Att ge utbildningssektorn större autonomi i rekrytering och anställning av lärare.

Utkastet till lärarlagen läggs för närvarande fram för nationalförsamlingen för första behandling vid den 15:e nationalförsamlingens åttonde session. En av de nya punkterna som föreslås i utkastet till lärarlagen är att ge utbildningssektorn autonomi att rekrytera och anställa lärare.

Att styra lärare enbart baserat på administrativa faktorer är inte längre lämpligt.

Enligt dagordningen för den 15:e nationalförsamlingens åttonde session kommer utkastet till lärarlag att presenteras för nationalförsamlingen den 9 november för första behandling.

Utkastet till lärarlag förväntas skapa ett genombrott i uppbyggnaden och utvecklingen av lärarkåren, med början i förändringar i statens förvaltning av lärare.

Jämfört med andra mänskliga resurser i landet har lärarkåren tydliga egenskaper och en hög grad av mångfald, vilket avgör inriktningen för statens lärarledning.

Lärare och elever på Kim Chung A-förskolan ( Hanoi ).

Enligt utbildningsministeriet finns det för närvarande nästan 1,6 miljoner lärare i hela landet. Lärare utgör således en stor andel av landets totala mänskliga resurser, särskilt landets intellektuella arbetsstyrka; de representerar den högsta andelen offentliganställda inom alla sektorer och områden.

Lärare har en unik yrkesverksamhet vars produkt är deras elevers karaktär. Med tanke på lärarnas utvecklingsmål och distinkta men mångsidiga egenskaper är en statlig ledningsmetod inriktad på personalledning – det vill säga att hantera administrativa faktorer relaterade till lärares anställning samtidigt som man ägnar liten uppmärksamhet åt deras potential och utveckling – inte lämplig.

Istället menar många att fokus bör flyttas från personalledning till personalledning för att skapa en miljö och förutsättningar som gör det möjligt för varje lärare att utvecklas till sin fulla potential, ha störst motivation att arbeta och bidra mest till utbildning och fortbildning, för att i slutändan uppnå både sina egna mål och utbildningens mål. I denna process kan lärare, både i offentliga och privata skolor, förstå sig själva, sitt yrke, sitt uppdrag och sin karriärväg och därmed tydligt definiera sin utbildnings- och utvecklingsriktning.

För att möta ovanstående krav föreslås i utkastet till lärarlag att utbildningssektorn ges autonomi att rekrytera och anställa lärare.

Mer specifikt är utbildningsministeriet (MOET) och ministeriet för arbetsmarknad, invaliditet och sociala frågor de huvudansvariga myndigheterna som ansvarar för att utveckla strategier, projekt och planer för utveckling och övergripande bemanning av lärarpersonalen under deras ledning, och att lägga fram dem för behöriga myndigheter för beslut; utfärda kriterier och standarder för rekrytering och pedagogiskt praktikinnehåll i lärarprov/urval; och samordna lärarbemanning vid offentliga utbildningsinstitutioner i enlighet med det antal som tilldelats av behöriga myndigheter.

Enligt många experter syftar de ovannämnda förordningarna till att stärka utbildningsmyndigheternas ledande roll i den statliga lärarledningen, vilket hjälper utbildningssektorn att vara proaktiv i hanteringen och utvecklingen av lärarkåren. Detta överensstämmer med politbyråns vägledande principer i slutsats nr 91-KL/TW daterad 12 augusti 2024 om fortsatt grundläggande och omfattande reform av utbildning.

Dessutom, med den ovannämnda autonomin, kan den statliga förvaltningsmyndigheten för utbildning hantera lärarpersonalen baserat på expertis och kvalitet, istället för att använda administrativa verktyg som är olämpliga för yrkets specifika egenskaper.

Professionella ledningsverktyg kommer att bidra till att standardisera lärarkårens kvalitet och därigenom förbättra kvaliteten på hela utbildningssystemet.

Dessutom kommer bestämmelserna om statlig lärarförvaltning som utformats i utkastet till lärarlag att bidra till att åtgärda många brister i den nuvarande statliga lärarförvaltningen, såsom det långvariga problemet med lokal lärarbrist och överskott på förskola och grundskola/gymnasium, samt brister i lärarförvaltningen i icke-offentliga skolor.

Delegera ansvar och självständighet vid rekrytering och anställning av lärare.

Professor Dr. Thai Van Thanh - chef för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen och medlem av den 15:e nationalförsamlingen - delade med sig av sina åsikter om det nuvarande läget för lärarförvaltningen i området och erkände att den nuvarande statliga förvaltningen av lärare uppvisar ett antal svårigheter och begränsningar i planeringen och utvecklingen av lärarkåren, urvalet, utnyttjandet, ledningen, utbildningen, den professionella utvecklingen, utvärderingen, klassificeringen och implementeringen av lärarlöner.

Professor Dr. Thai Van Thanh - chef för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen, ledamot av den 15:e nationalförsamlingen.

Baserat på sin bedömning av det nuvarande läget för lärarledning föreslog Thanh att ansvaret och initiativet för lärarrekrytering och anställning borde delegeras till utbildningsmyndigheter; han föreslog också lösningar för statlig ledning av lärare.

I detta sammanhang måste lärarbemanningsprogrammet vara omfattande och långsiktigt, och säkerställa utbildningsmyndigheternas proaktiva roll på alla nivåer. Samtidigt bör rekrytering och anställning av lärare reformeras.

Beträffande rekrytering föreslog Thanh föreskrifter som specificerar innehåll, form och krav för rekryteringsvillkor och standarder specifikt för lärare, för att säkerställa lämplighet med läraryrkets unika egenskaper, minimera administrativa och officiella uppgifter samt stärka kraven och bedömningarna av pedagogisk kompetens.

Enligt herr Thanh är det också nödvändigt att bygga en arbetsmiljö för lärare som säkerställer tillräckliga resurser, en gynnsam pedagogisk miljö, en utbildningsmiljö och säkerhet för lärarna i utförandet av sina uppgifter.

Förväntningarna på att utkastet till lärarlag ska läggas fram för den 15:e nationalförsamlingen för första behandling vid dess åttonde session är höga. Chefen för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen anser att detta kommer att tjäna som en grund för att stärka lärarnas ställning och roll, skapa motivation för dem att arbeta med sinnesro och ge betydande bidrag till utbildningsarbetet. Utkastet till lärarlag har inledningsvis skapat en positiv atmosfär bland över 1,6 miljoner lärare; det har fått enighet och stöd från föräldrar och allmänheten.

Källa: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html