommer jag att känna mig ganska stressad och trött.”

I avlägsna, isolerade och missgynnade områden finns det många utmaningar med att genomföra två undervisningstillfällen per dag. Bat Mot Secondary School (Bat Mot kommun, Thuong Xuan-distriktet) ligger i gränsområdet, intill Laos, så den står inför många geografiska och ekonomiska svårigheter... De flesta elever som studerar på skolan har dock inget internatsystem, så om de genomför två undervisningstillfällen per dag måste de gå hem vid middagstid och återvända till skolan tidigt på eftermiddagen. Deras hem är dock långt ifrån skolan, så det är mycket svårt att genomföra. Dessutom har skolan svårigheter när det gäller lärarresurser samt faciliteter för att säkerställa att eleverna får en heltäckande utbildning och lärarledd undervisning.

Lärare Le Hong Sam, rektor för Bat Mot Secondary School, sa: ”Skolan har vissa svårigheter med att genomföra två undervisningstillfällen per dag, vilket innebär svårigheter att organisera undervisning, lokaler och lärarresurser... Vi hoppas att staten kommer att ha fler mekanismer för att hjälpa elever i särskilt missgynnade områden att kunna dra nytta av internatsystemet; öka lärarresurserna, särskilt för specialämnen som konst och informationsteknik; stödfaciliteter, datorer, högtalare, radioapparater... för att tillämpa dem i undervisningsämnen som främmande språk och informationsteknik.”

Att undervisa två gånger om dagen är en oundviklig trend i processen för omfattande utbildningsreformer, men för att genomföra det effektivt krävs en tydlig och konsekvent riktning från alla ledningsnivåer till varje utbildningsinstitution. Först och främst behövs specifik och enhetlig vägledning om organisation, programinnehåll, studieplan och finansieringskällor, för att undvika att varje plats implementerar det på olika sätt.

Läraren Nguyen Thi Thu Ha, rektor för Minh Khai Secondary School (Thanh Hoa City), sa: "Jag håller helt med direktiv nr 17 om att organisera 2 lektioner/dag för gymnasieelever. Skolan förbereder planer och väntar på specifika instruktioner för att genomföra 2 lektioner/dag för elever på ett verkligt vetenskapligt och omfattande sätt. Dessutom måste programutvecklingen vara vetenskaplig, i linje med varje skolas utbildningsplan, och säkerställa harmoni mellan studier, övning av färdigheter och utveckling av elevernas kvaliteter"...

Införandet av två undervisningstillfällen anses vara ett steg mot en omfattande, heltäckande och human utbildning. Även om denna resa fortfarande har många utmaningar framför sig är det lätt att se att skolorna gör ansträngningar för att övervinna svårigheter.

Artikel och foton: Phuong Do

Källa: https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm