Utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken, nationens framtid.

Med anledning av Vietnams lärardag, i morse den 18 november, i Hanoi , hade generalsekreterare To Lam ett möte med representanter för lärare, utbildningschefer och forskare och höll ett viktigt tal. Thanh Nien presenterar respektfullt hela texten i generalsekreterarens tal.

Kära ledare för partiet och staten, ledare för departement, ministerier och grenar! Kära lärare, studenter, framstående gäster och alla kamrater! Idag, i den glädjefyllda och upprymda atmosfären inom hela utbildningssektorn som firar 42-årsdagen av Vietnams lärardag den 20 november, är jag mycket glad över att få delta i mötet med representanter för lärare, utbildningschefer och forskare. Med alla mina djupa känslor, på uppdrag av partiets och statens ledare, sänder jag hjärtligt till de lärare och utbildningschefer som är närvarande här, såväl som generationer av lärare över hela landet, mina respektfulla hälsningar, vänliga hälsningar och bästa önskningar. Grattis till University of Economic - Vietnam National University, Hanoi för att ha fått äran att motta tredje klassens arbetsmedalj i samband med 50-årsjubileet av skolans grundande.

Generalsekreterare talar till lärare och utbildningschefer den 18 november

FOTO: DUY THANH

Kära forskare, lärare och kamrater! Genom hela den revolutionära processen har vårt parti och vår stat alltid bekräftat att utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste nationella politiken, nationens framtid. Vi har alltid ägnat särskild uppmärksamhet och omsorg, haft många policyer och investeringspolicyer för utbildning, identifierat den som investeringar för utveckling och prioriterat den framför andra områden. Den vietnamesiska revolutionens historia visar att utbildning och yrkesutbildning spelar en särskilt viktig roll i nationens utvecklingsmirakel. Den folkliga utbildningsrörelsen, med partiets kloka politik att "tvinga inlärning av det nationella språket utan betalning", ledd av president Ho Chi Minh , har efter 13 respektive 20 år i princip eliminerat analfabetism på slätterna, i mellanlandet och i bergsområdena i norr - en konsekvens av de invaderande franska kolonialisternas politik att hålla människor okunniga. Att eliminera analfabetism är den första och mest grundläggande grunden för att den vietnamesiska revolutionen ska nå nya höjder, vinna en seger efter en annan, befria nationen, ena landet och uppnå stora framsteg efter 40 år av nationell renovering.

I den nationella förnyelseprocessen har partiet fokuserat på att leda och styra innovationen inom utbildning och yrkesutbildning och uppnått många positiva resultat. Det nationella utbildningssystemet har gradvis förbättrats i en öppen riktning och byggt ett lärande samhälle ; omfattningen och nätverket av utbildningsinstitutioner har utvecklats och bättre tillgodoser människors behov av regelbundet och livslångt lärande. Hela landet har genomfört universell utbildning för 5-åriga barn; universell grundskole- och gymnasieutbildning har fortsatt att befästas, upprätthållas och gradvis nått högre standarder. Kvaliteten på den allmänna utbildningen, både bred och spjutspets, har förändrats positivt och erkänts av världen . Vidareutbildning har utvecklats i en mängd olika innehåll och former. Innovation inom högre utbildning i samband med ökad autonomi har genomförts, utbildning är närmare kopplad till arbetsmarknadens behov; vetenskaplig forskning och tekniköverföring har främjats; internationella vetenskapliga publikationer har ökat kraftigt, och fler och fler universitet och utbildningsgrupper har dykt upp med höga ranking i regionen och världen. Ovanstående prestationer och resultat, under regelbunden och nära ledning och ledning av partiet och staten, med deltagande av hela det politiska systemet och hela folket, är solidariteten, enigheten och ansträngningarna att övervinna alla svårigheter inom hela utbildningssektorn, särskilt teamet av lärare och utbildningschefer - den kraft som direkt utför den ärorika uppgiften att "växa människor". På parti- och statsledarnas vägnar gratulerar och berömmer jag varmt de framsteg inom utbildningsinnovation och utbildning som gjorts under senare tid av hela utbildningssektorn, av teamet av lärare och utbildningschefer; Jag vill uttrycka min uppriktiga och djupa tacksamhet och bästa önskningar till generationer av lärare över hela landet med anledning av Vietnams lärardag, den 20 november.

Generalsekreterare To Lam tar emot en blombukett från en representant för studenter vid Hanois nationaluniversitet.

FOTO: DUY THANH

Kära kamrater och lärare! Utöver resultaten vill jag öppet erkänna att även om utbildningsinnovation har genomförts i årtionden, har den ännu inte skapat starka förändringar, har inte riktigt förändrats i kvalitet och har inte uppfyllt partiets, statens och folkets förväntningar. Mänskliga resurser är fortfarande en av de tre största flaskhalsarna idag. Vissa begränsningar inom utbildning har varat i många år och har inte helt lösts, såsom: implementeringen av grundläggande och omfattande utbildningsinnovation är inte synkron, saknar systematik och är fortfarande förvirrande. Utbildningens kvalitet på alla nivåer är fortfarande begränsad; universitetsutbildningen släpar fortfarande efter andra länder i regionen och världen; "tung" på teori, "lätt" på praktik; utbildning är inte nära kopplad till vetenskaplig forskning, till produktion, näringsliv och marknadsefterfrågan. Tiotusentals kandidatexamen, ingenjörer och magister som har tagit examen kan inte hitta jobb eller arbetar inte inom det yrke de utbildats för, vilket inte bara orsakar stort slöseri, utan också tydligt återspeglar utbildningens begränsningar. Utbildningsmetoden har inte främjat elevernas positivitet och kreativitet, har inte fokuserat på att utbilda elevernas färdigheter och egenskaper; Utbildningsinvesteringarnas effektivitet står inte i proportion till utbildningspolitiken som den främsta nationella politiken. Situationen med brist på skolor och klasser i vissa storstäder, industriparker, tätbefolkade områden, bergsområden, analfabetism och återanalfabetism i avlägsna områden är mycket oroande. Lärarkåren är fortfarande otillräcklig, en del har svag yrkeskapacitet, är inte aktivt innovativa, och en liten del visar fortfarande tecken på att bryta mot etiken, vilket har en negativ inverkan på den allmänna opinionen. Investeringar från statsbudgeten i utbildning står inte i proportion till kraven på utbildningsinnovation och utveckling, medan socialiseringen av investeringsresurser fortfarande står inför många svårigheter. Kära kamrater och lärare! Världen befinner sig i en period av epokgörande förändring, konkurrensen mellan stora länder blir allt hårdare, där konkurrensen om kvaliteten på mänskliga resurser avgör varje lands utvecklingsmöjligheter och identifieras som kärnan. Den fjärde industriella revolutionen, bildandet av en kunskapsbaserad ekonomi och ett kunskapsbaserat samhälle; Kravet att omvandla den ekonomiska modellen från bredd till djup, att omstrukturera ekonomin mot kvalitet, effektivitet och hög konkurrenskraft... har främjat utbildningsinnovation till en global trend och Vietnam kan inte stå utanför den trenden. För att fullfölja de strategiska målen för 100-årsjubileet av partiets grundande, 100-årsjubileet av landets grundande, att föra landet stadigt in i en era av uppgång, en era av välstånd, att stå sida vid sida med världsmakterna, fortsätter högkvalitativa mänskliga resurser att identifieras av den 13:e centralkonferensen under den 14:e mandatperioden som ett strategiskt genombrott och utbildningsinnovation är den 14:e kongressens uppgift och strategiska lösning. Frågorna om mänskliga resurser och utbildningsinnovation är inte nya och har identifierats av vårt parti i dokument från många kongresser från den 11:e partikongressen till idag, vilket visar på svårigheter, vilket också kräver gemensamma ansträngningar och stor beslutsamhet från lärar- och utbildningsteamet för att framgångsrikt genomföra dessa uppgifter och strategiska genombrott. Jag skulle vilja föreslå följande tre frågor för er: För det första är det högsta målet som måste fokuseras på till varje pris att "fullborda utbildnings- och yrkesinnovation, fullborda målet att skapa mänskliga resurser för att bygga och försvara fosterlandet i en era av nationell utveckling under den 14:e partikongressperioden". Det finns fyra specifika innehåll: (i) Beträffande grunden för att sätta mål:   Att fullborda arbetet med utbildningsinnovation från och med nu till slutet av den 14:e partikongressen är en svår och utmanande uppgift, men utifrån de lärdomar som fortfarande är värdefulla från folkbildningsrörelsen har vi en fast övertygelse om att vi kommer att lyckas när vi har tydliga mål, smart politik och kreativa sätt att göra saker på. Den centrala propagandaavdelningen kommer, i samarbete med utbildningsministeriet, snart att grundligt studera folkbildningsrörelsen, baserat på de lärdomar som fortfarande är värdefulla och praktiska idag, och föreslå denna fråga för politbyrån. (ii) Den högsta prioriteten för att förverkliga detta mål är att fokusera på att bygga socialistiska människor. Fokusera på att utbilda personlighet, etik, livsstil, juridisk kunskap och medborgerlig medvetenhet. Fokusera på de grundläggande värdena kultur, traditioner och nationell etik, den mänskliga kulturens kärna, de centrala och humanistiska värdena i marxismen-leninismen, Ho Chi Minh-tänkandet, partiets plattform och riktlinjer. Var uppmärksam på att undervisa i etniska minoriteters talade och skrivna språk; undervisa i vietnamesiska och sprida etnisk kultur till vietnameser utomlands. (iii) Beträffande åtgärder och metoder för att uppnå målet:   Noggrant följa synpunkterna och målen för nationell utveckling (vi fastställer att snabb och hållbar nationell utveckling huvudsakligen bygger på vetenskap och teknik, innovation, digital transformation och grön transformation) för att fastställa utbildningsbehov och innehåll , baserat på beställningar från varje myndighet, enhet, organisation och företag som använder arbetskraft med skolan; nära kombinera undervisning och vetenskaplig forskning inom högre och forskarutbildning, där lärare också är forskare inom sina undervisningsområden. Starkt förnya utbildningsinnehåll och undervisningsmetoder i riktning mot effektivisering, modernitet, praktisk användning, ökad kunskap, färdigheter och egenskaper hos elever, ökad praktik, tillämpning av kunskap i praktiken; fokusera på praktiskt lärande, bekämpa prestationssjukan. Kraftigt flytta universitetsutbildningen från att utrusta kunskap som huvudmål till undervisningsfärdigheter, undervisning i hur man lär sig och hur man tänker som huvudmål. (iv) Sträva efter att förbättra Vietnams utbildningsrankning på den regionala och internationella utbildningskartan, särskilt att Vietnam år 2030 ska vara bland de 3 bästa ASEAN-länderna när det gäller antalet internationella publikationer och effektindex för vetenskapliga forskningsarbeten; ha universitet bland de 100 ledande universiteten i världen. För det andra, angående vissa uppgifter som behöver utföras omedelbart : (i) Ha lösningar för att helt eliminera analfabetism, särskilt i avlägsna områden och bland etniska minoriteter. (ii) Lansera   genomföra rörelsen för "folklig digital utbildning". I verkligheten har en stor andel människor, inklusive tjänstemän i statliga myndigheter, ännu inte helt förstått digital transformation; samtidigt har politbyrån diskuterat och beslutat att utfärda en resolution om nationell digital transformation. För att framgångsrikt genomföra denna resolution är behovet av att snabbt popularisera grundläggande kunskaper om digital transformation för alla människor brådskande. (iii) Fokusera på att se över och helt lösa bristen på skolor och klassrum i ett antal stora städer, industriparker, tätbefolkade områden och bergsområden; stärka skolor och klassrum, i samband med att säkerställa utrymme för lärare i avlägsna områden och områden med etniska minoriteter. (iv) Säkerställa att statsbudgeten för utbildning är minst 20 % av de totala statsbudgetutgifterna i enlighet med den resolution som fastställts av partiet. Det finns mekanismer och preferenspolitik för att attrahera icke-statliga resurser för att investera i utbildningsutveckling. Förlita dig på folket, mobilisera folkets styrka, organisera folket för att genomföra utbildning tillsammans med lägsta kostnad och maximal effektivitet. För det tredje, fokusera på att bygga ett team av lärare och utbildningschefer med dygd och talang, som är passionerade, entusiastiska, skickliga, kunniga, kapabla att förmedla kunskap, ivriga att lära sig, innovativa och genuina förebilder för eleverna att lära sig och följa; tillräckligt många, synkrona i struktur . Undersök och föreslå mekanismer och policyer för att mobilisera och rotera lärare för att lösa problemet med lokalt läraröverskott och -brist; attrahera begåvade personer till utbildningssektorn och motivera lärare och utbildningschefer att arbeta med sinnesro, särskilt lärare som arbetar i bergsområden, områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden och öar. Ha banbrytande lösningar för att utveckla ett team av ledande experter och forskare som arbetar inom utbildningssektorn samtidigt som de bidrar till andra sektorer och områden. Bygga en verkligt hälsosam lärandemiljö, med nära och regelbunden samordning mellan skolan och familjen, regeringen och lokala sociopolitiska organisationer; tydligt definiera skolans, familjens och samhällets ansvar. Angående Hanois nationaluniversitet vill jag på uppdrag av parti- och statsledarna gratulera de framsteg som lärare och forskare har uppnått under åren, genom att bidra till att utbilda högkvalitativa mänskliga resurser, vårda talanger för landet och föra den vietnamesiska högre utbildningens varumärke till regionen och världen. Jag hoppas att ni fortsätter att främja de framsteg ni har uppnått, genom att upprätthålla uppdraget att vara vaggan för utbildningstalanger och ett team av begåvade forskare; vara pionjärer och leda universitetsutbildningssystemet i internationell integration, sträva efter att bli landets ledande vetenskapliga forskningscentrum, röra sig mot toppen av regionen och världen, destinationen för samarbete mellan stora inhemska och utländska företag, och platsen för att inkubera vetenskapliga och tekniska företag i framtiden. Kära lärare och kamrater, president Ho Chi Minh gav rådet: " För att tjäna tio år måste vi plantera träd, för att tjäna hundra år måste vi kultivera människor". " Huruvida de vietnamesiska bergen och floderna kan bli ärorika eller inte, om det vietnamesiska folket kan ta steget till ärans scen och stå sida vid sida med stormakterna på de fem kontinenterna eller inte, beror till stor del på era studier ". Vi står vid historiens dörr för att förverkliga den store president Ho Chi Minhs önskan; vi kan bara framgångsrikt förverkliga hans önskan när och endast när vi framgångsrikt slutför uppgiften att reformera utbildning och yrkesutbildning. Detta ärorika ansvar kräver stora ansträngningar, starka genombrott och enade ansträngningar från hela partiet, folket och armén, först och främst teamet av lärare och utbildningschefer under partiets ledning. Jag tror att med ett land och en nation med en tradition av att älska lärande och respektera talanger; ett team av lärare som är engagerade, älskar sitt yrke, är redo att offra och är engagerade i sitt yrke, tillsammans med ett beslutsamt och synkront deltagande från hela det politiska systemet och hela utbildningssektorn, kommer vi att övervinna alla svårigheter, övervinna alla utmaningar och framgångsrikt genomföra reformen av utbildning och yrkesutbildning. Slutligen önskar jag alla lärare och utbildningschefer god hälsa, lycka och många segrar i arbete och liv. Uppriktigt tack. * Titel: Thanh Nien Newspaper.

Thanhnien.vn

Källa: https://thanhnien.vn/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-la-tuong-lai-dan-toc-185241118144820752.htm