Ho Chi Minh Citys 10:e årskursprov 2025 ökar andelen ansökningsfrågor

Gymnasieskolor i Ho Chi Minh-staden har börjat utveckla repetitionsplaner för att förbereda eleverna för kunskap enligt strukturen för inträdesprovet för årskurs 10 i det allmänna utbildningsprogrammet 2018, vilket kommer att tillämpas för första gången i år.

Enligt officiell information från utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden kommer inträdesprovet för årskurs 10 för läsåret 2025-2026 att hållas av departementet den 6-7 juni. Kandidater som registrerar sig för årskurs 10 gör vanligtvis provet i tre ämnen: matematik, litteratur (120 minuter/ämne), främmande språk (90 minuter). Kandidater som registrerar sig på specialiserade gymnasieskolor i staden måste läsa det fjärde ämnet (specialiserat ämne) med en tid på 150 minuter/ämne.

FÖRBÄTTRA FÖRMÅGAN ATT LÖSA PRAKTISKA PROBLEM

Angående årets inträdesprov för årskurs 10 sa Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att litteraturprovet var uppbyggt enligt inriktningen att integrera bedömning av läsförståelse och skrivförmåga, och att innehållet i skrivdelen är relaterat till texten i läsförståelsedelen.

Matematik kommer att presenteras genom följande kunskapsflöden: geometri och mätning; tal och algebra; statistik och sannolikhet. Examinationskraven syftar till att bedöma matematiska förmågor såsom tänkande och resonemang, problemlösning och matematisk modellering.

I engelska är målet med inträdesprovet att bedöma språkförmåga inte bara baserat på memorering av grammatik och ordförråd, utan också förmågan att förstå och tillämpa språkkunskaper i lämpliga sammanhang, särskilt verkliga situationer. Därför kommer det i de 40 frågorna i 2025 års prov att finnas två nya frågor om att skriva lämpliga fraser baserade på den givna informationen. Denna fråga testar förmågan att läsa anteckningar i ordboken för att hitta språklig information och tillämpa kunskap.

Eleverna i årskurs 9 går in i studie- och repeteringsfasen för att förbereda sig inför inträdesprovet i årskurs 10.

FOTO: DAO NGOC THACH

Herr Quoc förtydligade också att förhållandet mellan kunskapsnivåerna i provet enligt 2018 års program också har justerats, vilket minskar nivån av igenkänning och förståelse och ökar andelen tillämpningar. Mer specifikt, för inträdesproven från och med 2024, på grund av tillämpningen av 2006 års allmänna utbildningsprogram , kommer nivån av igenkänning och förståelse att stå för 70–75 % av kunskaperna i provet. Från och med 2025, i 10:e års prov, kommer nivån av igenkänning och förståelse att minskas till 60 % och andelen frågor som kräver tillämpning kommer att öka till 40 %. Denna justering görs för att bedöma elevernas praktiska tillämpningsförmåga enligt inriktningen för 2018 års program.

Nguyen Bao Quoc betonade i sina provkrav att lärarna behöver utrusta eleverna för att förbättra sin förmåga att tillämpa den kunskap de har inhämtat för att lösa praktiska problem. Uppmuntra eleverna att öka sin självstudieförmåga och kreativitet och undvika situationer med utantillinlärning.

SAMMANSTÄLL FRÅGEBANK EFTER SKOLGRUPP

Fru Nguyen Doan Trang, rektor för Nguyen Du Secondary School (distrikt 1), sa att baserat på examensstrukturen och referensfrågorna för 10:e årsexamen från 2025 som tillkännagivits av Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, har lärare i den yrkesgrupp som först sammanställt frågor för de 9:e elever som skriver examen i år enligt det nya programmet; sedan fortsätter de att fylla i skolans frågebank för att bäst förbereda kandidaterna för nästa examen.

Inte bara det, enligt Ms. Trang har rektorerna för gymnasieskolorna i distrikt 1 en plan att bygga en klusterfrågebank för att diversifiera och berika frågorna. "Varje skola kommer att sammanställa frågor baserade på elevernas förmåga, nivå och allmänna nivå, så när man samlar skolor kommer det att bidra till att diversifiera nivån, frågekraven samt berika formen jämfört med en skola", sa Ms. Trang.

AI- APPLIKATION FÖR ATT STÄLLA FRÅGOR OCH GRANSKNING FÖR STUDENTER

På liknande sätt informerade skolans biträdande rektor, Nguyen Huu Thanh, om matrisen för inträdesprovet för årskurs 10 som utfärdats av utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden med tre inträdesprovsämnen. Skolans yrkesgrupper har skapat en matrisspecifikation som noggrant följer departementets instruktioner direkt under proven.

Herr Thanh betonade att skolan i år har ökat användningen av informationsteknik för att stödja repetition och bedömning för elever i årskurs 9. Lärare använder artificiell intelligens (AI) för att skapa bedömningsprov för eleverna, vilket skapar mångfald i testmaterialet och ger eleverna en omfattande frågebank. Det AI-genererade materialet är alltid verklighetstroget med lärarens instruktioner, vilket hjälper eleverna att tillämpa den kunskap de har lärt sig för att lösa praktiska problem. Skolans digitala läromedel är för närvarande mycket varierande, med cirka 6 000 dokument i alla ämnen. Dessutom finns det programvara som läseböcker eller testapplikationer för eleverna att öva varje dag med referensfrågor eller stödja elever med repetitionsmaterial.

Skolor främjar tillämpningen av onlineundervisning på LMS-systemet för repetition för sistaårsstudenter.

foto: persikajade

FRÄMJA UNDERVISNING OCH LÄRANDE ONLINE, FÖRBÄTTRA SJÄLVSTUDIERING

När utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden fastställde tiden för inträdesprovet för årskurs 10, som inleder andra terminen, utarbetade Nguyen Van Be Secondary School (Binh Thanh-distriktet) en undervisnings- och repetitionsplan för elever i årskurs 9. Förutom att öka antalet lektioner under den andra terminen varje år, är den nya punkten i stödformen för sistaårselever detta läsår att skolan har ökat helgundervisningen och främjat tillämpningen av onlineundervisning på LMS-systemet i de tre inträdesämnena: litteratur, matematik och engelska.

Mer specifikt, enligt Ms. Dinh Thi Kim An, rektor för Nguyen Van Be Secondary School, har lärare i tre ämnen för inträdesprovet för årskurs 10 schemalagd handledning för sistaårselever på lördagar, två lektioner för varje ämne. På morgonen är det litteratur och matematik; på eftermiddagen är det engelska. Handledning kommer att ges för elever som inte har klarat men har klarat, i enlighet med deras registrering. Dessutom kommer ämnesgrupperna att stärka uppbyggnaden av frågebanker för att stödja eleverna i att repetera, öva och förbättra sina förmågor.

Elever och föräldrar behöver också ändra sitt tankesätt och inte förlita sig för mycket på extralektioner och istället öva på självstudier, och noggrant följa ämneslärares instruktioner för att repetera och lära sig med självförtroende.

Fru LE THI THUY, rektor för Van Don Secondary School (distrikt 4, HCMC)

En styrelseledamot för Van Don Secondary School (distrikt 4) sa att skolorna, i samband med att vissa extra lärarklasser tillfälligt upphör för att slutföra registreringsprocedurerna enligt bestämmelserna i cirkulär 29, behöver stödja äldre elever mer. Fru Le Thi Thuy, rektor för Van Don Secondary School (distrikt 4), berättade att när de extra lärarklasserna upphörde att fungera var många elever och föräldrar till elever i årskurs 9 oroliga och oroliga. För att hjälpa elever och föräldrar att stabilisera sin psykologi samt att känna sig trygga i att studera, öva och förbereda kunskaper inför inträdesprovet för årskurs 10 har skolan ökat elevernas självstudieförmåga i tre inträdesprovsämnen i repetitions- och undervisningsplanen. Mer specifikt sa fru Thuy: "Skolans ämnesgrupper kommer att utnyttja LMS-inlärningssystemet för att hjälpa eleverna att självstudera, befästa och förbättra sina kunskaper genom ett system med frågor för varje ämne, som noggrant följer referensprovstrukturen för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden".

Samtidigt betonade Ms. Thuy: "Det viktigaste är att varje elev måste bedöma sina egna förmågor i varje ämne och bygga upp en lämplig studie-, repetitions- och självstudieplan. Elever och föräldrar behöver också ändra sitt tankesätt och inte förlita sig för mycket på extralektioner, utan måste öva på självstudieförmåga, noggrant följa ämneslärares instruktioner om repetition och lära sig till den grad att de är säkra på vad de lär sig."

På Tran Quoc Toan 1 Secondary School (Thu Duc City) informerade Nguyen Huu Thanh, skolans biträdande rektor, att skolan har utvecklat och implementerat en handledningsplan för elever i årskurs 9. Baserat på granskning av elevernas förmågor från testresultaten har skolan upprättat en lista över elever som behöver handledning för att studera på lördagsmorgnar, 2–4 lektioner per vecka. Elever med goda förmågor får också stöd för att förbättra sig och utöka sina studier på helgerna.

Källa: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-nam-2025-tang-ty-le-cau-hoi-van-dung-185250227200406407.htm