Delegera initiativ till utbildningssektorn vid rekrytering och anställning av lärare

Utkastet till lärarlagen läggs fram för nationalförsamlingen för en första granskning vid den 15:e nationalförsamlingens åttonde session. En av de föreslagna nya punkterna i utkastet till lärarlagen är att ge utbildningssektorn initiativet att rekrytera och använda lärare.

Att styra lärare utifrån administrativa faktorer är inte längre lämpligt.

Enligt programmet för den 15:e nationalförsamlingens 8:e session kommer utkastet till lärarlag att föreläggas nationalförsamlingen för första kommentarer den 9 november.

Lärarlagförslaget förväntas skapa ett genombrott i uppbyggnaden och utvecklingen av lärarkåren, med början i förändringar i statens förvaltning av lärare.

Jämfört med andra mänskliga resurser i landet har lärarkåren tydliga egenskaper och hög mångfald, vilket avgör inriktningen på statens lärarledning.

Lärare och elever på Kim Chung A-förskolan ( Hanoi ).

Enligt utbildningsministeriet har landet för närvarande nästan 1,6 miljoner lärare. Lärare står således för en stor del av landets totala mänskliga resurser, särskilt landets intellektuella; de står för den högsta andelen av det totala antalet offentliganställda inom alla sektorer och områden.

Lärare har särskilda yrkesaktiviteter där elevens personlighet är som produkt. Med målet att utvecklas och med lärarnas unika men mycket mångsidiga egenskaper är statlig lärarledning i riktning mot personalledning – det vill säga att hantera administrativa faktorer relaterade till läraranvändningen utan att ägna särskilt stor uppmärksamhet åt lärarnas potential och utveckling – inte en lämplig metod.

Istället menar många åsikter att det är nödvändigt att gå från personalledning till personalledning för att skapa en miljö och förutsättningar för att varje lärare ska kunna utvecklas mest, ha störst motivation att arbeta, bidra mest till utbildning och fortbildning för att uppnå samma mål som läraren själv och de pedagogiska målen. Där lärare, både offentliga och privata, ser sig själva, sitt yrke, sitt uppdrag, sin väg till utveckling för att tydligt inrikta sin utbildning och utveckling.

För att möta ovanstående krav föreslår projektet Lärarlag att utbildningssektorn ska ta initiativ till att rekrytera och använda lärare.

Där utbildningsministeriet (MOET) och ministeriet för arbete, krigsinvalider och sociala frågor är de myndigheter som ansvarar för att utveckla strategier, projekt, utvecklingsplaner och den totala lärarbemanning som de själva ansvarar för att lägga fram för behöriga myndigheter för beslut; offentliggöra rekryteringskriterier och standarder, pedagogiskt praxisinnehåll i lärarrekryteringsprov/prov; och samordna lärarbemanning vid offentliga utbildningsinstitutioner i enlighet med det antal lärare som tilldelats av behöriga myndigheter.

Enligt många experter syftar ovanstående bestämmelser till att stärka utbildningsmyndigheternas ledande roll i den statliga lärarledningen, för att hjälpa utbildningssektorn att vara proaktiv i att leda och utveckla lärarkåren. Detta överensstämmer med politbyråns vägledande synpunkt i slutsats nr 91-KL/TW daterad 12 augusti 2024 om att fortsätta grundläggande och heltäckande förnya utbildning.

Dessutom kan den statliga utbildningsmyndigheten, med den ovan nämnda proaktiva befogenheten, hantera lärarkåren med expertis och kvalitet, istället för att hantera den med administrativa verktyg som inte är lämpliga för denna grupps yrkesmässiga egenskaper.

Professionella ledningsverktyg kommer att bidra till att standardisera lärarkårens kvalitet och därigenom bidra till att förbättra kvaliteten på hela utbildningssystemet.

Dessutom kommer de regler om statlig lärarförvaltning som utformats i lärarlagsprojektet också att bidra till att lösa många nuvarande brister i statlig lärarförvaltning, såsom situationen med lokalt överskott och brist på lärare för förskole- och allmänbildningsnivå som har pågått i många år, och bristerna i förvaltningen av icke-offentlig lärarpersonal...

Tilldela ansvar och initiativ vid rekrytering och användning av lärare

Prof. Dr. Thai Van Thanh - chef för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen, en delegat från den 15:e nationalförsamlingen, berättade om den nuvarande statliga lärarhanteringen i området och erkände att den nuvarande statliga lärarhanteringen har avslöjat ett antal svårigheter och begränsningar i planeringen av personalutveckling, urval, användning, ledning, utbildning, fosterhjälp, utvärdering, klassificering och implementering av förmånsbehandling av lärare.

Prof. Dr. Thai Van Thanh - chef för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen, delegat för den 15:e nationalförsamlingen.

Med tanke på den nuvarande situationen för lärarpersonalens ledning föreslog Thanh att det är nödvändigt att tilldela ansvar och initiativ för rekrytering och anställning av lärare till utbildningsmyndigheter; samtidigt föreslog han även lösningar för statlig lärarledning.

Särskilt planeringen för lärarkåren måste säkerställa konsekvens och långsiktig planering, vilket säkerställer initiativ från utbildningsmyndigheter på alla nivåer. Samtidigt måste man förnya rekryteringen och anställningen av lärare.

Beträffande rekrytering föreslog Thanh att man skulle reglera innehållet, formen och kraven på villkor och rekryteringsstandarder specifikt för lärare, för att säkerställa lämplighet med läraryrkets egenskaper, minimera administrativa och offentliga krav samt stärka kraven och bedömningarna av pedagogisk kapacitet.

Enligt herr Thanh är det nödvändigt att bygga en arbetsmiljö för lärare som säkerställer förutsättningar för lokaler, pedagogisk miljö, utbildningsmiljö och säkerhet för lärarna i utförandet av sina uppgifter.

Chefen för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen förväntar sig att utkastet till lärarlag kommer att presenteras för den 15:e nationalförsamlingen för första kommentarer vid den 8:e sessionen och sa att detta kommer att ligga till grund för att stärka lärarnas ställning och roll, skapa motivation för dem att arbeta med sinnesro, ge många bidrag och engagemang för att utbilda människor. Utkastet till lärarlag har inledningsvis skapat en spännande atmosfär för mer än 1,6 miljoner lärare; och har fått konsensus och stöd från föräldrar och folket.

Källa: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html