Vid seminariet om utlandsstudier som anordnades av Ngoi Sao Hoang Mai Primary, Secondary and High School i samarbete med Summit Education Organization presenterade universitetsrepresentanter förändringar i antagningstrender och utvärderingskriterier på amerikanska och kanadensiska skolor under den kommande antagningssäsongen.

Lindsay Jordan, antagningsrepresentant för Northeastern University (USA), sa att skolans pedagogiska motto är experimentellt, så skolan värdesätter högt kandidaternas praktiska lärandeupplevelser.

Om en kandidats profil visar aspekter av "riktigt lärande", såsom forskningsaktiviteter, praktikplatser eller internationella erfarenheter... kommer det att vara en stor fördel vid ansökan.

”Vi letar inte efter studenter som listar dussintals fritidsaktiviteter på sina CV. Vi letar efter ledare som kanske bara deltar i ett fåtal fritidsaktiviteter men som håller fast vid dem länge och gör en betydande skillnad i samhället”, sa Lindsay Jordan.

Dessutom, liksom många amerikanska universitet, kräver Northeastern University för närvarande inte SAT-poäng i ansökningar och kräver inte heller någon ytterligare uppsats.

z5831998090489_39ad9d4c5bf20e93601a4e96061a5e68.jpg
Representanter för amerikanska och kanadensiska skolor rapporterar förändringar i antagningstrender

Samtidigt rekryterar University of South Florida studenter baserat på deras akademiska meriter (betyg från årskurs 10 och 11) och SAT- eller ACT-resultat. Skolan kräver inte att sökande har IELTS- eller TOEFL-certifikat. Studenter som studerar IB-, AP- eller A-nivåprogram har också en fördel när de ansöker till skolan.

Enligt antagningsrepresentanten Maddy Smalley letar skolan vid Boston University alltid efter kandidater som vet vad de vill och vad de gör. Till exempel, när man ansöker till Boston måste kandidater ha en grundlig förståelse för skolan, visa förståelse för varje delskola och varför de passar bra för skolan.

”Under antagningsprocessen kommer skolan att ha en kompletterande uppsats där de sökande ska skriva om varför de valde just den här skolan. Detta är en möjlighet för de sökande att visa vad de vet om skolan, hur de har lärt sig om skolan och varför de passar bra in i skolgemenskapen”, sa Ms. Maddy Smalley.

Amerika är flexibelt i att byta bransch, Kanada har svårt att ställa om horisontellt

Medan amerikanska universitet är kända för sin flexibilitet när det gäller att byta huvudämne, är detta svårare i Kanada. Till exempel vid University of Waterloo, ett av Kanadas toppuniversitet, är det svårt för studenter som studerar ett ingenjörsämne att byta till ett annat eftersom de specifika kurserna i de två programmen är väldigt olika.

”Därför, om du vill söka till skolans ingenjörsprogram, kan du göra ett test för att se om du är lämplig för ett specifikt program. Dessutom bör du tidigt bestämma din passion, även om studenterna i framtiden kan ändra den passionen”, sa en representant för University of Waterloo.

I USA är Boston University ett exempel på flexibilitet i valet av huvudämne. Denna skola har mer än 300 huvudämnen, och studenter kan enkelt byta från ett huvudämne till ett annat, så länge de uppfyller vissa kriterier för huvudämnet, såsom att studenterna måste delta i och genomföra ett antal obligatoriska kurser. Faktum är att cirka 40 % av studenterna som börjar på Boston University ännu inte har bestämt sig för vilket huvudämne de ska läsa under sitt första år.

På liknande sätt är antalet studenter som byter huvudämne mycket högt vid University of South Florida. Enligt Le Binh, antagningsrepresentant för Asien- Stillahavsområdet , tillåter skolan studenter att byta huvudämne under de första två åren och stipendienivåerna, om några, kommer att förbli desamma. Binh menade dock att det första året fortfarande är den enklaste tiden för studenter att byta huvudämne.

Enligt Binh är det dock en dyr investering i både tid och pengar att studera utomlands. ”Om det är en investering måste man beräkna vinst och förlust”, sa Binh. Därför måste studenter, förutom att överväga ekonomiska frågor och läroplanen, också ta hänsyn till sin egen förmåga att studera i den miljön när de bestämmer sig för att studera utomlands.

”Erfarenhet är också mycket viktigt. Studenter behöver lära sig om möjligheter att kommunicera med professorer och andra studenter samt examensfrekvensen. Dessutom behöver vietnamesiska studenter vara mer proaktiva i att söka information istället för att vänta på att lärarna ska ge dem den. Detta är faktiskt en färdighet som vietnamesiska studenter fortfarande är svaga i när de studerar utomlands”, sa Binh.

Bland tusentals utmärkta studenter som nominerats runt om i världen valdes Huynh Ngoc Anh Thu ut som ett av 37 personer att ta emot det internationella stipendiet Lester B. Pearson till University of Toronto, Kanadas främsta universitet.