Kamrat Nguyen Long Bien, medlem av den provinsiella partikommittén, vice ordförande för den provinsiella folkkommittén, arbetade med utbildningsdepartementet

Den 8 april arbetade kamrat Nguyen Long Bien, medlem av den provinsiella partikommittén och vice ordförande för den provinsiella folkkommittén, med utbildningsdepartementet (DoET) för att genomföra uppgifter för läsåret 2023-2024. Ledare för berörda avdelningar, avdelningar och orter deltog i mötet.

Enligt utbildningsdepartementet hade hela provinsen i september 2023 296 förskolor och allmänna utbildningsanstalter samt 2 center. Det totala antalet lärarkårer, tjänstemän och offentligt anställda inom sektorn var 10 401 personer. Det råder fortfarande brist på offentliga förskollärare och lärare inom allmän utbildning på många orter i provinsen. Strukturen på lärarkåren är fortfarande obalanserad mellan ämnen på samma nivå, mellan regioner med olika socioekonomiska förhållanden. Överskott och brist på lärare är fortfarande vanligt på många orter. Målet att fördela lärare till orter är oftast lägre än de faktiska behoven. Även om det har investerats i lokaler och undervisningsutrustning har det ännu inte uppfyllt de nödvändiga behoven. Arbetet med att se över, ordna och omorganisera nätverket av skolor och lärarkår under perioden 2021-2025 har uppnått 80 % av den fastställda planen. I december 2023 kommer hela provinsen att ha 159 förskolor och allmänna skolor som uppfyller nationella standarder. Hela provinsen kommer att uppfylla standarderna för universell förskoleutbildning (PCGD) för 5-åriga barn; uppfylla standarderna för grundskola och gymnasium samt nivå 1-indrivning av analfabetism. Kvaliteten på massutbildning och nyckelutbildning har uppvisat många positiva förändringar, med 27 elever som vunnit priser i det nationella urvalsprovet för excellenta elever i gymnasiet, och hälften av de deltagande projekten vann fjärde pris i den nationella tävlingen i naturvetenskap och teknik för gymnasieelever under läsåret 2023–2024.

Kamrat Nguyen Long Bien, medlem av den provinsiella partikommittén och vice ordförande i den provinsiella folkkommittén, ledde mötet.

Vid mötet föreslog utbildningsdepartementet att den provinsiella folkkommittén ska ha en policy och avsätta investeringskapital för att uppgradera anläggningarna vid Pi Nang Tac internatskola för etniska minoriteter (Bac Ai); berörda avdelningar och grenar bör snart råda den provinsiella folkkommittén att avsätta det återstående kapitalet i enlighet med andan i plan nr 228/KH-UBND, tilldela personal i enlighet med normerna för varje utbildningsnivå och organisera undervisningen i etniska minoritetsspråk (Ninh Phuoc-distriktet)...

Vid arbetsmötet uppskattade vice ordföranden för den provinsiella folkkommittén mycket de ansträngningar och resultat som utbildningssektorn uppnått på senare tid. Han pekade på ett antal brister och begränsningar som behöver övervinnas; samtidigt uppmanade han hela sektorn att fortsätta främja innovationsanda, ansvar, solidaritet och kreativitet och sträva efter att framgångsrikt genomföra uppgifterna, målen och delmålen för 2024; främja digital omvandling; fortsätta att se över och omorganisera skolnätverket och lärarpersonalen; öka investeringarna i moderna anläggningar, bygga skolor som uppfyller nationella standarder; finslipa organisationen och personalen hos utbildningsmyndigheter och utbildningsinstitutioner på alla nivåer för att säkerställa effektivitet och produktivitet; fokusera på att se över och komplettera mekanismer och policyer relaterade till utbildning; förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen; fokusera på utbildningskvaliteten i bergsområden, områden med etniska minoriteter, särskilt missgynnade områden, och viktig utbildning; stärka politisk och ideologisk utbildning, etik, livsstil och livskunskap för elever; att bygga trygga och trygga skolor, en hälsosam och vänlig utbildningsmiljö och förebygga skolvåld... Utöver detta fortsätter utbildningssektorn att befästa och förbättra kvaliteten på den allmänna utbildningen, eliminera analfabetism och strömförsörja elever efter högstadiet; förnya finansiella mekanismer, ge autonomi i finansiering och tillgångar; effektivt använda och hantera investeringskällor; främja socialisering, bygga mekanismer och strategier för att attrahera och uppmuntra samhället att investera i att utveckla högkvalitativa skolor på alla nivåer och utbildningsnivåer i enlighet med sociala behov...

Lam Anh

Källa