Riktmärken, trimning och vad du ser...

Men viktigast av allt har årets tekniska förändringar i antagningssystemet orsakat oförutsägbara förändringar i antagningssituationen, vilket har lett till att viktiga kriterier för karriärval har gått förlorade och gett upphov till många problem som drabbar kandidaterna.

Den övergripande bilden av antagningsresultaten på skolorna visar dock att referensresultaten i själva verket bara ökade på ett fåtal toppskolor, medan majoriteten av skolorna inte ökade sina referensresultat mycket, eller till och med minskade jämfört med 2024 som förutspått. Detta resultat är relaterat till det faktum att även om det genomsnittliga antalet antagningsansökningar per kandidat år 2025 är uppe i cirka 9, nästan dubbelt så mycket som år 2024, är de flesta av kandidaternas prioriterade ansökningar koncentrerade till toppuniversitet.

Den uppenbara konsekvensen av detta är att riktmärkesresultaten för dessa skolor i allmänhet och i synnerhet för vissa huvudämnen inom dessa skolor har ökat kraftigt, skjutit i höjden. Som ett resultat har det funnits många kandidater med höga poäng men ändå misslyckats, och de lägre rankade universiteten kommer säkerligen att behöva beakta många kvoter under den extra antagningsperioden. Detta är uppenbart när tiden för att bekräfta antagning till systemet ännu inte har gått ut, dussintals universitet har meddelat att de kommer att överväga ytterligare antagning för tusentals kvoter.

Avskaffandet av tidig antagning minskar också kandidaternas orientering i att välja huvudämne och skola vid anmälan till provet något. Kandidaterna måste öka antalet antagningsönskemål för att säkerställa en hög chans att bli antagna. Med regleringen att kandidater vid anmälan till provet bara behöver skriva namnet på huvudämnet, skolans namn och resultatet av antagningen i systemet, verkar det som att trenden att välja skola är mer dominerande än att välja ett registrerat huvudämne. Antagningsresultaten visar att många skolor har ett stort antal antagningsönskemål på nästan 200 000, men ändå meddelar ytterligare antagningar omedelbart efter att de har tillkännagivit den första omgången av antagningsresultat. Detta beror på att även om antalet kandidater som registrerar sig för provet för att komma in på skolan är stort, placerar de flesta kandidater bara sina önskemål på de lägre önskemålen, så kandidater har blivit antagna till skolor med högre prioritetsönskemål.

De tre grupperna av huvudämnen med de högsta fluktuationerna och differentieringen i antagningsresultaten är gruppen informationsteknologi; gruppen hälsovetenskap , särskilt grupperna medicin, odontologi, farmaci och lärarutbildning. Denna differentiering visar återigen kandidaternas tendens att välja skolor snarare än huvudämnen under antagningsperioden 2025. Gruppen pedagogik har ett skenande antagningsresultat, vissa huvudämnen pedagogik har antagningsresultat som närmar sig 30 poäng. Förklaringen till detta resultat är ganska lätt att förstå eftersom antagningskvoten för huvudämnen inom gruppen pedagogik är mycket liten, men lockar många kandidater eftersom studenterna kommer att åtnjuta stort stöd från regleringar om undervisning och levnadskostnader enligt regeringens dekret 116/2020.

En annan faktor som påverkar universitetens antagningsresultat är reglerna om att omvandla poäng enligt percentiler. Målet med att omvandla poäng är att riktmärkespoängen mellan metoderna ska vara likvärdiga vad gäller bedömningsnivån av kandidaternas förmågor. Utbildningsministeriet tillhandahåller endast allmänna ramregler för omvandling, universiteten måste specificera omvandlingsformlerna enligt varje skolas metod, vilket leder till att de omvandlade poängen för antagningsmetoder och ämneskombinationer kanske inte är desamma i skolorna. För att inte tala om att omvandlingen av poäng för certifikat i främmande språk i skolorna också skiljer sig åt när antagningskombinationen inkluderar ämnen i främmande språk. Att lägga till bonuspoäng vid övervägande av antagning för samma bevis (certifikat i främmande språk, akademiska prestationer...) beaktas av vissa skolor, men inte av andra, vilket gör jämförelsen av riktmärkespoäng mellan skolor och huvudämnen inte längre viktig.

En annan viktig sak som aldrig har hänt tidigare är att skolorna tillkännagav antagningsresultaten på kvällen den 22 augusti, men sedan tillkännagav dem på nytt under de följande dagarna, vilket ledde till att kandidaterna "godkändes" och "underkändes". Virtuell filtrering och samtidig antagning, som varade i ytterligare 2 dagar och ökade från 6 till 10 virtuella filtreringar, antagningar och avslutande, och stängde antagningsresultaten vid den sista virtuella filtreringen. Men när skolorna tillkännagav antagningsresultaten på nytt, och de kandidater som hade godkänts visade sig vara underkända, vad ska de göra nu? Oavsett orsak eller anledning är detta oacceptabelt både känslomässigt och logiskt, eftersom det allvarligt påverkar kandidaternas rättigheter.

Utbildningsministeriets innovationsinsatser är berömvärda. I verkligheten verkar det dock finnas ett enormt gap mellan hur antagningsmetoderna och de nya reglerna anpassas jämfört med hur implementering, teknisk infrastruktur och tekniker samordnas vid antagning... Därför måste utbildningsministeriet titta direkt på den faktiska situationen för att omedelbart lösa kandidaternas rättigheter från att misslyckas till att bli godkänd, från att bli godkänd till att bli misslyckad. Därefter är det nödvändigt att göra en omfattande utvärdering av årets antagningsarbete för att snabbt kunna anpassa sig i enlighet med andan av innovation inom examinationerna, vilket säkerställer rättvisa, objektivitet och transparens.

Dr. Nguyen Duc Nghia, tidigare vicepresident för Ho Chi Minh City National University

Källa: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html