Traditionell utbildning genom litterära verk och prototyper

Representant för martyren Dang Thuy Trams familj (höger) utbyter litterära verk.

En av de framstående modellerna är serien av utbytesprogram med familjerna till martyrerna Dang Thuy Tram och Nguyen Van Thac, koordinerad av Kim Dong Publishing House, Vietnam Women's Publishing House i samarbete med projektet "Våra böcker" och ett antal skolor i Hanoi . Programmet "Forever Young - Vietnam War Diary" återskapar en minnesvärd historisk period i ett nytt, livligt och interaktivt format, vilket hjälper eleverna att djupt känna skönheten i idealen och de ädla uppoffringarna från många generationer av vietnamesiska människor under kriget.

Nuvarande program är ofta uppdelade i tre huvuddelar, såsom: Generation Z:s perspektiv på historisk kontext och karaktärer; berättelser om kärlek och ideal; och att fortsätta fredsberättelsen . Den speciella punkten är hur man kan föra in traditionell utbildning och historielektioner i levande upplevelser istället för teoretiska föreläsningar. Många modeller har framgångsrikt iscensatt scenarier om prototyper.

Följaktligen förvandlas eleverna till karaktärer med viktiga sammanhang, såsom: Att förbereda sig för att bege sig ut på slagfältet, skriva brev till släktingar, möta bomber och kulor eller dela privata känslor om livsideal och humanistisk anda.

Redaktör Huong Ly (Kim Dong Publishing House) kommenterade: Scener hjälper unga människor att förstå historiska händelser på djupet och, ännu viktigare, känna karaktärernas sinnesstämningar, tankar och ideal, vilket skapar empati och kontakt med sig själva. Till exempel, när eleverna återskapade scenen där Doktor Dang Thuy Tram förbereder sig för att ge sig av till slagfältet, blev de mycket rörda och förstod att ideal inte är ett avlägset koncept utan snarare bekanta, nära och starka känslor.

Numera fortsätter många förlag att använda sig av berättartävlingar där de interagerar med litterära verk. Grupper av elever berättar många historier baserade på dagböcker, brev och historiska dokument som kretsar kring karaktärer. Sådana tävlingar bidrar till att träna presentations- och tankeförmåga, vilket ger den yngre generationen fler möjligheter att utbyta, dela och förstå historiska berättelser med sina egna känslor. Dessutom främjar vissa skolor kreativitet genom tävlingar i form av inledande brevskrivning för historiska personer.

Nyligen skrev elever vid Vinschool Times City High School brev till martyrer som offrat för fosterlandet, där de uttryckte sina känslor, frågor och tankar om ideal, kärlek och uppoffring. Genom denna aktivitet kände eleverna tydligt sambandet mellan det förflutna och nuet, samtidigt som de övade förmågan att uttrycka känslor och utvecklade humanistiskt tänkande.

Dr. Nguyen Thuy Anh, doktor i pedagogik, delade: ”Sådana interaktiva aktiviteter hjälper eleverna att förstå verkliga människor och verkliga känslor. Detta är en mycket effektiv traditionell utbildningsmetod eftersom den berör den unga generationens känslor, personlighet och tänkande.” Många program skapar också höjdpunkter när de kombinerar musik med litteratur och konst genom att bjuda in konstnärer och elever att framföra revolutionära sånger och gå med i körer för att skapa en attraktiv och känslosam atmosfär. I de senaste evenemangen deltog medlemmar av martyrerna Dang Thuy Tram och Nguyen Van Thac entusiastiskt och bidrog med känslosamma sidohistorier.

Under utbytet med studenter i Hanoi, organiserat av Kim Dong Publishing House, tog Ms. Dang Kim Tram – syster till martyren, doktor Dang Thuy Tram – med sig verket "Dang Thuy Tram och den tredje dagboken". Boken tycktes öppna upp en hel himmel av minnen, så att hon kunde berätta för studenterna om sin äldre syster som hon alltid kallade med de två kärleksfulla orden "Syster Thuy".

Berättelserna om Ms. Thuys barndom i ett litet hus i Hanoi under de första fredsåren, om hennes milda leende som innehöll kärlek till livet, gjorde hela salen tyst. Många elever hörde sådana vardagliga detaljer för första gången. Mer överraskande var att Ms. Kim Tram i slutet av utbytet bjöd in familjemedlemmar att sjunga en välbekant sång om fallna soldater, vilket frammanade bilden av många martyrer. Många elever fällde tyst tårar när de tydligare än någonsin kände historiens vitalitet och resan att sprida ädla ideal, av rena hjärtan som älskade fosterlandet av hela sin ungdom.

Fru Vu Thuy Duong, representant för projektet ”Min familjebok”, berättade att en av de största fördelarna är elevernas intresse, kreativitet och proaktiva deltagande. När de kan förvandla sig till olika situationer, skriva brev eller berätta historier, upptäcker de empati, lär sig själva och drar lärdomar om livsideal, mod och kärlek. Dessutom är ett nära samarbete med förlaget och författarnas och prototypernas familjer också en stor fördel.

Originaldokument, dagböcker och berättelser från verkliga livet hjälper läsarna att närma sig dem på ett autentiskt sätt, vilket ökar deras förmåga att känna empati och minnas. Implementeringsprocessen är dock inte utan utmaningar. Scener eller berättartävlingar kräver scener, rekvisita, ljud, ljus och övningstid. Att se till att eleverna förstår sina roller, manus och agerar realistiskt är en utmaning. Därför är det nödvändigt att överväga hur historiska situationer återskapas för att vara både realistiska och åldersanpassade, och undvika att bli för spöklika eller känslomässigt tunga.

Dessutom, när det gäller handledning och interaktionsfärdigheter, är inte alla lärare eller presentatörer bekanta med att leda elever genom kreativa former av direkt interaktion, så det är nödvändigt att ge grundlig utbildning, tillhandahålla detaljerade manus och instruktioner om hur man stimulerar elevernas deltagande utan att påtvinga dem. Dessutom, när unga läsare läser dagböcker eller återskapar krigssituationer, blir de lätt känslomässiga, så det är nödvändigt att vara uppmärksam på hur man vägleder känslomässigt mottagande, skiljer mellan erfarenhet och psykologisk press så att eleverna får en positiv lärandeupplevelse.

Kommentar (0)