Utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken och nationens framtid.

Med anledning av Vietnams lärardag, i morse den 18 november, i Hanoi , hade generalsekreterare To Lam ett möte med representanter för lärare, utbildningschefer och forskare och höll ett viktigt tal. Thanh Nien presenterar respektfullt hela texten i generalsekreterarens tal.

Kära ledare för partiet och staten, ledare för departement, ministerier och grenar! Kära lärare, studenter, framstående gäster och alla kamrater! Idag, i den glädjefyllda och upprymda atmosfären inom hela utbildningssektorn som firar 42-årsdagen av Vietnams lärardag den 20 november, är jag mycket glad över att få delta i detta möte med representanter för lärare, utbildningschefer och forskare. Med all min djupa tillgivenhet, på uppdrag av ledarna för partiet och staten, sänder jag hjärtligt till de lärare och utbildningschefer som är närvarande här, såväl som generationer av lärare över hela landet, mina respektfulla hälsningar och bästa önskningar. Grattis till University of Economic - Vietnam National University, Hanoi för att ha fått äran att motta tredje klassens arbetsmedalj i samband med 50-årsjubileet av skolans grundande.

Generalsekreterare talar till lärare och utbildningschefer den 18 november

FOTO: DUY THANH

Kära forskare, lärare och kamrater! Genom hela den revolutionära processen har vårt parti och vår stat alltid bekräftat att utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken, nationens framtid; alltid ägnat särskild uppmärksamhet och omsorg, haft många policyer och investeringspolicyer för utbildning, fast beslutna att vara investeringar för utveckling och prioriterade framför andra områden. Den vietnamesiska revolutionens historia visar att utbildning och yrkesutbildning spelar en särskilt viktig roll i nationens utvecklingsmirakel. Den folkliga utbildningsrörelsen, med partiets kloka politik att "tvinga fram gratis inlärning av det nationella språket", ledd av president Ho Chi Minh , eliminerade i princip analfabetism på slätterna, i mellanlandet och i bergsområdena i norr efter 13 respektive 20 år – en konsekvens av politiken att hålla människor okunniga om de franska kolonialisterna. Att eliminera analfabetism är den första och mest grundläggande grunden för att den vietnamesiska revolutionen ska nå nya höjder, vinna en seger efter en annan, befria nationen, ena landet och uppnå stora framsteg efter 40 år av nationell renovering.

I den nationella förnyelseprocessen har partiet fokuserat på att leda och styra innovationen inom utbildning och yrkesutbildning och uppnått många positiva resultat. Det nationella utbildningssystemet har gradvis förbättrats i en öppen riktning och byggt ett lärande samhälle ; omfattningen och nätverket av utbildnings- och yrkesutbildningsanläggningar har utvecklats, vilket bättre möter människors behov av regelbundet och livslångt lärande. Hela landet har genomfört universell utbildning för 5-åriga barn; universell grundskole- och gymnasieutbildning har fortsatt att befästas, upprätthållas och gradvis nått högre standarder. Kvaliteten på den allmänna utbildningen, både bred och spjutspets, har förändrats positivt och erkänts av världen . Vidareutbildning har utvecklats på olika sätt i innehåll och form. Innovation inom högre utbildning i samband med ökad autonomi har genomförts, utbildning är närmare kopplad till arbetsmarknadens behov; vetenskaplig forskning och tekniköverföring har främjats; internationella vetenskapliga publikationer har ökat kraftigt, och fler och fler universitet och utbildningsgrupper har dykt upp med höga ranking i regionen och världen. Ovanstående prestationer och resultat, under regelbunden och nära ledning och ledning av partiet och staten, med deltagande av hela det politiska systemet och hela folket, är solidariteten, enigheten och ansträngningarna att övervinna alla svårigheter inom hela utbildningssektorn, särskilt teamet av lärare och utbildningschefer - den kraft som direkt utför den ärorika uppgiften att "växa människor". På parti- och statsledarnas vägnar gratulerar och berömmer jag varmt de framsteg inom utbildnings- och yrkesinnovation som gjorts under senare tid av hela utbildningssektorn, av teamet av lärare och utbildningschefer; jag vill sända mitt uppriktiga och djupa tack och mina bästa önskningar till generationer av lärare över hela landet med anledning av Vietnams lärardag den 20 november.

Generalsekreterare To Lam tog emot en blombukett från en representant för studenter vid Hanois nationaluniversitet.

FOTO: DUY THANH

Kära kamrater och lärare! Utöver resultaten vill jag öppet erkänna att även om utbildningsinnovation har implementerats i årtionden, har den ännu inte skapat starka förändringar, har inte riktigt förändrats i kvalitet och har inte uppfyllt partiets, statens och folkets förväntningar. Mänskliga resurser är fortfarande en av de tre största flaskhalsarna idag. Vissa begränsningar inom utbildning har varat i många år och har inte helt lösts, såsom: implementeringen av grundläggande och omfattande utbildningsinnovation är inte synkron, saknar systematik och är fortfarande förvirrande. Utbildningens kvalitet på alla nivåer är fortfarande begränsad; universitetsutbildningen släpar fortfarande efter andra länder i regionen och världen; "tung" på teori, "lätt" på praktik; utbildning är inte nära kopplad till vetenskaplig forskning, produktion, näringsliv och marknadsefterfrågan. Tiotusentals kandidater, ingenjörer och magister som tar examen från skolan kan inte hitta jobb eller arbetar inte inom det yrke de utbildats för, vilket inte bara orsakar stort slöseri, utan också tydligt återspeglar utbildningens begränsningar. Utbildningsmetoden har inte främjat elevernas positivitet och kreativitet, har inte fokuserat på att utbilda elevernas färdigheter och egenskaper; Utbildningsinvesteringarnas effektivitet står inte i proportion till den nationella politiken där utbildning är den viktigaste politiken. Situationen med brist på skolor och klasser i vissa storstäder, industriområden, tätbefolkade områden, bergsområden, analfabetism och återanalfabetism i avlägsna områden är mycket oroande. Lärarkåren är fortfarande otillräcklig, en del har svag yrkeskapacitet, är inte aktivt innovativa, och en liten del visar fortfarande tecken på etiska kränkningar som påverkar den allmänna opinionen negativt. Investeringar från statsbudgeten i utbildning står inte i proportion till kraven på utbildningsinnovation och utveckling, medan socialiseringen av investeringsresurser fortfarande står inför många svårigheter. Kära kamrater och lärare! Världen befinner sig i en period av epokgörande förändring, konkurrensen mellan de stora länderna blir allt hårdare, där konkurrensen om kvaliteten på mänskliga resurser avgör varje lands utvecklingsmöjligheter och identifieras som kärnan. Den fjärde industriella revolutionen, bildandet av en kunskapsbaserad ekonomi och ett kunskapsbaserat samhälle; Kravet att omvandla den ekonomiska modellen från bredd till djup, att omstrukturera ekonomin mot kvalitet, effektivitet och hög konkurrenskraft... har främjat utbildningsinnovation till en global trend och Vietnam kan inte stå utanför den trenden. För att fullfölja de strategiska målen för 100-årsjubileet av partiets grundande, 100-årsjubileet av landets grundande, att föra landet stadigt in i en era av uppgång, en era av välstånd, att stå sida vid sida med makterna på de fem kontinenterna, fortsätter högkvalitativa mänskliga resurser att identifieras av den 13:e mandatperiodens 10:e centralkonferens som ett strategiskt genombrott och utbildningsinnovation är den 14:e kongressens uppgift och strategiska lösning. Frågorna om mänskliga resurser och utbildningsinnovation är inte nya och har identifierats av vårt parti i dokument från många kongresser från den elfte partikongressen till idag, vilket visar på svårigheter, vilket också kräver solidaritet och stor beslutsamhet från lärar- och utbildningsteamet för att framgångsrikt genomföra dessa uppgifter och strategiska genombrott. Jag skulle vilja föreslå följande tre frågor för er: För det första är det högsta målet som måste fokuseras på till varje pris att "fullborda utbildnings- och yrkesinnovation, fullborda målet att skapa mänskliga resurser för att bygga och försvara fosterlandet i en era av nationell utveckling under den 14:e partikongressperioden". Det finns fyra specifika innehåll: (i) Beträffande grunden för att sätta mål:   Att fullborda arbetet med utbildningsinnovation från och med nu och fram till slutet av den 14:e partikongressens mandatperiod är en svår och utmanande uppgift, men utifrån de lärdomar som fortfarande är värdefulla från folkbildningsrörelsen har vi en fast övertygelse om att vi kommer att lyckas när vi har tydliga mål, smart politik och kreativa sätt att göra saker på. Den centrala propagandaavdelningen, i samarbete med utbildningsministeriet, bör snart noggrant studera folkbildningsrörelsen, baserat på lärdomar som fortfarande är värdefulla och praktiska idag, och föreslå denna fråga för politbyrån. (ii) Den högsta prioriteten för att förverkliga detta mål är att fokusera på att bygga socialistiska människor. Fokusera på att utbilda personlighet, etik, livsstil, juridisk kunskap och medborgerlig medvetenhet. Fokusera på de grundläggande värdena kultur, traditioner och nationell etik, den mänskliga kulturens kärna, de centrala och humanistiska värdena i marxismen-leninismen, Ho Chi Minh-tänkandet, partiets plattform och riktlinjer. Var uppmärksam på att undervisa i etniska minoriteters talade och skrivna språk; undervisa i vietnameser och sprida etnisk kultur till vietnameser utomlands. (iii) Beträffande åtgärder och metoder för att uppnå målet:   Noggrant följa synpunkterna och målen för nationell utveckling (vi fastställer att landets snabba och hållbara utveckling huvudsakligen bygger på vetenskap och teknologi, innovation, digital transformation och grön transformation) för att fastställa behov och utbildningsinnehåll , baserat på beställningar från varje myndighet, enhet, organisation och företag som använder arbetskraft med skolan; nära kombinera undervisning och vetenskaplig forskning inom universitets- och forskarutbildning, där lärare också är forskare inom sina undervisningsområden. Starkt förnya utbildningsinnehåll och undervisningsmetoder i riktning mot effektivisering, modernitet, praktisk användning, ökad kunskap, färdigheter och egenskaper hos elever, ökad praktik och tillämpning av kunskap i praktiken; fokusera på praktiskt lärande, bekämpa prestationssjukan. Kraftigt flytta universitetsutbildningen från att fokusera på att utrusta kunskap som huvudmål till undervisningsfärdigheter, där man lär sig och tänker som huvudmål. (iv) Sträva efter att förbättra Vietnams utbildningsrankning på den regionala och internationella utbildningskartan, särskilt att Vietnam år 2030 ska vara bland de 3 bästa ASEAN-länderna när det gäller antalet internationella publikationer och effektindex för vetenskapliga forskningsarbeten; ha universitet bland de 100 bästa universiteten i världen. För det andra, angående vissa uppgifter som behöver utföras omedelbart : (i) Ha lösningar för att helt eliminera analfabetism, särskilt i avlägsna områden och bland etniska minoriteter. (ii) Lansera   genomföra rörelsen för "folklig digital utbildning". I verkligheten har en stor andel människor, inklusive tjänstemän i statliga myndigheter, inte en fast förståelse för digital transformation; samtidigt har politbyrån diskuterat och beslutat att utfärda en resolution om nationell digital transformation. För att framgångsrikt genomföra denna resolution är behovet av att snabbt popularisera grundläggande kunskaper om digital transformation för alla människor brådskande. (iii) Fokusera på att granska och grundligt lösa bristen på skolor och klasser i ett antal stora städer, industriparker, tätbefolkade områden och bergsområden; stärka skolor och klassrum, i samband med att säkerställa utrymme för lärare i avlägsna, isolerade områden och områden med etniska minoriteter. (iv) Säkerställa att statsbudgeten för utbildning är minst 20 % av de totala statsbudgetutgifterna i enlighet med den resolution som fastställts av partiet. Ha preferensmekanismer och policyer för att attrahera icke-statliga resurser för att investera i utbildningsutveckling. Lita på folket, mobilisera folkets styrka, organisera folket för att genomföra utbildning tillsammans med lägsta kostnad och maximal effektivitet. För det tredje, fokusera på att bygga ett team av lärare och utbildningschefer med dygd och talang, som är passionerade, entusiastiska, skickliga, kunniga, kapabla att förmedla kunskap, ivriga att lära sig, innovativa och verkligt förebilder för eleverna att lära sig och följa; tillräckligt många, konsekventa i struktur . Undersök och föreslå mekanismer och policyer för att mobilisera och rotera lärare för att lösa problemet med lokalt läraröverskott och -brist; attrahera begåvade personer till utbildningssektorn och motivera lärare och utbildningschefer att arbeta med sinnesro, särskilt lärare som arbetar i bergsområden, områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden och öar. Ha banbrytande lösningar för att utveckla ett team av ledande experter och forskare som arbetar inom utbildningssektorn och bidrar till andra sektorer och områden. Bygga en verkligt hälsosam lärandemiljö, med nära och regelbunden samordning mellan skolan och familjen, regeringen och lokala sociopolitiska organisationer; tydligt definiera skolans, familjens och samhällets ansvar. Å Hanois nationaluniversitets vägnar vill jag på uppdrag av parti- och statsledarna gratulera de framsteg som lärare och forskare har uppnått under åren, genom att bidra till att utbilda högkvalitativa mänskliga resurser, vårda talanger för landet och föra den vietnamesiska högre utbildningens varumärke till regionen och världen. Jag hoppas att ni fortsätter att främja de framsteg ni har uppnått och upprätthålla uppdraget att vara vaggan för utbildningstalanger och ett team av begåvade forskare. Vara pionjärer och leda det högre utbildningssystemet inom internationell integration, sträva efter att bli landets ledande vetenskapliga forskningscentrum, röra sig mot toppen av regionen och världen, en destination för samarbete mellan stora inhemska och utländska företag och en plats för att inkubera vetenskapliga och tekniska företag i framtiden. Kära lärare och kamrater, president Ho Chi Minh gav rådet: " För att tjäna tio år måste vi plantera träd, för att tjäna hundra år måste vi kultivera människor". " Huruvida Vietnams berg och floder kan bli ärorika eller inte, om det vietnamesiska folket kan ta steget till ärans scen och stå sida vid sida med stormakterna på de fem kontinenterna eller inte, beror till stor del på era studier ". Vi står inför historiens dörr för att uppfylla den store president Ho Chi Minhs önskan; vi kan bara framgångsrikt uppfylla hans önskan när och endast när vi framgångsrikt slutför uppgiften att reformera utbildning och yrkesutbildning. Detta ärorika ansvar kräver stora ansträngningar, starka genombrott och enade ansträngningar från hela partiet, folket och armén, först och främst teamet av lärare och utbildningsadministratörer under partiets ledning. Jag tror att med ett land och en nation med en tradition av att älska lärande och värdesätta talanger; ett team av engagerade lärare som älskar sina jobb, är villiga att offra och är engagerade i sina jobb; och med ett beslutsamt och synkront deltagande från hela det politiska systemet och hela utbildningssektorn, kommer vi att övervinna alla svårigheter, övervinna alla utmaningar och framgångsrikt genomföra reformen av utbildning och yrkesutbildning. Slutligen önskar jag alla lärare och utbildningsadministratörer god hälsa, lycka och många segrar i arbete och liv. Uppriktigt tack. * Titel: Thanh Nien Newspaper.

Thanhnien.vn

Källa: https://thanhnien.vn/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-la-tuong-lai-dan-toc-185241118144820752.htm