Nya punkter om 10:e klassprovet i Ho Chi Minh-staden efter sammanslagningen

Efter sammanslagningen kommer HCM City Department of Education and Training att genomföra inskrivningen för årskurs 10, vilket förväntas börja i början av juni, med hjälp av ett gemensamt provformat med tre obligatoriska ämnen: matematik, litteratur och främmande språk. Samtidigt planerar avdelningen att genomföra inskrivningsprov inom vissa specifika områden.

ALLMÄNNA FRÅGOR MED LÄMPLIGA NIVÅER AV DIFFERENTIERAT TÄNKANDE

Inträdesprovet för årskurs 10 2026 är det första inträdesprovet i Ho Chi Minh-staden efter sammanslagningen med Binh Duong och det gamla Ba Ria-Vung Tau.

Kandidater tar litteraturprovet för inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden år 2025

FOTO: NHAT THINH

Efter sammanslagningen har Ho Chi Minh-staden för närvarande 458 offentliga gymnasieskolor med cirka 683 000 elever, inklusive cirka 150 000 elever i årskurs 9. Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, sa att alla elever, oavsett region 1 (tidigare Ho Chi Minh-staden), region 2 (tidigare Binh Duong) eller region 3 (tidigare Ba Ria-Vung Tau), kommer att göra samma prov.

Igår tillkännagav utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden strukturen och exempelfrågorna för tre ämnen för årskurs 10. Förutom att upprätthålla ämnenas stabilitet och provets struktur sa chefen för utbildningsdepartementet att provets innehåll fortfarande är inriktat på att testa förmågan att tillämpa kunskap för att lösa praktiska problem. När det gäller differentieringsnivån för frågorna kommer departementet att beräkna för att passa den faktiska situationen efter sammanslagningen. Därför måste skolor och lärare i processen för undervisning, testning och utvärdering fortsätta att förnya metoder och koppla samman undervisning med praktik. Uppmuntra och vägleda eleverna i självstudieförmåga, inte att lära sig utantill...

INNEHÅLL OCH KRAV FÖR LITTERATURPROVET

I litteraturvetenskap kommer inträdesprovet för årskurs 10 att innehålla två delar: läsförståelse av litterära texter, skriva stycken och läsförståelse av argumenterande eller informativa texter samt skriva samhällsargumenterande uppsatser. Av dessa delar kräver 40 % test av läsförmåga och 60 % test av skrivförmåga, där tankenivån är 20 % tolkningsförmåga, resten fördelas lika mellan förståelse och tillämpning, varje nivå är 40 %.

Medlemmarna i litteraturprovssammanställningsnämnden delade med sig av att provet var uppbyggt enligt den integrerade inriktningen mellan bedömning av läsförståelse och skrivförmåga, där innehållet i skrivdelen är relaterat till texten i läsförståelsedelen. Det finns en fråga om vietnamesiska i läsförståelsedelen av den litterära texten.

Dessutom påpekade medlemmarna i redaktionen även vissa vietnamesiska kunskaper som studenterna behöver vara uppmärksamma på under inlärnings- och repetitionsprocessen: metafor, metonymi, hyperbol, underdrift, inversion, retoriska frågor, allitteration, rim: egenskaper och effekter; figurativa ord och onomatopoeia; isolerade komponenter i en mening; explicita och implicita betydelser av en mening; imperativa meningar, utropsmeningar, förkortade meningar och specialmeningar; skillnaden mellan direkt och indirekt citat; hur man använder interpunktion när man citerar direkt och indirekt.

MATTEPROVET HAR 4 VERKLIGA PROBLEM

För matematik består provet av 7 prov, varav 4 är praktiska matematikprov. Provinnehållet syftar till att bedöma matematiska förmågor såsom: matematiskt tänkande och resonemang, matematisk problemlösning, matematisk modellering. Bedömningsgrunden är de krav som ska uppnås i 2018 års allmänna utbildningsprogram - matematik på gymnasienivå, främst årskurs 8 och 9.

Ledamöterna i matematikkommittén sa att bedömningsomfattningen inkluderar följande kunskapsområden: geometri och mätning; tal och algebra; statistik och sannolikhet.

Angående förhållandet mellan frågor som motsvarar tankenivån, sa personen som ansvarar för att sammanställa provet att det kommer att finnas 30 % frågor på igenkänningsnivå, 40 % frågor på förståelsenivå och 30 % frågor på tillämpningsnivå.

Provet kommer att vara inriktat på att bedöma elevernas förmåga att tillämpa den kunskap de har inhämtat för att lösa praktiska problem. Uppmuntra självstudier och kreativitet, undvik utantillinlärning. Bedömningens innehåll är att hjälpa eleverna att orientera sig i vissa nödvändiga kunskaper och färdigheter när de börjar gymnasiet.

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden har tillkännagivit strukturen och exempelfrågorna för tre examensämnen för årskurs 10 inför examen 2026.

Foto: Ngoc Long

Gå till den engelska sektionen

Om litteratur och matematik, enligt Nguyen Bao Quoc, i princip är stabila, likt förra året, så kommer engelska att balansera tankenivån för att passa regionerna.

När det gäller inriktning kommer engelskprovet att bedöma språkkunskaper inte bara baserat på studenternas memorerade kunskaper i grammatik och ordförråd utan också deras förmåga att förstå och tillämpa språkkunskaper i lämpliga sammanhang, särskilt verkliga situationer.

Testet har 40 frågor i fyra delar: fonetik; ordförråd; grammatik, kommunikation; att skriva ord i rätt form, skriva lämpliga fraser enligt den givna informationen; läsförståelse, läsa och fylla i ord, läsförståelse och besvara frågor. Det finns två nya frågor om att skriva lämpliga fraser enligt den givna informationen. Denna fråga testar förmågan att läsa anteckningar i ordboken för att hitta språklig information och tillämpa kunskap.

Mer specifikt om bedömningens omfattning sa ledamoten i rådet för engelska provsammanställningen att innehållet i fonetikkunskaperna kommer att testa elevernas förmåga att uttala grundläggande vokaler och konsonanter, och hur man placerar ordbetoning korrekt.

I ordförråds- och grammatikavsnitten krävs att eleverna har en variation av ordförrådstyper och ordsemantik enligt läroplanens ramverk. Grammatikpunkter enligt läroplanens ramverk, kommunikation, koppling till verkliga situationer, förmåga att förstå och reagera på enkla situationer i verkliga språket.

I skrivdelen krävs det att eleverna skriver rätt ordform för att komplettera meningsfulla meningar, skriver enkla meningar baserade på given information och skriver meningar med hjälp av sina kunskaper i grammatisk struktur och ordkombinationer.

Och för att testa läsförståelseförmågan kommer testet att testa eleverna genom en text på 180–200 ord och hitta information; läsa och fylla i luckorna i en text på 80–100 ord.

Kombination av inträdesprov och urval

Herr Nguyen Bao Quoc sade att det första inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden efter sammanslagningen förväntas kombinera både antagnings- och inträdesprov för att passa verkligheten.

Mer specifikt kommer antagningsblanketten för årskurs 10 för offentliga gymnasieskolor att implementeras i vissa specifika områden. Offentliga gymnasieskolor i de återstående områdena kommer att anmäla elever i årskurs 10 genom inträdesprov med tre ämnen: litteratur, matematik och främmande språk. Detta för att upprätthålla stabilitet och skapa bekvämlighet för föräldrar, elever och skolor efter sammanslagningen av tre orter.

De specialiserade avdelningarna kommer att beräkna och utveckla specifika planer för varje region och varje skola för antagning och inträdesprov på ett rimligt sätt att lämna in till chefen för utbildningsdepartementet och genomföra stegen enligt föreskrifterna.

Som Thanh Nien rapporterade, omedelbart efter sammanslagningen av utbildningsdepartementet i tre provinser och städer, inklusive Ho Chi Minh-staden, Binh Duong och Ba Ria-Vung Tau, i juli, gav Dr. Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, instruktioner om professionellt arbete. I vilka han betonade utvecklingen av en plan för antagning till första nivån för läsåret 2026-2027 för det nya Ho Chi Minh-staden.

Chefen för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden gav departementets allmänna utbildningsavdelning i uppdrag att ta ledningen och samordna med kvalitetsledningsavdelningen för att ge råd om inskrivningsplanen för årskurs 10 för läsåret 2026-2027 så snart som möjligt så att elever och lärare vid utbildningsinstitutioner kan lära sig om och orientera sig i undervisning och lärande.

Dessutom implementerar utbildningsdepartementet en plan för att synkronisera elev- och lärarinformation i branschdatabasen. Chefen för utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden gav avdelningskontoret i uppdrag att leda och samordna med avdelningarna för att granska databasen, säkerställa synkronisering av databasen för utbildningsinstitutioner i de tre regionerna och fullständigt uppdatera den i branschdatabasen. Ta ledningen i att utveckla en plan för att fastställa koordinaterna för alla utbildningsinstitutioner för att förbereda sig för inskrivningsarbetet i början av läsåret 2026-2027.

Källa: https://thanhnien.vn/nhung-diem-moi-ve-de-thi-lop-10-cua-tphcm-sau-sap-nhap-185251022230124675.htm